8 resultados para Neoliberalismo Brasil
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
Esta tese um estudo comparativo que d conta de uma busca centrada na figura do professor do sexo masculino que trabalha no ensino pblico do ensino primrio do Rio de Janeiro - Brasil e em Aveiro - Portugal. O que se pretende averiguar, fundamentalmente, so os motivos e as conseqncias da escolha profissional destes professores que se enveredam por uma rea tipicamente associada com o feminino, uma associao to forte que estes professores parecem um corpo estranho no quotidiano das escolas pblicas primrias. Ou seja, nosso objetivo entender por que os homens escolhem o magistrio? Esta escolha bem vista pelas pessoas do seu quotidiano ou desvalorizada? Estes homens esto satisfeitos com a sua profisso ou ela serve como um trampolim para outras? A aptido para o magistrio depende do sexo? Eles so bem recebidos na sua profisso ou sofrem discriminaes? Ser que ganhamos algo com a existncia ou ingresso de homens no magistrio primrio? Pesquisar a opo docente dos homens que ingressam no magistrio pblico importante porque a escola o espao de vivncia e convivncia educacional onde a maioria da populao socializada. Desta forma, esta investigao mostra-se relevante ao promover discusses centradas nas representaes de gnero que rondam o campo profissional da docncia, questionando a normalizao do magistrio enquanto profisso aliada a atributos considerados femininos, tendo como desafio desmistificar as representaes preconceituosas de gnero que cercam os professores deste segmento. A tese foi orientada pela abordagem de investigao narrativa, centrada no mtodo qualitativo, para obter uma maior profundidade dos dados, assim como no mtodo quantitativo, com o fim de obter tambm dados mais gerais sobre a temtica. A informao foi recolhida atravs de inquritos por questionrio e entrevistas com professores primrios do sexo masculino. Apontamos que a presena de professores do sexo masculino na docncia do ensino primrio uma forma de inserir as questes de gnero na educao, mostrando que existem outros temas e outras vozes que ecoam nas escolas, ou seja, indivduos capazes de exercer esta profisso independente do seu sexo. Demonstramos, acima de tudo, que apesar das discriminaes, do malestar, do estatuto financeiro e social, o homem pode escolher essa atividade por gosto, ter sucesso e reconhecimento profissional.
Resumo:
No presente trabalho, analisamos atravs das respectivas narrativas, a formao e ao de dois diferentes grupos de Educadores de Infncia, um brasileiro e um portugus. A formao e o exerccio profissional sero analisados no contexto de dois jardins de infncia, no Rio de Janeiro (pblico) e em Aveiro (semi-privado/Instituio Privada de Solidariedade Social). Selecionamos Brasil e Portugal devido s semelhanas das circunstncias em que as respectivas prticas profissionais/pedaggicas ocorrem: lngua, tradies, modos similares do fazer em Educao de Infncia. Analisamos as opinies das educadoras, todas a exercer a profisso h mais de cinco anos, visando esclarecer as singularidades e aspectos em comum na formao e na prtica profissional dessas docentes de ambos os pases. Alm disso, almejamos elucidar as dificuldades, tenses e questes que forjaram o respectivo percurso, em ordem a identificar a forma como gerem o conhecimento acadmico e o conhecimento baseado na experincia, e a sua prpria prtica pedaggica, e (em ordem) a analisar as relaes que promovem com as crianas, as suas famlias e outros agentes educativos envolvidos. Finalmente, pretendemos refletir sobre o modo como as educadoras lidam com as mudanas em curso neste mundo globalizado, com as transformaes sociais e econmicas, com os novos meios de informao e produo do conhecimento, assim como com as alteraes nos valores e costumes do universo multicultural dos nossos dias.
Resumo:
A formao inicial de professores possui caratersticas muito prprias e a complexidade envolta sobre o perodo de estgio na prtica pedaggica, requer um olhar aprofundado sobre as questes subjacentes ao stress tanto no estagirio, como no supervisor e orientador. A presente investigao inter e multicultural, pretende conhecer junto a estes trs atores as principais fontes indutoras de stress e seus sintomas no decorrer do perodo de estgio pedaggico, as estratgias de coping e a satisfao com o suporte social. Desenvolvemos trs estudos de cariz comparativo entre Portugal e Brasil, em oito Instituies de Ensino Superior (4 de Portugal e 4 do Brasil) numa amostra total de 1.194 indivduos. O primeiro de ndole qualitativa envolveu 24 professores supervisores e orientadores de estgio, os quais identificaram as principais causas de stress que permitiram a construo do questionrio Avaliao do stress do professor/orientador de Estgio Pedaggico (ASPOEP). Contamos no segundo estudo com uma amostra de 204 docentes (122 orientadores e 82 supervisores) no exerccio da superviso pedaggica e no terceiro estudo com 966 estagirios (476 Portugal e 490 Brasil). Nestes dois ltimos estudos, para a identificao dos fatores de stress, os supervisores responderam ao questionrio ASPOEP e os estagirios ao questionrio ASAE (Avaliao do stress do aluno estagirio). Foram ainda utilizados os questionrios de Avaliao dos sintomas de stress, o de Estratgias de coping e para a anlise do suporte social fizemos uso da Escala de satisfao com o suporte social. Na anlise dos dados foi utilizado o SPSS, tendo sido realizadas as estatsticas descritivas e inferenciais. Os resultados globais evidenciam o estgio pedaggico como uma fonte indutora de stress. Nos supervisores de estgio, a sobrecarga de trabalho, as relaes interpessoais, o desempenho do estagirio e sobretudo a estrutura e acompanhamento do estgio, marcaram os fatores de maior stress, que foi mais evidente no gnero feminino e na populao brasileira. Entre estagirios, a insegurana e a indisciplina so os fatores de maior stress, sobretudo no gnero feminino de Portugal. O stress apesar de moderado para a maioria da amostra, evidencia ndices de stress elevado em 10,7% dos docentes e 19,1% dos estagirios portugueses e 23,8% dos docentes e 12,7% dos estagirios brasileiros. Os sintomas cognitivos so os mais evidentes nestas duas populaes estudadas, porm nos casados e com filhos existe evidncia significativa de sintoma comportamental. A estratgia de coping centrada no indivduo foi mais prevalente, porm evidencia-se que os brasileiros e tambm os pais com filhos apresentam significativo coping centrado no outro. O suporte social da amizade e da intimidade foram os que demonstraram maior satisfao, sendo assim eficaz na manuteno de um stress moderado. Os portugueses apresentam maior satisfao com o suporte social que os brasileiros. Ficou evidente que a satisfao e as estratgias de coping contribuem de forma positiva na diminuio dos sintomas de stress, bem como a satisfao com estgio diminui os nveis de stress. Sugere-se que na formao de professores sejam integrados programas de formao sobre gesto e controlo do stress para supervisor, orientador e estagirio, bem como devem ser propostas mudanas a nvel curricular, ligado estrutura e acompanhamento do estgio, para que este possa ser um perodo de desenvolvimento de competncias profissionais, aliceradas no bem-estar para todos os intervenientes.
Resumo:
Este trabalho de investigao foi realizado com o objetivo geral de se descobrir quais so os Fatores Crticos de Sucesso e os aspectos chaves de qualidade e sustentabilidade, a serem considerados no ensino de Engenharia de Produo em um IES privada no Brasil. No presente estudo de caso executou-se uma reviso terica sistemtica nas reas temticas da pesquisa, que propiciou a criao de um framework que define os 7 Fatores Crticos de Sucesso ao ensino de Engenharia de Produo, apontando sua diviso nas reas de qualidade e sustentabilidade, e, por fim, a subdiviso em 6 subreas de aes operacionais a serem consideradas pela gesto de IES para alcanar melhorias de desempenho em suas atividades. Posteriormente ao levantamento terico, foi realizado o estudo de caso propriamente dito, que dividiu-se em duas etapas, uma qualitativa e uma quantitativa. Na primeira elaborou-se um roteiro de entrevista em profundidade aplicada a um tero do corpo docente do curso em estudo, captando a impresso destes sobre as temticas em estudo voltadas execuo de suas atividades. Os dados obtidos foram organizados com o auxlio do software WebQDA, gerando ideias do que deve ser trabalhado para melhorar as condies e resultados do referido curso. A etapa quantitativa foi iniciada com a elaborao de um questionrio on-line, desenvolvido a partir do enquadramento terico e da informao obtida na parte qualitativa do estudo, que envolveu respostas de cerca de dois teros dos discentes de Engenharia de Produo. A informao foi recolhida atravs de um formulrio disponibilizado pelo googledocs, e os resultados foram analisados com o auxlio do software SPSS, permitindo conhecer as expectativas e percepes dos alunos e, consequentemente, os gaps provenientes a serem trabalhados. Finalmente, o estudo revelou que para aspectos de qualidade, os pontos de tangibilidade, como infraestrutura geral, laboratrios tcnicos especficos, cantina e biblioteca, precisam ser melhorados, e, para aspectos de sustentabilidade, surge a necessidade de melhorar as formas de divulgao do curso, captao de alunos e propostas para a reteno dos mesmos para outros cursos e projetos da IES. Deste modo, o trabalho desenvolvido atingiu seu objetivo e se mostrou vlido para aplicaes na IES e em outros cursos da mesma (com as devidas adaptaes). Fica como recomendao final aplicar o estudo periodicamente para se captar as mudanas situacionais que ocorrerem, manter um controle eficiente dos aspectos estudados e gerar melhorias contnuas no curso estudado e na prpria IES.
Resumo:
This dissertation proposes to disclose the production and the fruits generated in Brasil by the Percussion Ensemble of the Conservatrio Musical Brooklin Paulista. This group was an important vehicle in Brazil for the emergence of new groups, new schools, new works and the making of percussion instruments. It contains semi-structured interviews with almost every member of the group, and conductors, composers and teachers who were connected with percussion practiced in Brasil in the 1960s and 1970s.
Resumo:
A tese tem como foco quatro eixos centrais: o ensino superior, a sociedade civil, a cidadania e a hegemonia. Na primeira parte da tese, estes eixos terico-conceptuais so explanados numa perspectiva da promoo de uma compreenso mais ampla da sociedade civil e do estado, nomeadamente o contratualismo, o liberalismo, o materialismo e o neoliberalismo. Um protagonismo fundamental atribudo s concepes de Antonio Gramsci de sociedade civil, cidadania e estado aplicadas no ensino superior no Sul da Amaznia brasileira. A segunda parte da tese concentra-se num estudo de caso com trs premissas de anlise: a fragmentao do ensino superior brasileiro; a reconfigurao da cidadania e hegemonia; e o ensino superior no contexto do Amazonas. O ensino superior no Brasil teve incio com as escolas jesuticas, que, depois de encerradas pelo Marqus de Pombal no tiveram sucessoras em solo brasileiro, ao nvel do que poderia ter sido o embrio de um sistema de ensino superior. A chegada da Corte Imperial Portuguesa, em 1808, permite reinstalar novos cursos. A primeira unidade de ensino superior no Amazonas surge apenas no princpio do sculo XX. Um sculo depois, tem incio o processo de expanso com a implantao de unidades no interior do estado. O ensino superior no Brasil, nas ltimas dcadas, assumiu um carter hbrido e de massificao. A massificao, no entanto, ainda uma realidade a ser alcanada. Apesar dos avanos realizados na ltima dcada, ainda subsiste ainda uma forte excluso de estudantes. O enfoque sobre o ensino superior e a cidadania, no contexto do Amazonas, surge na articulao de um conjunto de informao emprica, extrada de entrevistas realizadas com atores chave locais, com as categorias de pensamento de Antonio Gramsci, que sustentam teoricamente o estudo. Esta articulao tem no ensino superior a possibilidade de desenvolver a cidadania como o princpio organizador e fim ltimo deste nvel de ensino. Neste sentido, a hegemonia ganha um estatuto de orientao e direo que permite aos sujeitos envolvidos no ensino superior maior possibilidade de autonomia, liberdade, justia social, empregabilidade e desenvolvimento social. O modelo de universidade para a cidadania apresenta-se como uma possibilidade de mudanas no horizonte social, econmico e tambm poltico, no interior da prpria universidade. O ensino superior, perspectivado como um instrumento essencial para a cidadania, tem como objetivo primordial a qualificao de professores para a educao de base, Reflexivamente, esta qualificao no deixar potencialmente de produzir retornos positivos na prpria expanso e abrangncia numrica e educativa do prprio ensino superior. Desta forma, a cidadania no ensino superior perspectivada neste estudo como um deslocamento de lgicas de compreenso individual e de individualizao elitista dos benefcios para lgicas assentes em construes mais coletivas, portadoras de benefcios sociais. A interiorizao do ensino superior no Amazonas assumida no estudo como uma possibilidade de formao acadmica para o desenvolvimento de prticas pedaggicas e cientficas crticas e mais conscientes, constituindo um horizonte determinante para a ativao de processos de integrao regional e nacional. Em suma, os pontos de confluncia entre o ensino superior, a sociedade civil, a cidadania e as propostas de Gramsci, esto relacionados com a formao, a conscientizao poltica, e o bem-estar econmico e social.
Resumo:
A regio de Banabui situa-se no Domnio Cear Central, na poro setentrional da Provncia Borborema, um dos cintures orognicos formados durante o evento Brasiliano/Pan-Africano no final do Neoproterozico. As duas unidades litolgicas principais presentes na rea so: o complexo gnissicomigmattico (metapelitos e metagrauvaques) e granitides brasilianos. Para alm das formaes paraderivadas, no substrato da regio tambm foi identificado um conjunto de rochas ortoderivadas, at ento no individualizado na cartografia existente. Tanto a sequncia paraderivada, como os materiais ortoderivados, foram intensamente afectados por metamorfismo regional da fcies granultica durante a Orogenia Brasiliana, que atingiu as condies de fuso parcial, gerando migmatitos com um amplo espectro de morfologias. Estes migmatitos apresentam estruturas dominantemente estromticas, embora localmente se tenham identificado tambm corpos irregulares de diatexitos de tiposchlieren, schollen e macio (s.s), indicando que o processo de migmatizao culminou com a produo de maiores quantidades de fundido. Em termos tectnicos, o basamento da regio regista os efeitos de trs fases de deformao, embora as estruturas concordantes D3 sejam dominantes e obliterem, em muitos casos, as anisotropias anteriores. A maior parte dos fundidos anatcticos parece ter sido produzida durante tectnica transcorrente D3. No entanto, as condies metamrficas para o incio da fuso parcial parece ter sido atingidas antes, durante a D2, j que tambm existem leucossomas, embora em propores reduzidas, associados com as estruturas desta fase. A grande quantidade de volumes de leucossomas / veios leucocrticos encontrados na regio, est relacionada com a actuao da zona de cisalhamento de Ors e parece corresponder a fundidos anatcticos gerados em nveis mais profundos que foram injectados nas sequncias orto- e para-derivadas, devido a notria escassez de leucossomas in situ nestas rochas. A presena de fluidos aquosos injectados no complexo migmattico de Banabui ter proporcionado a re-hidratao e retrogradao das rochas hospedeiras, evidenciada, essencialmente, pela presena de moscovite tardia, amplamente distribuda nos metassedimentos e ortognaisses, sobretudo nas zonas prximas aos leucossomas e veios leucocrticos. Dados isotpicos apontam que as rochas da regio de Banabui apresentam valores fortemente negativos de Ndt e positivos de Srt sugerindo um significativo envolvimento de materiais supracrustais do grupo Acopiara na formao do complexo migmattico e na petrognese do macio grantico de Banabui e o marcado fraccionamento isotpico Sm-Nd observado nalguns dos leucossomas analisados indica que os lquidos anatcticos que lhes deram origem resultaram de processos de fuso em desequilbrio, em condies anidras, e foram rapidamente extrados da rea-fonte, comprovando o carcter alctone dos veios leucocrticos intercalados nos ortognaisses e paragnaisses de Banabui.
Resumo:
Esta tese analisa a preocupao do Conselho Federal de Contabilidade (CFC) com a formao do profissional e com a educao contbil ao longo da sua histria, mas tambm explora o seu panorama atual, principalmente no que se refere utilizao do exame de suficincia como ferramenta de fiscalizao preventiva dos profissionais e os fatores explicativos da taxa de aprovao. Para responder a este objetivo geral, a tese desenvolve-se em dois estudos complementares. No primeiro, estuda a criao do CFC e o processo de regulamentao da profisso, usando uma perspectiva interpretativa, fundamentada na sociologia das profisses, com base em dados documentais e gravaes recolhidas no arquivo do Conselho. Da conclui-se que o Sistema CFC/CRCs foi criado em consequncia do forte desejo dos profissionais atuantes na rea, do surgimento simultneo do bacharelado em Cincias Contbeis no Brasil e da interveno do governo corporativista de Getlio Vargas num contexto de desenvolvimento econmico. O projeto profissional que surgiu nesta ocasio viria acomodar todos os rivais, o que fez com que o nvel de homogeneizao dos membros fosse mnimo, j que inclua aqueles que s tinham experincia prtica e uma grande percentagem com diploma do ensino mdio. A evidncia emprica recolhida permite concluir que a manuteno desta categoria, por um to longo perodo, acabou por desprestigiar a profisso. Apenas recentemente, no contexto da adoo das Normas Internacionais de Contabilidade (IFRS, na sigla em ingls), a profisso haveria de obter o credenciamento ao nvel universitrio. A esta altura, o CFC ganhou no s o direito ao credenciamento a nvel universitrio, como tambm o de selecionar os melhores candidatos atravs de um exame. Apesar dessa evoluo positiva, a preocupao deste organismo profissional com a formao dos seus membros continua a ser grande, em funo do baixo progresso da base cognitiva da profisso, observando-se um nmero reduzido de mestres e doutores em Contabilidade no Brasil, embora tenha havido, nos ltimos anos, uma proliferao de Instituies de Educao Superior (IES) e de cursos de Cincias Contbeis que no foi acompanhada de uma evoluo qualitativa.Na segunda parte da tese, desenvolve-se um estudo quantitativo de ndole positivista, para tentar explicar as razes dos maus resultados no Exame do CFC. Usando dados recolhidos no Conselho Federal de Contabilidade, os resultados da pesquisa revelam que a taxa de aprovao nas edies do Exame de Suficincia no difere, significativamente, entre as regies e estados do Brasil, sendo cada vez mais baixo ao longo dos anos. Apesar de uma anlise de correlaes demonstrar que a formao ao nvel da ps-graduao dos docentes estar correlacionada positivamente com a taxa de aprovao no Exame do CFC, numa anlise abrangente essas variveis perderam fora, devido, talvez, ao fato de estarem incorporadas em outras variveis que se mostraram significativas, como o ndice Geral de Cursos e o Conceito de Curso. Alm dessas variveis que se revelaram positivamente relacionadas com a taxa de aprovao, tambm os resultados do exame Enade, o gnero e a idade se mostraram significativos. O baixo resultado do Enade particularmente importante, j que refora as preocupaes do CFC sobre a proliferao de IES e de cursos, e o baixo desempenho que algumas IES apresentam, nomeadamente, por possurem um nvel reduzido de mestres e de doutores e, por outro lado, um nmero elevado de professores horistas e um investimento em pesquisa muito baixo.
