4 resultados para Música, Comunidade educativa
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
Perante a fragilidade da atual conjuntura mundial nos contextos econmico, social e ambiental, urge a necessidade de educar os novos cidados para a sustentabilidade, pelo conhecimento interativo do local onde vivem e do mundo que os integra. Ensinar a pensar e a encontrar solues criativas sustentveis, torna-se incontornvel. Reconhecendo-se que este propsito carece da integrao do conhecimento presencial no territrio, e a importncia das competncias de saber pensar o espao e intervir no meio, partilhadas pela Educao Geogrfica (EG) e pela Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (EDS), onde a dimenso Espao crtica e aglutinadora das aprendizagens, no presente trabalho prope-se dar resposta questo de como desenvolver o Pensamento Espacial Crtico, com recurso a Tecnologias de Informao Geogrfica (TIG), de forma a promover aprendizagens significativas em EDS, ao nvel do 3. Ciclo do Ensino Bsico (CEB) e no contexto da Escola Bsica de Campia. Tendo como grande finalidade a inovao das prticas educativas, espera-se com esta investigao contribuir para o alargamento de fronteiras do conhecimento em Multimdia em Educao e da EG, assumindo-se a importncia desta no domnio da EDS, estimulando o Pensamento Espacial (PE), o Pensamento Crtico (PC) e a forma como os alunos e restante comunidade educativa olham e atuam sobre o meio. Face finalidade apresentada e dado o carter inovador da presente investigao, adotou-se a metodologia de investigao-ao (I/A), no contexto do paradigma sciocrtico, de pendor qualitativo. Este estudo foi desenvolvido por intermdio de uma Oficina de Formao, em dois ciclos de I/A, tendo como objetivo a conceo e implementao de estratgias transdisciplinares de ensino e aprendizagem (E/A) em EDS, visando o desenvolvimento de capacidades de PEC e sendo suportadas por TIG. Foram concebidos diversos instrumentos de recolha de dados, para cada ciclo de I/A, e o corpo de dados foi analisado essencialmente atravs da tcnica de anlise de contedo e pontualmente atravs da anlise estatstica de cariz descritivo. O modelo de anlise de dados centrou-se numa anlise SWOT para identificao das foras, fraquezas, oportunidades e ameaas, e numa matriz TOWS para identificao das aes a empreender entre os ciclos de I/A. Prope-se, para o efeito, um referencial terico didtico para o conceito de PEC, atravs de uma taxonomia de capacidades e competncias resultante da implementao dos ciclos de I/A. Os resultados obtidos permitem observar que: i) a EG, pelas competncias que preconiza e pelo enfoque da dimenso espacial, potencialmente aglutinadora das aprendizagens, no currculo do 3. CEB, e pode favorecer a transdisciplinaridade, essencial na EDS; ii) as estratgias de ensino e aprendizagem assentes na EG e com recurso a TIG so promotoras de aprendizagens significativas em EDS pelo desenvolvimento de capacidades de PEC. Contudo, as limitaes evidenciadas na investigao suscitaram, atravs dos ciclos de I/A, a redefinio do percurso formativo proposto e dos instrumentos de recolha de dados concebidos, bem como a introduo de melhorias taxonomia de PEC desenvolvida no mbito da presente tese. Entre outras limitaes discutidas (como a resistncia utilizao de tecnologia em contexto de E/A), salientamos uma limitao sistmica, inerente aos atuais contextos educativos formais (currculo, distribuio do servio docente, etc.), que desincentiva uma efetiva implementao de estratgias transdisciplinares e do trabalho colaborativo entre professores. Apesar das limitaes elencadas consideramos que este estudo contribui para um aprofundamento do conhecimento sobre a potencialidade das TIG na promoo de competncias e capacidades de PEC dos alunos, nomeadamente pelo avano na clarificao das mesmas, plasmadas no instrumento desenvolvido no mbito desta tese (taxonomia de PEC). Como disseminao desta investigao, salienta-se que o referido instrumento integrar o referencial terico de um projeto europeu Erasmus + (ENAbLE), para suporte conceo dos dispositivos didticos que acompanharo uma aplicao de TIG que ser concebida especificamente para o contexto de E/A.
Resumo:
A presente publicao documenta a primeira fase, correspondente monotorizao, realizada no mbito do projeto - Avaliao do impacto da Reestruturao Curricular do Ensino Secundrio em Timor-Leste um estudo no mbito da cooperao internacional, financiado pela FCT (PTDC/MHC-CED/5065/2012). Procede, assim, a uma contextualizao breve da situao educativa em Timor-Leste, desenvolvendo, sobretudo, o enquadramento relativo ao Projeto de Reestruturao do Ensino Secundrio Geral daquele pas, desenvolvido entre 2009 e 2013, alvo central da referida monotorizao. Nessa medida, o trabalho aqui reunido configura-se como uma importante aproximao realidade timorense, com a qual a equipa que desenvolveu o projeto teve contacto assduo, convocando diferentes vozes para darem conta, a partir de pontos de vista naturalmente diversos, das expectativas criadas em torno desta importante reforma, dos progressos verificados, bem como das dificuldades sentidas, com vista a aferir o impacto efetivo na comunidade educativa timorense. (...)
Resumo:
Este estudo tem como finalidade compreender o processo de constituio de uma parceria educativa envolvendo escolas do 1. Ciclo do Ensino Bsico e outras instituies da comunidade para a promoo da educao intercultural e analisar a influncia do trabalho desenvolvido por essa parceria nas prticas, atitudes, competncias e conhecimentos de todos os participantes. Situa-se, por um lado, num entendimento de educao intercultural enquanto abordagem educativa fundamental para todos os alunos, assente na valorizao da diversidade e na promoo de atitudes e competncias de relacionamento interpessoal (como o respeito e a solidariedade), tendo em vista a formao de cidados responsveis e participativos na construo de sociedades mais justas e coesas. Por outro, justifica o potencial das parcerias educativas para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional dos parceiros, assim como para o desenvolvimento da competncia intercultural de todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade envolvente). O desenho investigativo delineado, de natureza predominantemente qualitativa, encontra-se na interseo de trs mtodos investigativos: estudo de caso, estudo etnogrfico e investigao-ao. Num primeiro momento (ano letivo 2008/2009) efetuou-se um estudo exploratrio que visou conhecer as prticas de educao intercultural e de trabalho em parceria de professores a lecionar em escolas do 1. CEB do concelho de Aveiro. O objetivo deste estudo era reunir sugestes de atividades e de instituies a contactar para a constituio de um grupo de parceiros com vista ao desenvolvimento posterior de um projeto sobre educao intercultural. Os dados recolhidos por meio da aplicao de um inqurito por questionrio a 228 professores do 1 CEB do distrito de Aveiro (dos quais 114 foram respondidos) permitiram concluir que as prticas educativas a este nvel, e no contexto em causa, so ainda escassas ou pouco divulgadas. Passou-se, ento, constituio de um grupo de parceiros educativos que contou com um total de 13 elementos: a investigadora, enquanto parceira representante da Universidade de Aveiro, seis professoras do 1. CEB, duas professoras de Msica das Atividades de Enriquecimento Curricular, um representante de uma associao de imigrantes, um representante de uma associao cultural, um representante de uma CERCI e um representante da Cmara e Biblioteca Municipal. Ao longo do ano escolar 2010/2011, o grupo de parceiros desenvolveu colaborativamente um projeto de interveno sobre educao intercultural para alunos do 1. CEB. Este projeto proporcionou-lhes momentos de formao sobre educao intercultural e jogos colaborativos e permitiu-lhes partilhar as suas dvidas e experincias relativas temtica em causa, propor estratgias e metodologias e disponibilizar recursos para a conceo e implementao das atividades. Os dados foram recolhidos em diferentes momentos: antes de se dar incio ao projeto de interveno, efetuou-se uma entrevista inicial a cada um dos parceiros; durante o decorrer do projeto realizou-se um focus group e registaram-se em formato udio todas as sesses de trabalho entre os parceiros; aps a concluso do projeto de interveno, teve lugar uma nova entrevista individual a cada um deles. Estes dados foram transcritos e analisados de acordo com a tcnica de anlise de contedo. Para alm disso, todos os documentos elaborados pela investigadora durante a gesto da parceria, os portflios das professoras participantes e os registos fotogrficos das atividades implementadas constituram-se como dados secundrios. Os resultados mostraram que a participao neste projeto: i) conduziu a que ocorresse uma alterao das representaes dos parceiros sobre interculturalidade e educao intercultural; ii) permitiu a todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade) desenvolverem a sua competncia intercultural; iii) proporcionou situaes de trabalho colaborativo que contriburam para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional de todos os parceiros; iv) motivou os parceiros a darem continuidade ao trabalho aqui desenvolvido. Este estudo permitiu, ainda, refletir sobre a importncia da formao de formadores em educao intercultural e da necessidade de sensibilizao para o desenvolvimento de trabalho colaborativo entre escola, comunidade e investigadores acadmicos.
Resumo:
A presente investigao reflete um estudo que investiga o impacto da msica na melhoria da qualidade de vida de uma populao de adultos com deficincia mental e/ou sensorial e/ou motora, ao nvel dos comportamentos individuais e sociais, e das capacidades de comunicao e expresso interpessoal. Com ele, tenciona-se trilhar um caminho na aceitao e valorizao de cada indivduo enquanto ser individual e social, encarando os seus aspetos singulares, biolgicos e sociais como oportunidades de explorao de capacidades e particularidades, e investigando a concretizao destes ideais atravs da msica. Neste sentido, durante o ano letivo de 2014/2015, conduziu-se uma interveno prtica semanal junto de uma comunidade com multideficincia que frequenta um Centro de Atividades Ocupacionais de uma Instituio Particular de Solidariedade Social do concelho de lhavo. Aps terem sido delineados objetivos especficos para o grupo e objetivos individuais para cada um dos elementos da amostra, realizaram-se dois perodos de experimentao, entre os quais se procedeu aferio de ferramentas. Os resultados das sesses implementadas foram avaliados atravs de uma escala de avaliao e de questionrios. Provou-se que todos os objetivos foram concretizados e concluiu-se que a msica pode proporcionar melhorias significativas na qualidade de vida de uma populao com deficincia ou incapacidade. A proposta no de incluso, mas sim de no excluso, sendo o projeto musical um agente dinamizador e consciencializador de princpios ticos de uma cidadania mais participativa.
