9 resultados para Pensamento Publicitário Brasileiro
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
Doutoramento em Design
Resumo:
A ilustrao como expresso, cumprindo o desgnio de comunicar visualmente, reveladora de um modo especfico de processo e pensamento. E pelo facto desse modo se constituir a partir do sentido implcito (do que no dito), exigindo para se manifestar a participao cognitiva e afectiva do ilustrador, revela marcas de subjectividade e de potica portadoras de solues narrativas, grficas e plsticas originais. Essa transmutao entre as linguagens verbal e visual est impregnada de experincias, memrias e conhecimento; de tudo aquilo, enfim, que pelo corpo percebido e sentido. Por isso se entende que configura, necessariamente, algo novo, j que no existem dois seres organicamente iguais. Tem-se como objectivo desta tese, reflectir sobre a ilustrao ficcional enquanto construo de um autor na interpretao do texto de um outro, querendo, deste modo, contribuir para a afirmao do que hoje a ilustrao. Pretende-se, neste percurso, compreender os desgnios que cumpre a ilustrao na actualidade e explicar o seu protagonismo no contexto presente do design de comunicao; quer-se ainda evidenciar que a prtica da ilustrao contamina ou influencia a prtica do projecto de design; e que, por seu lado, a prtica do projecto de design confere um entendimento distinto prtica da ilustrao. As ilustraes que sero aqui objecto de estudo, so aquelas que manifestam um processo em cuja gnese est a interpretao e o sentido que o seu autor atribui ao programa, e que se identificam, por isso, como prximas do projecto de design. O trabalho prtico desenvolve-se pela seleco de autores que correspondem a esses pressupostos, pela sua entrevista e pela apresentao de projectos da sua autoria que justificam e reforam a perspectiva terica. Do confronto entre as respostas e os artefactos produzidos, conclui-se que a ilustrao , na singularidade do seu pensamento e enquanto recurso expressivo, configuradora de inovao semntica para o projecto de design de comunicao.
Resumo:
A prestao de cuidados de sade coloca os novos enfermeiros face a situaes complexas que exigem a mobilizao de um conjunto de saberes prprios a fim de poderem responder de modo eficaz diversidade, imprevisibilidade e singularidade de cada situao da prtica clnica. Os ensinos clnicos so momentos determinantes na formao dos enfermeiros, pois so simultaneamente momentos de transformao de saberes, de aquisio da profissionalidade e de desenvolvimento de perfis de competncias. Estas trs dimenses fomentam a consciencializao do estudante para assumir novos papis, atravs do confronto com situaes concretas de sade e de doena. tambm neste confronto com as situaes reais que surgem conflitos que envolvem valores, atitudes e emoes. Trata-se de momentos difceis, geradores de stress, mas de importncia fundamental para o desenvolvimento do processo de pensamento e construo do juzo tico. Analisar o processo global de construo do pensamento tico como sistema de desenvolvimento humano nos estudantes de enfermagem, contribuindo para a construo de saberes dirigidos para as estratgias que podero influenciar a aprendizagem da tica no contexto da formao inicial dos enfermeiros, foi a nossa principal preocupao. Realizamos um estudo etnogrfico, tipo estudo de caso, inserido numa metodologia multimtodo (quantitativa e qualitativa), na Escola Superior de Enfermagem do Porto. A investigao decorreu em trs tempos distintos. Num primeiro momento, foi identificada a orientao moral dos estudantes atravs da aplicao de um questionrio (EPQ); num segundo tempo, foi efectuada uma observao participante no sentido de identificar as formas de pensamento dos estudantes e os factores que as influenciaram ou dificultaram; num terceiro momento, foram realizadas entrevistas de forma a clarificar e aprofundar as informaes recolhidas. No tratamento da informao emergiram seis dimenses de anlise (contexto da prtica, trajectrias da aprendizagem, influncia dos modelos da prtica, dinmicas de tutoria - superviso - e desafios de ordem tica) que nos permitiram compreender a natureza das situaes ticas e os padres de resposta dos estudantes face a essas situaes, a influncia do ensino da tica e tambm os factores influenciadores das formas de pensamento tico. A anlise dos resultados revelou que, ao longo do curso de enfermagem, os estudantes desenvolvem o seu pensamento tico numa interaco recproca de si prprios como pessoas activas (estudante) e o ambiente (contexto), onde se encontram em permanente crescimento (desenvolvimento humano), sendo que o ambiente se encontra tambm em constante transformao. Isto ocorre num movimento crescente, que se inicia com o aprender a pensar atravs do conhecimento acumulado (saber terico) que lhes permite desenvolver uma actuao atravs do aprender fazendo (saber prtico) de modo a atingirem com sucesso a transio para o mundo do trabalho. Tal como qualquer outro processo, o desenvolvimento do pensamento acontece em paralelo com a construo da aprendizagem, segundo etapas ou fases, que caracterizamos como: maturao, consolidao e autonomizao. Ao longo do trabalho foram identificados aspectos fundamentais que carecem de reflexo e mudana nos contextos da formao inicial dos enfermeiros, cuja influncia preponderante no desenvolvimento do pensamento tico, dos quais salientamos: a nvel da formao (contextos de ensino, processos supervisivos e formao de supervisores) e a nvel do currculo (Plano de Estudos).
Resumo:
O presente trabalho pretende ser uma contribuio para o estudo do desenvolvimento do pensamento musical em crianas do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Este tema foi analisado a partir dos processos atravs dos quais as crianas constroem significados quando esto envolvidas em atividades relacionadas com a composio musical. Esta anlise foi produzida a partir de trs eixos tericos fundamentais: A corrente enativa do embodiment, a teoria das emoes e sentimentos de Antnio Damsio, e a Psicologia Cultural. O projeto foi desenvolvido a partir de um estudo longitudinal em que a professora/investigadora, atravs de vrios ciclos de investigao-ao acompanhou o percurso de 72 crianas entre o seu primeiro e terceiro ano de escolaridade, numa escola do 1 Ciclo do Norte de Portugal Os dados foram obtidos a partir da observao participante em sala de aula, notas de campo, gravaes udio e vdeo, conversas exploratrias e dilogos, um questionrio/reflexo e self-reports. A anlise e interpretao dos dados sugere que atividades relacionadas com a composio musical em pequenos e grandes grupos, quando abordada a partir de temas intimamente ligados aos mundos das crianas, se pode transformar numa plataforma de dilogo baseada em processos emocionais profundos onde as crianas encontram inmeras oportunidades no s para desenvolver o seu pensamento musical, como tambm para reconstruir as suas identidades musicais, pessoais e sociais.
Resumo:
O desenvolvimento das ferramentas Web 2.0 tem estado a impulsionar mudanas significativas no modo de interao entre os utilizadores da Internet. No mbito educacional, estas ferramentas podem enriquecer as prticas pedaggicas e promover aes que envolvam a participao ativa, a colaborao, a cooperao e a partilha de saberes. Num contexto de ensino e aprendizagem em que se assume que, os estudantes de ps-graduao em Cincias de Educao apresentam deficincias ao nvel do pensamento crtico, a utilizao pedaggica das ferramentas Web 2.0 pode ser, deste modo, considerada como um fator promotor do pensamento crtico. Nesta linha de pensamento, o presente estudo surge com o objetivo principal de contribuir para uma compreenso mais profunda relativamente utilizao de tecnologias Web 2.0 como um fator potencial de promoo do desenvolvimento do pensamento crtico na Universidade Eduardo Mondlane (UEM) atravs da aplicao e anlise de algumas estratgias pedaggicas baseadas em blogs e wikis. Em funo do objetivo do estudo, a parte emprica foi conduzida na forma de uma investigao-ao e compreendeu dois ciclos. A seleo dos participantes foi feita por convenincia. O 1 ciclo de investigao incidiu sobre catorze participantes matriculados no ano acadmico de 2009/2010 para o mdulo Desenvolvimento Profissional e Aprendizagem ao Longo da Vida, lecionado na fase de especializao de mestrado em Educao de Adultos. O 2 ciclo compreendeu dezoito participantes tambm inscritos para o mesmo mdulo, mas no ano acadmico de 2010/2011. A recolha de dados foi feita por meio de observao, inqurito por entrevista do tipo semiestruturada, dirio de bordo, inqurito por questionrio, ensaios argumentativos e pesquisa documental. Um modelo de anlise adaptado a partir da tipologia de pensamento crtico de Ennis (1987) foi utilizado na recolha e anlise dos dados. Uma anlise interpretativa dos dados foi efetuada com ajuda do software Nvivo8. Os resultados do estudo demonstraram que possvel promover as capacidades e disposies de pensamento crtico nos estudantes mediante a utilizao de algumas estratgias pedaggicas que recorrem a ferramentas Web 2.0, como sejam o blog de discusso, os blogs de grupos e a wiki da turma. Apesar das diversas dificuldades enfrentadas pelos estudantes no desenrolar do mdulo, os participantes de ambos os ciclos reconhecem que as ferramentas Web 2.0 tm um grande potencial para a promoo do pensamento crtico e que a sua aplicao fortemente recomendvel para o processo de ensino e aprendizagem. O estudo concluiu tambm que o modelo de anlise adaptado de Ennis (1987) que orientou a pesquisa revelou ser fundamental na observncia da ocorrncia de capacidades e disposies de pensamento crtico nos blogs de discusso, blogs de grupos e na wiki da turma.
Resumo:
A presente tese tem como objeto de estudo os castrati em Portugal e no Brasil, visando principalmente s atividades musicais realizadas nos teatros da corte portuguesa entre 1752 e 1822. A partir de documentao histrica indita, como livros de despesa do governo, os relatos fornecidos por viajantes estrangeiros da poca, libretos, partituras originais e correspndencias, a tese aborda o percurso histrico dos castrati italianos ampliando o entendimento sobre as prticas musicais que esses cantores protagonizaram tanto em Lisboa como no Rio de Janeiro.
Resumo:
O presente trabalho um estudo exploratrio sobre o livro impresso em Portugal e as possibilidades e limites da sua comercializao no Brasil.
Resumo:
O presente trabalho prope-se a conceptualizar os modelos e a criar novas ferramentas para a espacializao da msica electroacstica, bem como a explorar formas de integrao deste parmetro na composio musical. proposta uma taxonomia da espacializao na msica electroacstica, com base no levantamento de fontes realizado. O conjunto de aplicaes informticas concebido utiliza o conhecimento actual sobre a audio espacial, implementa duas propostas de desenvolvimento sobre as tcnicas de espacializao e incorpora os modelos de espacializao conceptualizados. Por fim, as obras musicais compostas propem e exploram formas para a utilizao da espacializao enquanto elemento gerador do material musical na composio de msica electroacstica.
Resumo:
A tese tem como foco quatro eixos centrais: o ensino superior, a sociedade civil, a cidadania e a hegemonia. Na primeira parte da tese, estes eixos terico-conceptuais so explanados numa perspectiva da promoo de uma compreenso mais ampla da sociedade civil e do estado, nomeadamente o contratualismo, o liberalismo, o materialismo e o neoliberalismo. Um protagonismo fundamental atribudo s concepes de Antonio Gramsci de sociedade civil, cidadania e estado aplicadas no ensino superior no Sul da Amaznia brasileira. A segunda parte da tese concentra-se num estudo de caso com trs premissas de anlise: a fragmentao do ensino superior brasileiro; a reconfigurao da cidadania e hegemonia; e o ensino superior no contexto do Amazonas. O ensino superior no Brasil teve incio com as escolas jesuticas, que, depois de encerradas pelo Marqus de Pombal no tiveram sucessoras em solo brasileiro, ao nvel do que poderia ter sido o embrio de um sistema de ensino superior. A chegada da Corte Imperial Portuguesa, em 1808, permite reinstalar novos cursos. A primeira unidade de ensino superior no Amazonas surge apenas no princpio do sculo XX. Um sculo depois, tem incio o processo de expanso com a implantao de unidades no interior do estado. O ensino superior no Brasil, nas ltimas dcadas, assumiu um carter hbrido e de massificao. A massificao, no entanto, ainda uma realidade a ser alcanada. Apesar dos avanos realizados na ltima dcada, ainda subsiste ainda uma forte excluso de estudantes. O enfoque sobre o ensino superior e a cidadania, no contexto do Amazonas, surge na articulao de um conjunto de informao emprica, extrada de entrevistas realizadas com atores chave locais, com as categorias de pensamento de Antonio Gramsci, que sustentam teoricamente o estudo. Esta articulao tem no ensino superior a possibilidade de desenvolver a cidadania como o princpio organizador e fim ltimo deste nvel de ensino. Neste sentido, a hegemonia ganha um estatuto de orientao e direo que permite aos sujeitos envolvidos no ensino superior maior possibilidade de autonomia, liberdade, justia social, empregabilidade e desenvolvimento social. O modelo de universidade para a cidadania apresenta-se como uma possibilidade de mudanas no horizonte social, econmico e tambm poltico, no interior da prpria universidade. O ensino superior, perspectivado como um instrumento essencial para a cidadania, tem como objetivo primordial a qualificao de professores para a educao de base, Reflexivamente, esta qualificao no deixar potencialmente de produzir retornos positivos na prpria expanso e abrangncia numrica e educativa do prprio ensino superior. Desta forma, a cidadania no ensino superior perspectivada neste estudo como um deslocamento de lgicas de compreenso individual e de individualizao elitista dos benefcios para lgicas assentes em construes mais coletivas, portadoras de benefcios sociais. A interiorizao do ensino superior no Amazonas assumida no estudo como uma possibilidade de formao acadmica para o desenvolvimento de prticas pedaggicas e cientficas crticas e mais conscientes, constituindo um horizonte determinante para a ativao de processos de integrao regional e nacional. Em suma, os pontos de confluncia entre o ensino superior, a sociedade civil, a cidadania e as propostas de Gramsci, esto relacionados com a formao, a conscientizao poltica, e o bem-estar econmico e social.
