Las ayudas estatales para la reestructuración de la siderurgia española en perspectiva europea (1975-1988)

El objetivo de este artículo es realizar una comparación cuantitativa de las ayudas públicas destinadas a los procesos de reestructuración de la siderurgia en España y en los países de la CECA en el período 1975-1988. Las fuentes utilizadas corresponden tanto a documentación de archivo como a publicaciones periódicas de diversas instituciones: empresas españolas, patronal siderúrgica (Unesid), organismos públicos españoles y de la CEE e informes de la Comisión Europea. El trabajo demuestra que la principal diferencia entre la políticas siderúrgicas española y comunitaria estribó no tanto en el montante de las ayudas públicas destinadas al proceso de reestructuración como en el uso que se hizo de las mismas. Así, mientras en la CEE las ayudas públicas estuvieron condicionadas a la eliminación de los excedentes de capacidad productiva, en España no se realizó ningún ajuste en este sentido hasta nuestra integración en la Comunidad en 1986.

A quantitative assessment of students’ experiences of studying music: a Spanish perspective on the European credit transfer system (ECTS)

The purpose of this investigation is to evaluate whether or not the allocation of time proposed in the Music Study Guide, adapted from the European Higher Education Area (EHEA) guidelines, is consistent and adequate for students with minimal musical knowledge. The report takes into account the importance of students’ previous knowledge and the relation this has to the time and effort expended by students in acquiring appropriate knowledge and skills. This is related also to the adequacy of the course specification to meet the demands of university study and the labour market. Results show that those students who enrolled at university without any previous musical knowledge are likely to experience significant difficulty in the acquisition of certain musical and professional competences. This highlights a need to reinforce the music curriculum, or establish zero-level courses, in order to enable such students to succeed in the subject.