Support effects in a Rh diamine complex heterogenized on carbon materials

The Rh diamine complex [Rh(COD)NH2(CH2)2NH(CH2)3Si(OCH3)3] BF4 was heterogenized by covalent bonding on two carbon xerogels and on carbon nanofibers, with the objective of preparing hydrogenation hybrid catalysts. Gas adsorption, SEM, TEM, DTP, ICP-OES and XPS were used for characterization. The results indicate that the active molecule is mainly located in supermicropores and produces microporosity blockage. The hybrid catalysts are more active than the homogeneous complex, but the Rh complex is partially reduced upon reaction. This modification is related to the nature of the support, which also shows effects in the stabilization against sintering of the Rh particles formed. The support porosity is a key factor in the selectivity differences between the catalysts.

La font de l’editio princeps d’Ausiàs March

Els stemmata codicum d’Amadeu Pagès i de Robert Archer ofereixen, com els autors mateixos preveien, resultats amb caràcter provisional i aproximat fins que no es revisen les relacions genealògiques de cadascun dels poemes i de cadascun dels cançoners d’Ausiàs March, de manera individual i completa. A partir d’aquesta premissa, aquest treball analitza els vincles de l’editio princeps marquiana a partir de la revisió de tots els poemes que conté, la qual cosa ha permés reinterpretar el seu lloc en l’stemma codicum i determinar la seua transcendència per a la tradició de March, ja que la seua font és propera a l’original i prèvia a la divisió en les principals branques textuals.

Factores que intervienen en el rendimiento académico universitario: un estudio de caso

Conocer los factores intervinientes en el rendimiento académico de los estudiantes es de vital importancia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la calidad universitaria. Esta investigación busca identificar los posibles factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios del grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Alicante. El estudio pretende determinar el poder explicativo y predictivo de nueve variables para pronosticar el rendimiento académico de los estudiantes mediante regresión lineal múltiple. Se ha identificado que seis de las variables estudiadas son estadísticamente significativas y que dos de ellas tienen una gran influencia sobre el rendimiento académico.