An exercises editor for an e-learning environment

One of the most important tenets of e-learning is that it bridges work and learning. A great e-learning experience brings learning into the work environment. This is a key point, the capacity to construct a work environment when the student can develop proper tasks to complete the learning process. This paper describes a work environment based on the development of two tools, an exercises editor and an exercises viewer. Both tools are able to manage color images where, because of the implementation of basic steganographic techniques, it is possible to add information, exercises, questions, and so on. The exercises editor allows to decide which information must be visible or remain hidden to the user, when the image is loaded in the exercises viewer. Therefore, it is possible to hide the solutions of the proposed tasks; this is very useful to complete a self-evaluation learning process. These tools constitute a learning architecture with the final objective that learners can apply and practice new concepts or skills.

Un estudio cualitativo sobre los diferenciales de género en la educación superior: percepciones de las académicas en contextos masculinizados

El contexto universitario refleja, al igual que la sociedad en general, la falta de equidad y equilibrio en la representación de mujeres y hombres. En la academia aún encontramos una alta presencia de hombres, especialmente, en lo que respecta a las cátedras universitarias. En este estudio presentamos y analizamos resultados de un proyecto de investigación desarrollado en la Universidad de Alicante (España). Del análisis realizado en los siete centros o unidades académicas de esta universidad, en el que aún las académicas conviven en contextos masculinizados, emergen las diferencias de oportunidades percibidas por las profesoras universitarias en su desarrollo profesional docente e investigador, aunque muchas de ellas no las relacionan con la discriminación por género. Cuando las académicas se han encontrado en situaciones discriminatorias manifiestan una actitud activa y reivindicativa, excepto en los centros altamente masculinizados donde mantienen una actitud pasiva para que el ambiente de trabajo sea óptimo. Consideramos que es necesario continuar indagando en estos espacios donde la presencia de las académicas sigue siendo minoritaria a pesar de las reformas universitarias en materia de igualdad desarrolladas en la Educación Superior.