25 resultados para Surdos Educação Legislação
Resumo:
Atravs da prtica de ensino supervisionada, para alm de compreender todos os processos inerentes prtica da docncia, pretendeu-se verificar em particular a viabilidade de insero do teatro de sombras como recurso pedaggico no contexto de sala de aula, mais concretamente na disciplina de Educação Visual e Tecnolgica. A anlise no teve como objetivo primordial a investigao exaustiva da origem do teatro de sombras. O ponto fundamental consistiu em tirar proveito do fascnio do teatro de sombras, dessa sua beleza misteriosa da criao de um mundo mgico, explorar as suas caractersticas e a sua linguagem. Procurou-se atravs do teatro de sombras motivar os alunos para as diferentes aprendizagens na disciplina e, consequentemente, propiciar um bom desempenho nas atividades a concretizar.
Resumo:
Esta dissertao centra-se na procura de evidncias que procurem explicar os processos e a dinmica da aprendizagem dos pais atravs dos filhos, em torno das questes ambientais. Aplicaram-se inquritos a pais e filhos, no 2. e 6. ano do Ensino Bsico e chegaram-se a alguns resultados conclusivos. Essas concluses permitem considerar algumas pistas importantes, na orientao de trabalhos futuros, direccionados para a educação para o ambiente de pais pelos filhos. Neste estudo consegue-se demonstrar como aprendem os pais e que barreiras existem sua aprendizagem atravs da convivncia com os filhos. Analisa-se tambm a conscincia das aprendizagens dos pais e a evoluo das mesmas, nomeadamente de hbitos para a preservao do ambiente, aprendidos ou no com os filhos. Verifica-se neste estudo que a educação ambiental informal de pais atravs da convivncia com os filhos se concretiza, principalmente atravs da conversa entre ambos. A maior parte dos pais (e filhos) que conseguem fazer dos bons hbitos uma rotina diria so tambm aqueles que j os tinham antes da entrada dos filhos na escola, contudo de realar a existncia de um grupo que, embora minoritrio, assume ter alterado algumas aces aps a entrada dos filhos na escola. Lentamente as aces e as opinies dos pais esto a mudar e o respeito pelo ambiente nota-se nas suas rotinas dirias. So os filhos que esto a educar os pais para a aco, pois a comunicao social atravs da televiso pode esclarecer e chamar a ateno para as questes ambientais, mas no corrige as aces prejudiciais como os filhos podem fazer (e fazem, como se viu neste estudo) quando as presenciam.
Resumo:
Nos ltimos anos, a avaliao tem vindo a fazer, cada vez mais, parte do dia a dia do jardim de infncia. Com efeito, a avaliao tem surgido como uma forma de conceber a educação das crianas e como elemento fundamental para o aperfeioamento das prticas educativas. Neste sentido, a avaliao pressupe uma reflexo sobre prtica pedaggica e permite obter informaes importantes sobre o desenvolvimento das crianas. No presente estudo, de natureza qualitativa, tentmos conhecer as prticas de avaliao na educação pr-escolar de um grupo de oito educadoras de infncia que colaboram, como orientadoras cooperantes, na formao de futuros educadores de infncia. Eram igualmente nossos objetivos identificar os principais instrumentos de avaliao utilizados pelas educadoras, bem como conhecer a importncia atribuda ao portflio da criana como instrumento de avaliao. Em sntese, o estudo indica-nos que todas as educadoras realizam prticas de avaliao, destinando-se a verificar a evoluo das crianas, contribuindo, simultaneamente para o aperfeioamento do trabalho pedaggico. Os resultados evidenciaram, ainda, que o portflio da criana constitui uma excelente ferramenta para a avaliao do desenvolvimento das crianas, uma vez que possibilita o acompanhamento progressivo e contnuo das mesmas e favorece a apreciao da aprendizagem e desenvolvimento, num processo que possibilita a participao de todos os intervenientes educativos.
Resumo:
A Psicologia Positiva tem sido cada vez mais utilizada para reforar a prtica de um ensino adequado, e desta forma, transformar as escolas e instituies em espaos profcuos no cultivo de capacidades. O bem-estar subjetivo surgiu assim como um interessante tema desta nova vertente instrutiva de valores, designada por Educação Positiva. O presente estudo teve como principal objetivo explorar os impactos da Educação Positiva na promoo do Bem-estar Subjetivo em 64 crianas, com 9 e 10 anos, do 4. ano de escolaridade. As crianas responderam a dois instrumentos, a Escala Multidimensional de Satisfao de Vida para Crianas (EMSVC) e a Escala de Afeto Positivo e Negativo para crianas (PANAS C), sendo que apenas metade da amostra total (i.e., 32 alunos) participaram no programa Crescer a Brincar. Atravs da anlise dos resultados, verifica-se que as crianas submetidas ao programa de interveno, quando comparadas s do grupo de controlo, apresentam maior satisfao ao nvel da dimenso Self, Famlia e Afetividade Positiva e menor satisfao no que respeita No Violncia, vivenciando concomitantemente menor Afeto Negativo, possivelmente devido aos cuidados recebidos no programa e ao afastamento de situaes adversas trabalhadas no decorrer das sesses.
Resumo:
O presente Relatrio Tcnico de Atividades Profissionais apresenta a minha experincia profissional na rea da Educação Ambiental (EA), aps terminar a Licenciatura em Engenharia do Ambiente em 2001. Tem por objetivo documentar diversas formas de abordagem e de planeamento de aes de educação ambiental, com vista a contribuir para o estabelecimento de linhas de ao futuras a partir da identificao de possveis potencialidades e constrangimentos. Inclui tambm a evoluo da educação ambiental a nvel nacional e internacional, a fim de evidenciar a sua atual importncia como linha de orientao estratgica e prioridade das Polticas de Ambiente. Encontram-se ainda apresentados no relatrio os principais projetos em que estive envolvida, entre eles: o Projeto DIMEAGUA (relativo aplicao da Diretiva Quadro da gua s massas de gua de transio e costeiras do Guadiana, e dinamizado com alunos do 3 ciclo); o Projeto Coastwatch Europe (sob a temtica da Gesto e Proteo do Litoral, em que participaram alunos do 1, 2 e 3 ciclos); o Projeto Interpretao Ambiental da Zona Ribeirinha de Faro (que abordou temticas relacionadas com a fauna e flora dos sapais, a poluio, o patrimnio natural e arqueolgico e a degradao do ambiente natural e foi dinamizado com alunos do 2 ciclo); o Projeto H2Ooooh (Projeto UNESCO sobre o tema gua e os principais problemas relacionados com o seu uso, a sua explorao e a sua oferta limitada, para alunos do 1 ciclo); as celebraes do Ano Internacional da Biodiversidade (no mbito do qual crie um jogo pedaggico intitulado O meu Planeta e Eu); e o Projeto Planeta Azul (com uma abordagem transversal aos conceitos da sustentabilidade, preveno e segurana e em que participaram alunos do 1 e 2 ciclos). Globalmente pode-se concluir que em projetos de EA h necessidade de se efetuar um bom planeamento das aes, construir uma proposta de projeto consistente, otimizar e articular parcerias, aplicar um processo avaliativo e efetuar uma abordagem interdisciplinar e global das temticas em estudo.
Resumo:
A motivao essencial ao processo formativo, adquirindo particular relevncia no mbito da educação de indivduos adultos, em contexto profissional. A percepo emprica da existncia de baixos nveis de motivao para a especialidade de Medicina Geral e Familiar nos jovens mdicos licenciados justifica a realizao da presente investigao. Com a finalidade de analisar a motivao profissional no Internato Mdico de Medicina Geral e Familiar, desenvolveu-se uma linha de investigao observacional (2005 2010), de natureza quantitativa (transversal e longitudinal), seguida de uma abordagem qualitativa, complementando os seus resultados (triangulao metodolgica). O estudo teve como alvo a totalidade da populao de mdicos internos de Medicina Geral e Familiar que iniciaram a sua formao em 2005, em Portugal continental (N = 228). A colheita de dados realizou-se atravs de um inqurito (questionrio postal), tendo respondido 109 mdicos internos (anlise quantitativa), seguido de entrevistas semiestruturadas a um grupo de 16 mdicos, seleccionados a partir da populao-alvo (anlise qualitativa). Os resultados desta investigao revelam que, na sua globalidade, a populao estudada se encontra motivada para o exerccio da especialidade de Medicina Geral e Familiar, contrariamente ao esperado. Contudo, a evoluo pouco expressiva das dimenses em estudo, ao longo daquele Internato, sugere uma ausncia de influncia do mesmo na motivao profissional dos mdicos estudados, que consideramos pertinente, atendendo sua estrutura, organizao e programa de formao. Os dados apurados na abordagem qualitativa confirmam a existncia de mltiplos factores que influenciam a motivao profissional dos mdicos internos ao longo do programa no Internato, apontando o papel crucial do Orientador na manuteno (ou variao) da orientao motivacional da referida populao. Limitada pela inexistncia de estudos anteriores realizados nesta rea em Portugal, esta investigao sugere a necessidade de uma reformulao do Programa de Internato Mdico de Medicina Geral e Familiar, que dever ser centrada na melhor preparao dos seus Orientadores e em estratgias direccionadas para a qualidade da formao dos futuros Mdicos de Famlia, neste pas.
Resumo:
Neste relatrio faz-se uma descrio e reflexo da atividade profissional desenvolvida pela autora durante os treze anos dedicados ao ensino da Fsica e da Qumica no 3 ciclo do ensino bsico e no ensino secundrio. tambm relatada e analisada a vertente formativa deste percurso, numa perspetiva reflexiva e de valorizao profissional e pessoal. No contexto do processo de ensino-aprendizagem so descritas as estratgias implementadas, os instrumentos pedaggicos utilizados, as modalidades de avaliao e as diferentes experincias pedaggicas vivenciadas. So apresentados exemplos ilustrativos concretos e a reviso da literatura sobre as temticas que deu suporte s abordagens escolhidas. So relatadas tambm as aes de formao frequentadas, analisando-as e destacando a pertinncia das mesmas e sua relevncia na aquisio de saberes e competncias pedaggicas e o seu contributo para a criao de aes pedaggicas e cvicas diversificadas que promovam o sucesso na disciplina e a formao de jovens civicamente ativos e responsveis, capazes de um pleno exerccio da cidadania democrtica. As questes ambientais so desafiantes e requerem alteraes profundas na nossa viso, levando ao reconhecimento da necessidade de uma atuao direta dos cidados, questo central na promoo da sustentabilidade. Os jovens iniciam e desenvolvem a sociabilizao nos estabelecimentos de ensino, sendo estes os locais privilegiados para o incentivo s boas prticas ambientais. A sensibilizao e educação ambiental, que atualmente defendida como um tema transversal a ser trabalhado por todas as disciplinas do currculo, tm um papel fundamental neste processo. Desta forma, pretende-se apresentar estratgias de educação ambiental que possam ser includas nas aulas de Fsica e Qumica, associando a transmisso de contedos e a educação ambiental, atravs da dinamizao de programas e projetos que permitam relacionar a cincia com a tecnologia, sociedade e ambiente, vertentes primordiais da literacia cientfica, potenciando o conhecimento em ao e a educação para a cidadania. O Projeto Vamos dar vida aos resduos, promovido pela ALGAR (Valorizao e tratamento de resduos slidos, SA), tem como objetivo sensibilizar alunos, professores, funcionrios e encarregados de educação para a importncia da separao/triagem e para a valorizao dos diferentes tipos de materiais reciclveis, alterando hbitos e mentalidades. Assim, uma importante ferramenta ao servio da Educação para o Desenvolvimento Sustentvel e Educação Ambiental que permite promover a tomada de conscincia para as questes da sustentabilidade, conduzindo a alteraes de estilos de vida e desenvolvendo o pensamento crtico e as competncias necessrias para a melhoria da qualidade ambiental nas escolas. Ao longo deste trabalho sero apresentados exemplos de situaes em que, atravs da resposta a questes e desafios lanados pelo Projeto Vamos dar vida aos resduos, os alunos adquirirem conceitos de Fsica e de Qumica, aplicando-os num contexto real, apoiados por diferentes parcerias estabelecidas no mbito deste Projeto.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Educação Especial Domnio Cognitivo e Motor, Escola Superior de Educação e Comunicao, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Dissertao de mestrado, Gesto Empresarial, Faculdade de Economia, Universidade do Algarve, 2014
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino do 1 e do 2 Ciclos do Ensino Bsico, Escola Superior de Educação e Comunicao, Universidade do Algarve, 2014
