Fiabilidad y validez de la versi��n espa��ola de una escala de autoeficacia en la lactancia materna

Objetivo: El objetivo de este trabajo es validar ling����sticamente la Breastfeeding Self-Efficacy Scale-Short Form (BSES-SF) al espa��ol y determinar sus caracter��sticas psicom��tricas. Personas y m��todo: Estudio instrumental que se llev�� a cabo en dos hospitales de la provincia de Alicante. Tras los procedimientos de traducci��n y retrotraducci��n, una muestra accidental de 150 madres lactantes cumplimentaron, a las 48 horas del parto y a��n hospitalizadas, la versi��n espa��ola de la BSES-SF y un cuestionario con variables sociodemogr��ficas, obst��tricas y sobre el estatus de lactancia materna (LM) al alta. A las 6 semanas posparto se obtuvieron, nuevamente, datos sobre el estatus de LM mediante una encuesta telef��nica. Resultados: El coeficiente alfa de Cronbach fue de 0,79. Las mujeres con experiencia previa y con experiencia previa muy positiva en LM, con puntuaciones m��s altas en el ��tem global de autoeficacia y con m��s hijos, tuvieron mayores puntuaciones en la versi��n espa��ola de la BSES-SF. Dos de los ��tems (9 y 10) de la versi��n espa��ola presentaron correlaciones ��tems-test corregidas <0,30, y saturaron por debajo de 0,30 al forzar la extracci��n a un factor en el an��lisis de componentes principales. Las puntuaciones de la escala al alta hospitalaria no guardaron relaci��n con el estatus de LM a las 6 semanas posparto. Conclusiones: El instrumento muestra aceptables evidencias de fiabilidad y validez, aunque dos de los ��tems deber��an ser revisados.

Escala i corda

Escala i corda: reglament, instal��lacions, materials de joc i t��ctica

Valores de referencia espa��oles para la versi��n reducida de la Escala de Autoeficacia para la Lactancia Materna BSES-SF

Fundamento. Describir los valores de referencia para la versi��n espa��ola de la Escala de Autoeficacia para la Lactancia Materna en su versi��n reducida (BSES-SF), considerando las diferencias seg��n la experiencia previa en lactancia y la paridad. Metodolog��a. Estudio transversal realizado en cinco hospitales de Alicante y uno de la Regi��n de Murcia, con una muestra accidental de 949 mujeres que ofrecieron lactancia materna en el posparto, sin problemas m��dicos, propios o del reci��n nacido, que dificultaran la lactancia. Se obtuvieron datos sociodemogr��ficos, obst��tricos y sobre autoeficacia materna para la lactancia mediante la escala BSES-SF. Se calcularon datos de tendencia central, dispersi��n y percentiles de las puntuaciones de la escala BSES-SF para generar valores de referencia para toda la muestra y seg��n la paridad y experiencia previa. Resultados. El nivel de autoeficacia fue significativamente menor (p<0,001) entre las mujeres prim��paras (media =47,67��11,03) o sin experiencia previa (media =47,30��11,18) que entre las mult��paras (media =52,87��10,66) o con experiencia anterior (media =53,93��9,93). La puntuaci��n de los percentiles P25 y P75 de la escala BSES-SF fue, respectivamente, para toda la muestra de 42 y 59; para las mujeres sin hijos o sin experiencia previos de 39 y 56; para madres con hijos de 46 y 61; y para las madres con experiencia previa de 47 y 62. Conclusi��n. Los percentiles espec��ficos obtenidos, seg��n la paridad o la experiencia previa, pueden considerarse como valores de referencia para comparar el nivel de autoeficacia de un caso dado, evaluar intervenciones educativas y planificar intervenciones de apoyo durante el posparto.

Evaluaci��n del Entorno de Aprendizaje Cl��nico con la versi��n espa��ola de la escala CLES+T: el antes y el despu��s de la Declaraci��n de Bolonia

En esencia la enfermer��a es una profesi��n basada en la pr��ctica, y consecuentemente, la formaci��n durante las pr��cticas cl��nicas de las y los estudiantes, resultan un componente esencial del curriculum de pregrado en el conjunto de pa��ses vinculados al Espacio Europeo de Educaci��n Superior. La firma de la Declaraci��n de Bolonia, supuso para los pa��ses europeos la implicaci��n en la restructuraci��n del sistema educativo, la adecuaci��n de los programas educativos a la legislaci��n comunitaria, y la promoci��n de la movilidad de discentes y de docentes entre los mismos. Acontecidos los principales cambios y desarrollados e implantados los programas de pregrado, nos hemos propuesto en este trabajo determinar c��mo eval��an los estudiantes del grado en Enfermer��a de la Universidad de Alicante el entorno de aprendizaje cl��nico hospitalario, y comparar estos resultados con las evaluaciones emitidas por las/los anteriores estudiantes de la diplomatura. Para tal fin se realiza un estudio transversal en el que se utiliza como instrumento la versi��n espa��ola de la escala CLES+T (Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher).

Adaptaci��n cultural y validaci��n de la escala de valoraci��n de riesgo de desarrollar ��lceras por presi��n en neonatos hospitalizados (Neonatal Skin Risk Assessment Scale)

Los estudios epidemiol��gicos realizados hasta la fecha en neonatos hospitalizados son escasos. En Espa��a en las unidades neonatales las cifras de prevalencia se mueven entre un 50% en unidades de cuidados intensivos (UCIN) y un 12,5% en unidades de hospitalizaci��n. Desde todas las organizaciones de salud, nacionales (GNEAUPP) e internacionales (EPUAP, EWMA, NPUAP) relacionadas con las heridas, se promociona y potencia la seguridad del paciente mediante la prevenci��n de los efectos adversos hospitalarios. Para conseguirlo es necesario dotar a los profesionales sanitarios de herramientas validadas y adaptadas a la edad neonatal que permitan valorar el riesgo de la poblaci��n hospitalizada. De esta forma los profesionales sanitarios podr��n gestionar de forma eficiente los recursos preventivos y trazar planes de cuidados centrados en el neonato. En la actualidad, en Espa��a no existe ninguna escala validada espec��ficamente para neonatos. Por tanto, el objetivo principal de nuestro equipo de investigaci��n fue adaptar transculturalmente al contexto espa��ol la escala NSRAS original y evaluar la validez y la fiabilidad de la versi��n en espa��ol. En esta ponencia se presentar��n los resultados preliminares de la tesis. M��todo. El estudio se subdividi�� en tres fases. En la primera fase se realiz�� la adaptaci��n transcultural de la escala NSRAS original mediante el m��todo de traducci��n con retrotraducci��n. Posteriormente entre un grupo de expertos se calcul�� la validez de contenido mediante el IVC. La versi��n de la escala adaptada fue evaluada mediante dos fases de estudio multic��ntrico observacional anal��tico en las unidades neonatales de 10 hospitales p��blicos del Sistema Nacional de Salud. Se evalu�� la fiabilidad interobservadores e intraobservadores, la validez de constructo en la segunda fase y en una tercera fase se evalu�� la capacidad predictiva y el punto de corte de la versi��n en espa��ol de la escala NSRAS. Resultados. En la primera fase la validez de contenido evaluada obtuvo un IVC de 0,926 [IC95%0,777-0,978]. En la segunda fase, la muestra evaluada fue de 336 neonatos. La consistencia interna mostr�� un Alfa de Cronbach de 0,794. Y la fiabilidad intraobservadores fue de 0,932 y la fiabilidad interobservadores fue de 0,969. En la tercera fase la muestra evaluada fue de 268 neonatos. El an��lisis multivariante de la relaci��n entre los factores de riesgo, las medidas preventivas y la presencia de UPP mostr�� que 3 variables eran significativas: la puntuaci��n NSRAS, la duraci��n del ingreso y el uso de VMNI. Siendo de esta forma la puntuaci��n NSRAS (debido a que activa las medidas preventivas) un factor protector frente a UPP. Es decir, a mayor puntuaci��n de NSRAS, menor riesgo de UPP. La valoraci��n clinicom��trica de la puntuaci��n 17 mostr�� una sensibilidad del 91,18%, una especificidad de 76,5%, un VPN de 36,05% y un VPP de 98,35%. El ��rea bajo la curva ROC fue de 0,8384 en la puntuaci��n 17. Conclusiones. La versi��n en espa��ol de la escala NSRAS es una herramienta v��lida y fiable para medir el riesgo de UPP en la poblaci��n neonatal hospitalizada en el contexto espa��ol. Los neonatos hospitalizados con una puntuaci��n igual o menor a 17 est��n en riesgo desarrollar UPP.

Dise��o y validaci��n de una escala de autoevaluaci��n de competencias digitales para estudiantes de Pedagog��a

Este trabajo presenta el proceso de validaci��n de una Escala de Autoevaluaci��n de competencias digitales para estudiantes de Pedagog��a. La estructura del instrumento contempla cinco dimensiones: Pedag��gica - Social, ��tica y Legal - T��cnica - Gesti��n Escolar y Desarrollo Profesional. El procedimiento consider�� la validaci��n de contenido, validaci��n de constructo a trav��s del An��lisis Factorial y la determinaci��n de fiabilidad a trav��s del alfa de Cronbach. La escala se aplic�� a una muestra de 161 estudiantes de Pedagog��a de la Universidad del B��o-B��o (Chile) que hab��an comenzado la actividad de pr��ctica profesional. El proceso desarrollado permiti�� dar validez cient��fica al instrumento dise��ado.

La localizaci��n de la clase creativa en ciudades tur��sticas. Un an��lisis a escala local del sistema urbano Mediterr��neo espa��ol

La tendencia a la concentraci��n de flujos econ��micos y humanos en las principales aglomeraciones ha generado unos polos de atracci��n global en detrimento de las opciones de desarrollo del resto de territorios. Sin embargo la recomposici��n territorial est�� siendo m��s compleja y afecta tambi��n al territorio no metropolitano. La introducci��n de elementos de creatividad en las econom��as urbanas es un ejemplo de la relativa dispersi��n territorial de nuevas actividades productivas. La localizaci��n de actividades econ��micas creativas ha sido analizada para el caso de ciudades medias, periferias urbanas y espacios rurales, pero no para el de ciudades tur��sticas. El objetivo del trabajo es analizar, a escala local y partiendo del c��lculo de un ��ndice sint��tico de creatividad, el comportamiento de dicho ��ndice y en qu�� medida la clase creativa se localiza en los destinos tur��sticos del mediterr��neo espa��ol y las Islas Canarias en comparaci��n con otros tipos de municipios y entre municipios tur��sticos seg��n su grado de especializaci��n. Los resultados obtenidos permiten formular la hip��tesis sobre c��mo contribuyen los espacios tur��sticos a la reorganizaci��n productiva del territorio y valorar sus posibilidades de competitividad basadas en la mejora de la tolerancia, la innovaci��n y el emprendimiento, proporcionando oportunidades de desarrollo m��s integrales y diversificadas en el momento de crisis actual.

La sostenibilidad en la planificaci��n territorial de escala regional en Espa��a: estudio de casos

En las dos ��ltimas d��cadas, la expresi��n ��desarrollo territorial sostenible�� se ha incorporado con ��xito en los documentos de ordenaci��n del territorio, hasta convertirse en un principio rector principal. El objetivo de este art��culo es analizar la incorporaci��n de los principios de sostenibilidad en la planificaci��n territorial espa��ola, valorando los resultados pr��cticos que ello ha significado. Se ha realizado un an��lisis de las leyes y planes de ordenaci��n del territorio de escala regional, destacando en cuatro casos de estudio (Pa��s Vasco, Navarra, Andaluc��a y Comunidad Valenciana) por la relevancia que este principio rector ha cobrado en sus procesos de planificaci��n territorial. Se ha completado la informaci��n con la realizaci��n de entrevistas a actores clave de la ordenaci��n del territorio en esos espacios regionales. Los resultados muestran que, a pesar de las buenas intenciones que incluyen los textos de leyes y planes, por lo com��n, el proceso de integraci��n de la sostenibilidad a la planificaci��n territorial de escala regional es lento y sus efectos pr��cticos todav��a son escasamente visibles.

Fenomenolog��a y percepci��n en arquitectura. De la escala 1/1 a la miniaturizaci��n de los modelos f��sicos y virtuales

Este texto presenta algunos de los aspectos investigados en el seno de la Red del curso acad��mico 2014-2015, ���Fenomenolog��a y percepci��n en arquitectura. De la escala 1/1 a la miniaturizaci��n de los modelos f��sicos y virtuales���, que se hab��an planteado al constituir la misma y que suponen una cierta continuidad con las ediciones anteriores del Proyecto Redes que ha venido desarrollando un grupo de profesores en el ��rea de Expresi��n Gr��fica Arquitect��nica (E.G.A.) en el Grado en Arquitectura de la U.A. ���ahora Fundamentos de la Arquitectura- dentro del contexto del E.E.E.S. En esta ocasi��n, se decidi�� centrar las investigaciones en torno al tema de las maquetas y los modelos virtuales como representaci��n a escala de la arquitectura. Aprovechando la posibilidad que ofrece el programa de Redes de incluir a profesores de otras universidades que por su conocimiento en el ��mbito de la investigaci��n en los temas a abordar pudieran contribuir a enriquecer el debate en el seno de la misma decidimos invitar a los doctores Eduardo Carazo Lefort, de la Escuela T��cnica Superior de Arquitectura de Valladolid, y Joel Olivares Ruiz, de la Universidad Gestalt de Dise��o de M��jico; ambos han contribuido a las labores de la red. Siguiendo con la din��mica establecida en anteriores ediciones se invit�� al profesor Carazo a que planteara en el seno de la Red las experiencias docentes desarrolladas dentro del ��rea de conocimiento de Expresi��n Gr��fica Arquitect��nica (E.G.A.) de su universidad, lo que se hizo a puerta abierta invitando a todos los profesores del ��rea hom��nima de la U.A. Por otro lado, se han presentado tres comunicaciones a las XIII Jornadas de Redes de Investigaci��n en Docencia de la UA desarrolladas por profesores de la Red (Allepuz, Marcos 2015, Juan 2015, Marcos, Olivares 2015). La primera de ellas versa acerca de las reflexiones de Goodman o Bafna respecto del dibujo de arquitectura, su vinculaci��n con otras manifestaciones art��sticas y el an��lisis cognitivo de las mismas; la segunda de ellas aborda la cuesti��n de una ense��anza de asignaturas de E.G.A. en un contexto digital, y la tercera plantea cuestiones en relaci��n con el enfoque cognitivo en la pedagog��a de la arquitectura. Se ha decidido centrar, por ello, el discurso de esta investigaci��n en el tema de las maquetas que serv��a de t��tulo a la red planteada este a��o.