Educa����o art��stica no curr��culo do 1�� Ciclo de Ensino B��sico: essencial ou sup��rflua?

Disserta����o mest., Educa����o Art��stica - Teatro e Educa����o, Universidade do Algarve, 2007

Indu����o de contamina����o mental em v��timas de trai����o numa amostra de indiv��duos n��o-cl��nicos

No presente trabalho apresentam-se dois estudos. O primeiro dos estudos teve como objetivo a adapta����o ao portugu��s do Invent��rio de Obsess��es e Compuls��es de Vancouver (VOCI; Thordarson, Radomsky, Rachman, Shafran, Sawchuk & Hakstian, 2004). O segundo dos estudos teve como objetivo induzir, de forma experimental, a sensação de contamina����o mental atrav��s da imagina����o de uma situa����o de trai����o. No estudo de adapta����o do VOCI participaram 180 indiv��duos da popula����o geral n��o-cl��nica com idades compreendidas entre os 18 e os 75 anos e 120 estudantes universit��rios com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos que preencheram al��m do VOCI, a Escala de sensibilidade de Contamina����o (S-CTN; Rachman, 2006 cit in Coughtrey, Shafran, Knibbs & Rachman, 2012). Sessenta dos participantes completaram de novo o VOCI ap��s um intervalo de 8 semanas. A amostra final ficou constitu��da por 292 participantes. Para conhecer a estrutura interna do VOCI, foi realizada uma an��lise fatorial explorat��ria. Obtiveram-se 6 fatores que explicaram 39% da vari��ncia total. Os fatores obtidos replicaram a estrutura original do VOCI Contamina����o, Verifica����o, Obsess��es, Acumula����o, Incerteza, Just Right. Quer o total do VOCI quer as seis subescalas obtidas mostraram excelentes n��veis de consist��ncia interna, fiabilidade temporal e validade convergente. De acordo com os nossos resultados, podemos considerar que a vers��o portuguesa do VOCI apresenta garantias psicom��tricas suficientes para que possa ser utilizada na popula����o Portuguesa. No segundo estudo, participaram 60 estudantes universit��rios, 30 do g��nero feminino e 30 do g��nero masculino, com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos. Os participantes foram aleatoriamente divididos em dois grupos: um grupo de controlo (GC) e um grupo experimental (GE). Neste estudo recorreu-se a um desenho experimental 2x4 (2 condi����es x 4 momentos). Inicialmente os participantes preencheram um conjunto de question��rios e de seguida foram instru��dos para ouvir uma grava����o de voz relativa �� sua condi����o (controlo/experimental). Posteriormente foi-lhes dada uma pausa de 5 minutos e, no quarto e ��ltimo momento, os participantes foram submetidos a uma pequena entrevista final. Os resultados obtidos ap��s a manipula����o experimental revelaram que o GE apresentou valores significativamente mais elevados de desconforto que o GC, ou seja, a manipula����o experimental desencadeou emo����es negativas (tais como a raiva ou a tristeza). N��o se verificou, no entanto, o efeito da manipula����o experimental relativamente �� capacidade dos participantes para localizar a sujidade em alguma parte do interior ou exterior do corpo. Em suma, no presente estudo n��o foi poss��vel induzir contamina����o mental atrav��s da imagina����o de uma situa����o de trai����o bem como a localiza����o da sensação de sujidade, o aparecimento de emo����es/sentimentos negativos, do impulso de se lavar, de evitamento e de estrat��gias de neutraliza����o e de lavagem.

An embodied approach to language: the role of bodily feedback in discourse processing

Theories of embodied cognition argue that language processing arises not from amodal symbols that redescribe sensorimotor and affective experiences, but from partial simulations (reenactments) of modality-specific states. Recent findings on processing of words and sentences support such a stance emphasizing that the role of the body in the domain of language comprehension should not be overlooked or dismissed. The present research was conducted to extend prior work in two important ways. First, the role of simulation was tested with connected discourse rather than words or sentences presented in isolation. Second, both ���online��� and ���offline��� measures of discourse comprehension were taken. In Experiments 1 and 2 participants��� facial postures were manipulated to show that preparing the body for processing of emotion-congruent information improves discourse comprehension. In Experiment 3 the direction of body posture was manipulated to show that implicit properties of simulations, such as spatial dimension or location, are at least somewhat involved in processing of large language segments such as discourse. Finally, in Experiments 4 and 5 participants��� body movement and body posture were manipulated to show that even understanding of language describing metaphorical actions physically impossible to perform involves constructing a sensorimotor simulation of the described event. The major result was that compatibility between embodiment and language strongly modulated performance effectiveness in experiments on simulation of emotion and metaphorical action. The effect of simulation on comprehension of discourse implying spatial dimension was fragile. These findings support an embodied simulation account of cognition suggesting that sensorimotor and affective states are at least partially implicated in ���online��� and ���offline��� discourse comprehension.

Intelligent system for interaction with virtual characters based on volumetric sensors

Disserta����o de Mestrado, Engenharia El��trica e Eletr��nica, Instituto Superior de Engenharia, Universidade do Algarve, 2015

Simula����o e an��lise das condi����es de conforto t��rmico num espa��o t��pico de escrit��rio com ventilo-convetores

Disserta����o de mestrado, Energia e Climatiza����o de Edif��cios, Instituto Superior de Engenharia, Universidade do Algarve, 2015