69 resultados para Modèle d’évaluation d’actifs
Resumo:
Cette recherche, de type dveloppement, avait pour but de concevoir et valider un outil pour mesurer la mobilisation de la pense critique en soins infirmiers lors des stages en milieu clinique. Pour ce faire, nous avons men notre projet en collaboration avec les membres du Dpartement des soins infirmiers au Cgep de Sainte-Foy. La question centrale de la recherche tait la suivante : quel outil permettra d'valuer la pense critique pendant les stages cliniques en soins infirmiers? partir d'une recension des crits portant sur la pense critique dans trois disciplines, la philosophie, l'ducation et les soins infirmiers, nous avons constat qu'il n'existait pas de consensus propos de la dfinition de la pense critique et de ses composantes dans le domaine des soins infirmiers. De plus, les dfinitions proposes qui taient plus spcifiques aux soins infirmiers taient difficilement oprationnalisables dans un contexte d'valuation de la pense critique en stage. partir de la recension des crits et de l'apport des membres du Dpartement des soins infirmiers du Cgep de Sainte-Foy, nous avons propos une dfinition oprationnelle sur laquelle nous avons bas la suite de nos travaux. Afin de crer un outil d'valuation de la pense critique qui soit adapt la fois au contexte dans lequel son utilisation tait prvue (les stages en milieu clinique) et aux besoins des professeures et professeurs en soins infirmiers qui en seront les futurs utilisateurs, nous avons sollicit leur collaboration tout au long de nos travaux. Nous les avons d'abord sonds l'aide d'un questionnaire qui portait sur leur conception de la pense critique en soins infirmiers et son valuation lors de stages en milieu clinique. Nous avons ensuite analys les rponses obtenues et tir des conclusions que nous avons ensuite valides auprs des professeures et professeurs l'aide d'entrevues semi-diriges. Les rponses obtenues lors des entrevues semi-diriges nous ont ensuite permis d'approfondir et clarifier les rsultats obtenus dans les questionnaires. Nous avons alors t en mesure de produire une premire version de notre outil d'valuation et un guide d'accompagnement de celui-ci. Nous les avons ensuite prsents aux professeures et professeurs du Dpartement de soins infirmiers dans le but de nous assurer qu'ils correspondaient bien leurs attentes et leur conception de la pense critique par la voie d'entrevues semi-diriges encore une fois. la lumire des informations recueillies lors de cette seconde vague d'entrevues, nous avons modifi notre outil et le guide d'accompagnement avant de le mettre l'essai en milieu clinique. Pour la mise l'essai, le chercheur a accompagn cinq professeures ou professeurs en stage afin d'observer et d'valuer le niveau de dveloppement et la mobilisation de la pense critique des tudiantes et tudiants. Un total de dix tudiantes ou tudiants ont t valus l'aide de l'outil. la fin de la mise l'essai, des commentaires ont t recueillis auprs des professeures et professeurs participants concernant leur exprience d'utilisation de l'outil et du guide daccompagnement. Au final, une grille d'valuation comportant neuf critres d'valuation de la pense critique et quatre niveaux de dveloppement a t labore. Les rsultats obtenus indiquent un taux d'accord inter-juge de 83 % entre le chercheur et les professeures ou professeurs qui ont particip la mise l'essai de l'outil d'valuation de la pense critique lors des stages en milieu clinique. Les professeures et professeurs participants ont t en mesure de situer les tudiantes et tudiants dans chacun des niveaux de la grille pour chaque critre avec aisance. Elles et ils se sont montrs satisfaits de l'outil qui ne reprsentait pas un fardeau de travail supplmentaire pour eux. De plus, elles et ils ont apprci la simplicit de l'outil et le fait qu'il tait compatible avec leurs stratgies d'valuation actuelles. notre connaissance, il s'agit du premier outil d'valuation de la pense critique qui soit spcifique aux soins infirmiers et au contexte des stages en milieu clinique. Notre outil pourra permettre aux professeures et professeurs d'identifier plus efficacement et plus rapidement les forces et faiblesses des tudiantes et tudiants en lien avec la pense critique en stage. De plus, il vient baliser et objectiver l'valuation de la pense critique dans le programme d'tudes. Les rsultats obtenus nous permettent galement de croire que notre outil pourrait tre rutilis dans le cadre d'autres recherches afin de mesurer l'impact de diffrents facteurs contextuels sur le dveloppement et la mobilisation de la pense critique. Nous pensons, par exemple, la possibilit de mesurer l'efficacit de certaines stratgies pdagogiques sur la mobilisation de la pense critique chez les tudiantes et tudiants du programme.
Resumo:
Abstract: Respiratory therapists must be able to care for their patients safely, efficiently and competently. They manage critically ill patients on life support systems. As a member of the anesthesia team they are responsible for the vulnerable patient undergoing surgery. Within all areas of the hospital they are called upon to make decisions and judgements concerning patient treatment. The environment that is found in the modern clinical setting is often stressful and demanding. The respiratory and anesthesia technology program has the responsibility of preparing competent practioners who graduate not only with a broad knowledge base but with the affective competencies that are required to meet these challenges. Faculty and clinical instructors in the program of Respiratory and Anesthesia Technology have been troubled by rising attrition rates and weak performance of students. It is apparent that this is not a problem unique to Vanier College. The rationale for this study was multi-fold; to establish a definition of student success, to determine whether pre-admission academic abilities can predict success in the program and whether scores on a professional behavioural aptitudes tool can predict success in the clinical year of the program. Predictors were sought that could be used either in the pre-program admission policies or during the course of study in order to ensure success throughout the program and beyond. A qualitative analysis involving clinical instructors and faculty (n=5) was carried out to explore what success signified for a student in the respiratory and anesthesia program. While this process revealed that a student who obtained a grade above 77.5% was considered successful, the concept surrounding success was a much more complex issue. Affective as well as cognitive and psychomotor abilities complete the model of the successful student. Appropriate behaviour and certain character traits in a respiratory therapy student are considered to be significant elements leading to success. Assessment of students in their clinical year of the respiratory & anesthesia technology program currently include little measurement of abilities in the affective domain, and the resulting grade becomes primarily a measure of academic and procedural skills. A quantitative study of preadmission records and final program grades was obtained from a single cohort of respiratory and anesthesia technology students who began the program in 2005 and graduated in 2008 (n=16). Data was collected and a descriptive analysis (analysis of variance, Pearson correlation) was used to determine the relationship between preadmission grades and success. The lack of association between the high school grades and grades in the program ran contrary to some of the findings in the literature and it can be cautiously inferred that preadmission grades do not predict success in the program. To ascertain the predictive significance of evaluating professional behavioural skills and success in clinical internship, a behaviour assessment tool was used by clinical instructors and faculty to score each student during a rotation in their third year of the program which was clinical internship. The results of this analysis showed that a moderately strong association could be made between a high score on the behavior assessment tool and final clinical grades. Therefore this tool may be effective in predicting success in the clinical year of the program. Refining the admissions process to meet the challenge and responsibility of turning out graduates who are capable of meeting the needs of the profession is difficult but essential. The capacity to predict which students possess the affective competencies necessary to cope and succeed in their clinical year is conceivably more important than their academic abilities. Although these preliminary findings contribute, to some degree, to the literature that exists concerning methods of predicting success in a respiratory and anesthesia technology program, much data is still unknown. Further quantitative and qualitative research is required using a broader population base to substantiate the findings of this small study.||Rsum: Les inhalothrapeutes doivent tre capables de prodiguer des soins leurs patients dune manire scuritaire, efficace et comptente. Ils/elles peuvent tre appel(e)s grer les soins aux personnes gravement malades branches un respirateur artificiel. En tant que membres de lquipe danesthsie, ils/elles sont responsables des patients qui subissent une chirurgie. Ils/elles sont sollicit(e)s par tous les secteurs de lhpital pour dcider ou juger des traitements apporter aux malades. Lenvironnement dans lequel ils/elles travaillent est souvent stressant et exigeant. Le programme de Techniques dinhalothrapie et danesthsie vise former des inhalothrapeutes comptent(e)s qui possdent non seulement les connaissances propres la discipline mais galement les aptitudes affectives ncessaires pour faire face ces dfis. Les enseignant(e)s et instructeur(e)s cliniques en Techniques dinhalothrapie et danesthsie sont proccup(e)s par le taux dabandon croissant et la faible performance des tudiant(e)s dans le programme. Il semble que ce problme ne soit pas unique au Collge Vanier. Le but de cette recherche est multiple : dfinir ce quest russir pour les tudiant(e)s de ce programme; dterminer si les aptitudes scolaires acquises avant ladmission au programme peuvent aider prvoir le succs des tudiant(e)s dans le programme; et si les rsultats obtenus un test mesurant les aptitudes comportementales professionnelles permettent de prvoir le succs des tudiant(e)s dans le stage clinique du programme. On a essay didentifier des facteurs qui pourraient tre utiliss dans les politiques dadmission au programme ou celles rgissant le cheminement dans le programme qui permettraient dassurer le succs au cours du programme et par la suite. Une analyse qualitative a t conduite auprs des instructeur(e)s cliniques et des enseignant(e)s (n=5) afin dtudier la notion de russite des tudiant(e)s dans le programme. Bien quun(e) tudiant(e) ayant obtenu une note suprieure 77.5% soit considr(e) comme ayant russi , la notion de russite est beaucoup plus complexe. Des aptitudes affectives, autant que cognitives et psychomotrices compltent le modèle dun(e) tudiant(e) ayant russi. Un comportement appropri et certains traits de caractre sont considrs comme des facteurs importants pour la russite dun(e) tudiant(e) en techniques dinhalothrapie et danesthsie. Lvaluation qui se fait actuellement des tudiant(e)s dans le stage clinique du programme ne porte que peu sur les aptitudes affectives, et le rsultat obtenu tmoigne essentiellement des aptitudes scolaires et procdurales. Une analyse quantitative des dossiers des tudiant(e)s avant leur admission au programme et leurs notes finales a t conduite auprs dune cohorte dtudiant(e)s ayant commenc le programme en 2005 et gradu en 2008 (n=16). Des donnes ont t recueillies et une analyse descriptive (analyse de la variance, corrlation de Pearson) ont t faites afin de dterminer lexistence dun lien entre les notes obtenues au secondaire et celles obtenues dans le programme. Labsence de corrlation entre les deux catgories de notes va lencontre de certaines recherches publies et on peut dduire avec rserve que les notes obtenues avant ladmission au programme ne permettent pas de prvoir la russite dans le programme. Afin de vrifier la porte de lvaluation du comportement professionnel et de la russite en milieu clinique quant la prvision de russite dans le programme, une mthode d’évaluation du comportement a t applique par les instructeurs(e) cliniques et les enseignant(e)s pour valuer chaque tudiant(e) au cours dune rotation dans leur troisime anne de stage clinique. Les rsultats de cette analyse ont dmontr quune corrlation moyennement forte pouvait tre faite entre une bonne note lvaluation comportementale et les notes finales du stage clinique. Perfectionner le processus dadmission au programme afin dassumer la responsabilit de former des diplm(e)s capables de rpondre aux besoins de la profession est difficile mais essentiel. Avoir les moyens de prvoir quels/quelles tudiant(e)s ont les comptences affectives ncessaires pour faire face la russite de leur anne de stage clinique est peut tre plus important que davoir les aptitudes scolaires. Bien que ces observations prliminaires contribuent, un certain degr, la littrature existante sur les mthodes de prvoir la russite dans le programme dinhalothrapie et danesthsie, plusieurs donnes restent inconnues. Une recherche quantitative et qualitative plus labore, conduite sur un chantillon plus large de la population, est ncessaire afin de corroborer les rsultats de cette tude limite.
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Le sujet de cette recherche porte sur l'valuation des apprentissages en crativit au collgial. Il est possible d'valuer des apprentissages en crativit en s'appuyant sur les fondements de l'valuation dans une approche par comptences notamment ce qui relve des procds relis au jugement professionnel. Par consquent, l'objectif gnral de cette recherche-dveloppement vise cerner les critres d'valuation associs la crativit et dvelopper une grille d'valuation chelles descriptives pour aider les enseignantes et les enseignants des programmes d'tudes cibles prouvant des difficults valuer les apprentissages en crativit. Pour ce faire, nous avons ralis une recherche-dveloppement s'inscrivant dans un paradigme comprhensif/interprtatif ainsi qu'une mthodologie de recherche qualitative/interprtative. Cette recherche a cibl trois programmes d'tudes offerts au cgep Marie-Victorin pour leur diversit de point de vue. Il s'agit des programmes d'arts plastiques, de techniques d'ducation spcialise et de design de mode. Trois individus du corps professoral, un par programme d'tudes cible, ont t slectionns pour participer cette recherche. Deux entrevues individuelles semi-diriges des tapes distinctes ainsi qu'une observation de matriel pdagogique reprsentent les techniques utilises lors de la collecte et de l'analyse des donnes. Nous avons dduit quatre faits saillants des rsultats de notre recherche-dveloppement qui selon nous, peuvent alimenter les enseignantes et les enseignants des programmes d'tudes cibles prouvant des difficults valuer les apprentissages en crativit rejoignant ainsi notre objectif gnral de recherche. D'abord, malgr la diversit des domaines choisis, il y existe plusieurs similitudes. Les rsultats ont confirm notre hypothse de dpart qu'il tait possible de reprer parmi des domaines diffrents des caractristiques et des qualits communes en ce qui concerne l'interprtation du concept de crativit. Ces similitudes ont orient la production des outils dvelopps vers une forme gnrique. En deuxime lieu, la comparaison des donnes provenant des trois programmes cibles a men la formulation de onze critres pouvant s'appliquer de faon gnrique ceux-ci. La validation interne des outils dvelopps a fait merger les deux autres faits saillants. En ce qui concerne le choix des critres d'valuation gnriques et la pertinence d'avoir construit trois chelles descriptives globales selon le produit cratif, le processus cratif et la personne crative/propos, notre dcision d'avoir cern et spar les critres d'valuation selon ces 3P associs l'valuation a t confirme. Les propos des trois individus interviews ont rvl que cette distinction peut contribuer dmystifier l'valuation des apprentissages en crativit en favorisant une meilleure interprtation du produit cratif, du processus cratif et de la personne crative/propos ainsi que les caractristiques et les qualits qui servent les valuer. Finalement, certains rsultats lors de l'tape de la validation interne ont rvl que les outils dvelopps ne sont pas figs dans leur forme ni dans leur contenu et peuvent voluer et s'adapter aux besoins du domaine vis. En ce sens, nous considrons que l'aspect pragmatique de recherche a t rencontr, le dsir de dvelopper des outils d'valuation pouvant aider les enseignantes et les enseignants dans un contexte pratique o il s'agit d'valuer les apprentissages en crativit. Les rsultats obtenus ont fait merger quelques pistes de recherches futures notamment a) une exprimentation en classe des outils dvelopps lors d'une recherche valuative ou d'une recherche-action et b) une recherche-dveloppement pour produire une version adapte des outils propre une situation donne dans un domaine.
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Rsum : En imagerie mdicale, il est courant dassocier plusieurs modalits afin de tirer profit des renseignements complmentaires quelles fournissent. Par exemple, la tomographie dmission par positrons (TEP) peut tre combine limagerie par rsonance magntique (IRM) pour obtenir la fois des renseignements sur les processus biologiques et sur lanatomie du sujet. Le but de ce projet est dexplorer les synergies entre lIRM et la TEP dans le cadre danalyses pharmacocintiques. Plus spcifiquement, dexploiter la haute rsolution spatiale et les renseignements sur la perfusion et la permabilit vasculaire fournis par lIRM dynamique avec agent de contraste afin de mieux valuer ces mmes paramtres pour un radiotraceur TEP inject peu de temps aprs. Lvaluation prcise des paramtres de perfusion du radiotraceur devrait permettre de mieux quantifier le mtabolisme et de distinguer laccumulation spcifique et non spcifique. Les travaux ont port sur deux radiotraceurs de TEP (18F-fluorodsoxyglucose [FDG] et 18F-fluorothyle-tyrosine [FET]) ainsi que sur un agent de contraste dIRM (acide gadopenttique [Gd DTPA]) dans un modèle de glioblastome chez le rat. Les images ont t acquises squentiellement, en IRM, puis en TEP, et des prlvements sanguins ont t effectus afin dobtenir une fonction dentre artrielle (AIF) pour chaque molcule. Par la suite, les images obtenues avec chaque modalit ont t recales et lanalyse pharmacocintique a t effectue par rgions dintrt (ROI) et par voxel. Pour le FDG, un modèle irrversible 3 compartiments (2 tissus) a t utilis conformment la littrature. Pour la FET, il a t dtermin quun modèle irrversible 2 tissus pouvait tre appliqu au cerveau et la tumeur, alors quun modèle rversible 2 tissus convenait aux muscles. La possibilit deffectuer une conversion dAIF (sanguine ou drive de limage) entre le Gd DTPA et la FET, ou vice versa, a aussi t tudie et sest avre faisable dans le cas des AIF sanguines obtenues partir de lartre caudale, comme cest le cas pour le FDG. Finalement, lanalyse pharmacocintique combine IRM et TEP a relev un lien entre la perfusion du Gd-DTPA et du FDG, ou de la FET, pour les muscles, mais elle a dmontr des disparits importantes dans la tumeur. Ces rsultats soulignent la complexit du microenvironnement tumoral (p. ex. coexistence de divers modes de transport pour une mme molcule) et les nombreux dfis rencontres lors de sa caractrisation chez le petit animal.
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L'objectif principal de ce projet tait de comprendre et d'identifier les paramtres et conditions influenant la pntration de microparticules dans la peau afin d'amliorer l'efficacit de l'injecteur sans-aiguille. De toute vidence, les modèles prsents dans la littrature ne conviennent pas pour dcrire, de faon analytique, les phnomnes qui se produisent lorsque les microparticules pntrent dans la peau ni mme lorsqu'un projectile sphrique est projet dans un gel. Pour atteindre l'objectif du projet, il a d'abord t ncessaire d'avoir une vue d'ensemble de ce qu'est l'injection sans aiguille et de son fonctionnement ainsi que de connatre les particularits de la peau. Ensuite, l'tude des diffrents modèles prsents dans la littrature, pour l'injection sans aiguille, mais aussi dans le domaine de la balistique a apport des pistes de rflexion afin de dvelopper le modèle analytique. Face aux imprcisions des paramtres relis aux microparticules ainsi qu' la peau et face l'absence d'outils pour raffiner les paramtres, le modèle a t dvelopp avec un systme macroscopique. Ainsi, des projectiles macroscopiques ont t tirs dans des gels transparents afin de visualiser les phnomnes qui se produisent et de suivre la position du projectile dans le gel en temps rel. Ces donnes ont ensuite t utilises afin d'tablir un systme de forces pouvant dcrire correctement les forces appliques sur le projectile et prdire la profondeur maximale atteinte par celui-ci. Des tests d'indentation quasi-statiques et dynamiques ont aussi t effectus sur les gels afin de caractriser leurs proprits mcaniques et viscolastiques et d'approfondir la comprhension de leur mcanisme de rupture. Les trois contributions significatives de cette thse sont le dveloppement d'un modèle analytique de pntration de projectiles dans des gels, une mthode de caractrisation de la viscosit et de la contrainte ultime la rupture de hauts taux de dformation ainsi que l'estimation de la vitesse limite pour qu'un projectile pntre le gel en fonction des paramtres intrinsques du projectile et du gel. En ce qui a trait la peau, le modèle prdit correctement la profondeur finale atteinte par les microparticules ayant un diamtre plus grand ou gal celui des cellules (pntration extracellulaire), mais n'est pas valide pour les microparticules ayant un diamtre plus petit que la cellule, car le mcanisme de pntration est diffrent (pntration intracellulaire).
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Dans ce mmoire de matrise, nous utilisons les microdonnes de lEnqute sur les dpenses des mnages de Statistique Canada en 2009 pour tester la validit empirique du modèle unitaire de dpense des mnages. En sinspirant de ltude conduite par Phipps et Burton en 1998, nous tentons une actualisation de leurs rsultats ainsi quune analyse de lvolution du comportement des mnages canadiens entre 1992 et 2009. La nouveaut prsente dans ce mmoire de matrise tient justement dans ces rsultats. Dans la majorit des catgories de dpenses, nous ne rejetons plus le modèle unitaire et nous en mesurons les implications. Entre ces deux tudes, les diffrences entre lhomme et la femme dans les couples canadiens se sont attnues, ils ont de plus en plus les mmes prfrences en terme de consommation. Enfin, nous poursuivons en apportant un test du modèle coopratif dvelopp par Browning, Bourguignon, Chiappori et Lechene (1994) sur la demande en biens exclusifs. Nous en dduisons un aperu de la rpartition du pouvoir de dpense au sein des mnages canadiens.
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Chez la vache laitire haut rendement, la priode de transition entourant la parturition est gnralement accompagne dun dficit nergtique, dun mtabolisme des lipides perturb et dune augmentation de linflammation et du stress oxydatif. Afin damliorer la balance nergtique et de diminuer certains effets ngatifs associs la priode de transition, il est frquent que les producteurs administrent des dites riches en lipides (ex. Mgalac, riche en acide palmitique) aux vaches laitires haut rendement. Par exemple, lajout de lipides saturs la ration amliore la balance nergtique et diminue laccumulation des triglycrides dans le foie. Cependant, plusieurs troubles mtaboliques demeurent, tels que linflammation et le stress oxydatif, pouvant tre observs entre autres au niveau du foie. Comme alternative aux lipides saturs, lajout dacides gras polyinsaturs (AGPIs) pourrait contribuer amliorer la balance nergtique tout en diminuant certains effets ngatifs associs la priode de transition. Toutefois, les AGPIs sont sujets aux phnomnes de peroxydation ce qui pourrait augmenter le stress oxydatif chez lanimal. Pour limiter ces dommages oxydatifs, lutilisation de la graine de lin entire, riche en acides gras omga-3 (n-3) et en lignans (antioxydants), en supplment alimentaire apparat comme une avenue prometteuse. Des travaux antrieurs rapportent quune supplmentation en diffrents drivs de la graine de lin (ex. AGPIs, lignans) module lexpression de certains gnes impliqus dans la rponse au stress oxydatif et le mtabolisme des lipides dans la glande mammaire de la vache laitire. Cependant, il nexiste aucune tude rapportant leffet de divers composs de la graine de lin sur le mtabolisme lipidique et certains marqueurs de stress oxydatif dans le foie de la vache laitire. Ce projet de recherche a t ralis afin de dterminer les effets de diffrents ratios dacides linolique (LA)/acide alpha-linolnique (ALA) (n-6/n-3, AGPI) en prsence ou non dentrolactone (ENL, lignan mammalien) sur (1) lexpression hpatique de gnes lis au mtabolisme des lipides, au processus inflammatoire et au stress oxydatif, (2) les dommages aux lipides et aux protines et (3) lactivit de lenzyme superoxyde dismutase (SOD) dans le foie de la vache laitire en dbut de lactation. Un modèle in vitro de culture de tissu hpatique en tranches minces a t utilis puisquil permet de prserver les interactions cellules-matrice et entre les cellules. Les gnes slectionns ont t choisis en se rfrant diverses tudes antrieures et incluent certains gnes diffrentiellement exprims dans le foie et la glande mammaire de la vache laitire en priode de transition. Des rgulateurs de la transcription (ex. MLXIPL et SREBF1), de mme que leurs gnes cibles ont t prioriss. Les tissus issus de biopsies hpatiques de vaches Holstein en dbut de lactation ont t mis en culture et soumis huit traitements composs de diffrents ratios dAGPIs n-6/n-3, dENL et dune combinaison des deux. Suite ces traitements, les niveaux dARNm des gnes slectionns ont t mesurs par PCR quantitatif (RT-qPCR). Les dommages aux lipides ont t mesurs par lessai des thiobarbituric acid reactive substances (TBARS) et les dommages aux protines par une analyse des protines carbonyles. Finalement, un essai enzymatique a t effectu pour mesurer lactivit de la SOD, une enzyme jouant un rle dans le systme de dfense contre les radicaux libres. Les rsultats de cette tude dmontrent que lajout dAGPIs (LA et ALA) dans le milieu de culture augmente lexpression de certains gnes lis au stress oxydatif (NQO1, PRDX3, PTGS2 et SOD1) et diminue lexpression de plusieurs gnes lis lactivit lipognique (ACACA, FASN, SCD et SREBF1). Laddition dENL dans le milieu de culture augmente labondance de lARNm des gnes cibles de MLXIPL, soit FASN et SCD, deux gnes impliqus dans lactivit lipognique. Cette rgulation la hausse suggre quune supplmentation en tourteau ou en farine de lin (riche an lignans) en dbut de lactation pourrait avoir des effets non dsirs et augmenter le risque de statose hpatique. Les analyses de peroxydation des lipides ont rvls une augmentation des dommages aux lipides en prsence des AGPIs et un retour aux valeurs du traitement contrle lorsque lENL est ajout aux AGPIs. Une augmentation similaire est observe pour lactivit de la SOD avec lajout des AGPIs au milieu de culture, ainsi quun retour aux valeurs contrle lorsque lENL est ajout aux AGPIs. Ces rsultats suggrent quune supplmentation en graines de lin entires serait bnfique en dbut de lactation puisque les AGPIs pourraient diminuer lactivit lipognique au niveau du foie, alors que les lignans prsents naturellement dans lcorce de la graine de lin, pourraient rduire le stress oxydatif et les dommages aux lipides provoqus par des niveaux levs en AGPIs.
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La rvision des programmes d'tudes collgiaux, qui doivent dornavant s'inscrire dans une approche par comptences, a donn lieu des remises en question, tant au niveau des contenus de programme que des mthodes pdagogiques. C'est dans la foule de cette rflexion, qu'en 2001, les enseignantes et enseignants du programme Soins infirmiers du cgep du Vieux Montral, de concert avec leurs collgues des disciplines contributives de biologie, psychologie et sociologie, ont opt pour l'apprentissage par problmes comme mthode pdagogique pour l'enseignement des connaissances dclaratives. Dans cette approche, comme son nom l'indique, l'apprentissage se ralise autour de problmes que les tudiantes et tudiants doivent rsoudre en recourant la fois au travail de groupe et au travail individuel.
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Ce mmoire traite la modlisation et la validation exprimentale du bruit dun silencieux de motoneige. La premire phase du projet consiste modliser numriquement le systme dchappement avec les mthodes numriques suivantes : lments finis et lments finis de frontire, afin dvaluer ses performances acoustiques : perte par transmission, bruit de bouche et bruit de paroi. Une deuxime phase du projet consiste valider exprimentalement les performances acoustiques calcules numriquement. La dernire phase du projet se consacrera une tude paramtrique exprimentale dun silencieux sur banc moteur. En conclusion, les rsultats des modèles numriques mis en uvre concordent bien avec les rsultats exprimentaux. Cependant, les aspects non linaires rencontrs la dernire phase du projet nont pas t tudis davantage.
