11 resultados para Literatura moderna Séc. XXI
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A presente investigao procura compreender o fenmeno complexo e dinmico que a avaliao das aprendizagens das crianas em colaborao com a famlia na Educao Pr-Escolar (EPE) como forma de potenciar o desenvolvimento de competncias pelas crianas. Assim, e recorrendo a um estudo de caso com uma componente de investigao-aco, pretende-se (i) compreender as concepes e prticas de avaliao de aprendizagens na EPE desenvolvidas por um grupo de educadores de uma Instituio Privada de Solidariedade Social da regio centro do pas e (ii) potenciar, atravs de formao em contexto que contemple o desenvolvimento de estratgias inerentes a uma avaliao das aprendizagens em colaborao com a famlia das crianas, o desenvolvimento profissional dos educadores de infncia neste mbito, proporcionando experincias educativas que levem as crianas a desenvolver um conjunto de competncias inerentes nova natureza dos saberes bsicos de todos os cidados do séc. XXI. Tomando como ideias base da investigao a concepo (i) da criana enquanto cidado (Prout, 2005; Vasconcelos, 2009) e (ii) da famlia enquanto primeira e principal educadora das crianas (Steves, Hough & Nurs, 2002), a investigao foi desenvolvida em quatro fases: Fase I Formulao de um referencial de competncias para a EPE inerentes nova natureza dos saberes bsicos do séc. XXI e seu processo de transferibilidade e credibilidade; Fase II Diagnstico das concepes dos participantes da investigao sobre avaliao das aprendizagens na EPE e colaborao Instituio/Famlia; Fase III Construo e implementao de um programa de formao para educadores de infncia; Fase IV Avaliao do impacte do programa de formao nas concepes e prticas de avaliao das aprendizagens dos educadores de infncia. A fase I centra-se na formulao de um referencial de competncias transversais para a EPE inerentes nova natureza dos saberes bsicos do séc. XXI (Cachapuz, S-Chaves & Paixo, 2004) e no seu processo de transferibilidade e credibilidade atravs da reflexo/discusso do respectivo referencial com um painel de especialistas e profissionais. Identificaram-se quatro competncias transversais a serem desenvolvidas pelas crianas centradas nas dimenses do aprender a aprender, aprender a comunicar e a expressar-se, aprender a ser e estar e aprender a reflectir. A fase II incide no diagnstico das concepes de avaliao das aprendizagens na EPE e de colaborao Instituio/Famlia dos 6 educadores de infncia, 17 pais e 17 crianas participantes no estudo, recorrendo a entrevistas, anlise documental e observao de prticas. A anlise dos dados recolhidos demonstra que necessrio recuperar um verdadeiro discurso didctico e educativo da avaliao das aprendizagens, deixando de a conceber como sinnimo de medida e de objectividade e melhorando as prticas de avaliao de VII modo a potenciar o desenvolvimento de competncias pelas crianas. A fase III preenche-se na construo e implementao de um programa de formao, creditado e correspondente a 50 horas, para educadores de infncia sobre avaliao de competncias na EPE em colaborao com a famlia. O programa de formao foi desenvolvido a partir (i) das concepes diagnosticadas, (ii) dos indicadores da investigao em formao contnua e em avaliao na EPE e (iii) de um modelo de desenvolvimento profissional baseado na reflexo, na observao e superviso e na investigao-aco (Shn, 1992; Alarco, 2000; Roldo, 2008; Cadrio & Simo, 2011). Os indicadores obtidos demonstram que o programa de formao contribuiu para o enriquecimento profissional dos formandos ao nvel da (re)construo de conhecimento, da reflexo constante e colaborativa sobre as prticas de avaliao, da mudana de atitudes e prticas de avaliao das aprendizagens e na compreenso mais profunda da complexidade, diversidade e necessidade de cada criana. Alm disso, os indicadores obtidos tambm evidenciam a importncia de uma avaliao das aprendizagens em colaborao com os pais das crianas para o desenvolvimento progressivo das competncias transversais para a EPE e, consequentemente, para a obteno de sucesso educativo. A fase IV consiste na avaliao do impacte do programa de formao nas concepes e prticas avaliativas dos educadores de infncia atravs de, semelhana da fase II, entrevistas aos 6 educadores de infncia, aos 17 pais e s 17 crianas, anlise documental e observao de prticas. Os resultados obtidos demonstram que o programa de formao teve impacte nas prticas de avaliao das aprendizagens a nvel micro (decises no interior da sala de actividades) e, mais reduzido, a nvel meso (decises a nvel institucional). Os educadores de infncia integraram nas suas prticas pedaggicas algumas estratgias avaliativas implementadas durante o programa de formao, consciencializando-se da importncia da avaliao na EPE se centrar em procedimentos descritivos com enfoque na actividade da criana e na documentao e registo do trabalho realizado no dia-a-dia e do desenvolvimento de competncias de cada criana (Gaustad, 1996; Parente, 2002). Contudo, e no que se refere colaborao dos pais no processo de avaliao das aprendizagens das crianas, o programa de formao no proporcionou qualquer impacte nas prticas avaliativas dos educadores de infncia. Apesar dos discursos transparecerem uma consciencializao da importncia da famlia participar e influenciar a tomada de decises ao longo do processo de avaliao das aprendizagens (Oliveira-Formosinho & Arajo, 2004), no foram tomadas medidas de mudana de prticas neste sentido, permanecendo os pais das crianas como sujeitos passivos neste processo. Uma viso integradora sobre os resultados obtidos ao longo da presente investigao revela a necessidade de se continuar a investigar e a construir novos caminhos na formao contnua dos educadores de infncia de modo a recuperar um verdadeiro discurso educativo da avaliao das aprendizagens com impacte nas prticas pedaggicas e onde a famlia das crianas surja como parceira num trabalho a desenvolver colaborativamente.
Resumo:
Esta dissertao pretende contribuir para a investigao em design, validando a interpretao como mtodo em design aplicada a meta-projectos de cenrios de equipamentos no século XXI. A anlise e a avaliao dos dois conceitos - interpretao e cenrio - como reflexo da maneira de pensar da contemporaneidade so a base para a estruturao de um meta-projecto aplicado na epiderme da cidade, sustentado pela metodologia projectual da hermenutica e pela competncia da semitica. Este projecto de investigao organiza-se em duas partes; cada uma desenvolvida ao longo de trs captulos. No primeiro captulo da primeira parte averigua-se o relacionamento entre a metodologia projectual aplicada por projectistas, desde o séc. XVII at aos nossos dias, e o pensamento filosfico para fundamentar a interpretao como mtodo em design. No segundo captulo analisa-se o cenrio enquanto superfcie vertical da cidade definida por um sistema de equipamentos. Por um lado, verifica-se que o equipamento ( quipement , Le Corbusier) a proposta de ordem construtiva dos anos 20 e que a pattern ( pattern language , Alexander) a ordem construtiva a partir dos anos 70. Por outro lado, averigua-se que hoje a superfcie da cidade constituda por vrias camadas e que a camada superior a epiderme. Enquanto pelcula de sistema de patterns, a epiderme revela-se apta a deixar-se afectar pela mudana e, consequentemente, a ser trabalhada pelo design. O terceiro captulo analisa a histria da cultura da superfcie dos edifcios no contexto ocidental, da Grcia Clssica aos nossos dias, para interpretar a proposta do design da epiderme. Para caracterizar a complexidade do perodo compreendido entre a aco metodolgica de Le Corbusier nos anos 20 e o séc. XXI so comentados cinco momentos temticos distintos. No primeiro captulo da segunda parte escolhe-se o exerccio do meta-projecto como instrumento de reflexo projectual dialctico, definidor de uma metodologia projectual. O meta-projecto analisado na realidade ocidental diacrnica e sincronicamente para fundamentar o conceito de junkspace como nova ordem. Neste sentido, so interpretados conceitos relativos vivncia urbana, reivindicando-lhes uma nova existncia: a iluminao, a zona verde como pulmo da cidade, a energia interpretada como competncia do cenrio envolvente e o junkspace como nova ordem arquitectnica. No segundo captulo define-se uma estratgia meta-projectual narrativa aplicada ao projecto da epiderme da cidade, destacando a particular importncia do relacionamento entre a investigao em design e as empresas como fonte de inovao e de conhecimento. O terceiro captulo defende um exerccio experimental na rea do projecto da epiderme dos edifcios como uma oportunidade para desenvolver diferentes propostas, partindo do mesmo brief. So apresentados resultados dos workshops inter-disciplinares entre o contexto acadmico e a realidade empresarial que alimentam o meta-projecto enquanto processo dialctico, contnuo e inovador. Conclui-se com o argumento de que o design uma disciplina com uma participao fundamental na valorizao e na transformao das cidades do século XXI.
Resumo:
O presente trabalho pretende contribuir para a definio de um paradigma terico para o estudo do romance-dirio em Portugal, assim como reconstituir a sua linhagem e incidncia na narrativa portuguesa contempornea. Apresenta-se, num primeiro momento, uma cartografia diacrnica da emergncia e implantao do subgnero no campo literrio portugus, desde finais do século XIX at contemporaneidade, destacando os processos complementares de imitao e variao genolgicas. Num segundo momento, partindo de um corpus constitudo por cinco romances portugueses publicados nas ltimas dcadas do século XX, pretende-se averiguar algumas das modulaes contemporneas do romance-dirio, por forma a demonstrar a capacidade de sobrevivncia e renovao proteica da fico diarstica.
Resumo:
A presente tese tem como objetivo estudar a obra da escritora madeirense Ana Teresa Pereira. Partindo da leitura integral dos seus livros, que se interligam formando um todo caraterizado por uma unidade intrnseca e obsessiva, e analisando especificamente a obra publicada entre 1989 e 2008, procurmos demonstrar os tpicos que permitem classificar a sua potica como uma escrita obsessiva e audaz, sob o ponto de vista do que de mais espantoso as expresses podem ter. Estamos perante uma obra cuja indivisibilidade labirntica se entretece com a paixo obsessiva pela Arte, em particular, pela Literatura, pelo Cinema, pela Pintura e pela Msica.
Resumo:
Considerando que, na sociedade atual, o conhecimento flui incessantemente, renovando-se a cada momento, o cidado do séc. XXI confronta-se com novos desafios que exigem o desenvolvimento de novas competncias. Os recursos da web social como os fruns de discusso online , gratuitos e fceis de utilizar, permitem que os indivduos acedam informao, construam conhecimento, partilhem interesses e desenvolvam mltiplas competncias em colaborao. Face a esta realidade, as instituies de Ensino Superior tm vindo a reconhecer que os estudantes j no se sentem confortveis com abordagens de ensino tradicionais, em que impera a transmisso de informao, preferindo envolver-se em experincias de aprendizagem em que possam interagir com a tecnologia, pelas potencialidades que j lhe reconhecem. Procurando ir ao encontro das exigncias da sociedade e do mundo do trabalho atuais, o Processo de Bolonha veio renovar os cursos de Ensino Superior, centrando-os no estudante e no desenvolvimento da autonomia e da colaborao, entre outras competncias. Esta tendncia vai ao encontro da reconhecida valorizao da colaborao com vista melhoria do desempenho de um grupo profissional. Tambm no contexto educacional se reconhece o seu contributo para o desenvolvimento profissional do professor e a operacionalizao de um ensino por competncias. Compete formao de professores lanar as bases deste movimento.A formao inicial de professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico tem, entre outras preocupaes, a de levar o futuro professor a refletir sobre princpios didticos que informem a conceo, implementao e avaliao de estratgias e atividades que contribuam para o desenvolvimento de competncias nos alunos. Entre as competncias a desenvolver nas crianas a frequentar este nvel de escolaridade, no que concerne aprendizagem da lngua materna, figura a competncia ortogrfica, indispensvel a uma boa comunicao escrita. Quanto mais cedo for automatizada, mais possibilidades o aluno ter de se ocupar prioritariamente de outros aspetos mais complexos e exigentes do processo de escrita. Tendo em vista estas preocupaes, desenvolvemos um estudo, com futuros professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico a frequentar um mestrado profissionalizante da Universidade de Aveiro, cujos objetivos de investigao eram os seguintes: i) descrever as suas representaes sobre colaborao; ii) compreender a influncia dessas representaes na adoo de prticas colaborativas num frum de discusso online; iii) compreender o contributo da colaborao adotada num frum de discusso online para a construo de conhecimento didtico sobre a abordagem da ortografia; iv) compreender o contributo desse conhecimento para a conceo de instrumentos didticos sobre a abordagem da ortografia. Numa primeira fase, o estudo desenvolveu-se com dois grupos de alunos, que nele participaram em dois anos letivos distintos (2009/2010 e 2010/2011), no contexto da unidade curricular de Didtica da Lngua Portuguesa (inserida no plano de estudos do 1 semestre do 1 ano do Mestrado em Educao Pr- Escolar e Ensino no 1 Ciclo do Ensino Bsico da Universidade de Aveiro). Numa segunda fase (entre o 2 semestre do ano letivo de 2011/2012 e 1 semestre do ano letivo de 2012/2013), recolheu-se o resultado de uma interveno didtica desenvolvida por uma professora estagiria (participante na primeira fase do estudo), no mbito da Prtica Pedaggica Supervisionada, apoiada pelo Seminrio de Investigao Educacional. Tratando-se de um estudo de caso, a investigao envolveu a recolha de dados atravs de inqurito por questionrio disponibilizado online, uma reflexo individual apresentada por escrito, posts e documentos publicados num frum de discusso online e instrumentos didticos (planificao de aulas e relatrio de estgio) elaborados pelos estudantes. Procedeu-se a uma anlise de contedo fundamentada nos quadros tericos e no estudo emprico.Os resultados vm aprofundar a discusso em torno da utilizao de ferramentas da web social no Ensino Superior, nomeadamente na formao inicial de professores, para desenvolver a colaborao, visando a construo de conhecimento didtico, particularmente sobre a abordagem da ortografia. Por um lado, apontam para a influncia de representaes sobre colaborao na adoo dessa modalidade de trabalho num frum de discusso online. Por outro, revelam a influncia dessa modalidade no conhecimento didtico coconstrudo e apontam para uma valorizao do mesmo por parte dos participantes no estudo, no momento de conceber, implementar e avaliar instrumentos didticos. Daqui emergiram algumas sugestes pedaggico-didticas com vista promoo de prticas inovadoras no Ensino Superior, com recurso a ferramentas da web social, centradas na aprendizagem dos estudantes e no desenvolvimento da colaborao, particularmente na formao inicial de professores.
Resumo:
O mito de Helena de Tria, alicerado em referncias dispersas em vrios testemunhos clssicos, continuou a exercer um poderoso fascnio criativo ao longo dos tempos. Em O Rancor, Hlia Correia retextualiza o mito da rainha de Esparta, baseando-se nas mltiplas imagens que dela a tradio clssica veiculou, mas apresentando-a a uma luz profundamente humana. Neste trabalho, partindo dos elementos constantes do retrato de Helena de Tria nos diferentes autores clssicos, analisa-se o modo como o percurso da personagem revisitado no drama de Hlia Correia.
Resumo:
Esta dissertao, elaborada com vista obteno do grau de doutor pela Universidade de Aveiro, compe-se de onze captulos. O primeiro inclui, alm de uma introduo, a justificao, os objectivos e a estrutura da dissertao. Seguem-se quatro captulos relativos s empresas privadas onde so abordados, sucessivamente, as teorias da governao, a governao e gesto nas empresas, a regulao e a avaliao da performance, a avaliao da governao e da gesto de topo. O captulo VI dedicado produo e avaliao na Administrao Pblica seguindo-se dois captulos, um abordando a especificidade dos hospitais e da sua avaliao o outro caracterizando o hospital pblico portugus e a sua avaliao. No captulo IX faz-se a sntese do que pode ser designado enquadramento terico. No estudo emprico, captulo X, definimos o problema, Inexistncia de modelo de avaliao dos conselhos de administrao (CA) dos hospitais entidade pblica empresarial, descrevemos a metodologia seguida e os resultados obtidos, que se traduzem num modelo de avaliao dos CA. O modelo constitudo por trs reas Resultados do hospital, Cumprimento da estratgia, Forma como o CA actuou e liderou decompostas em critrios e indicadores, adequadamente ponderados, que permitem a valorao concreta de um qualquer CA de hospital EPE. Este modelo recolheu um consenso elevado dos principais peritos nacionais no tema que participaram nas tcnicas de consenso usadas para a sua construo: um painel Delphi e trs Tcnicas de Grupo Nominal. Finalmente no captulo XI extramos as concluses e referimos questes para investigao futura.
Resumo:
O presente trabalho versa a problemtica da abordagem da Fsica Moderna e Contempornea (FMC) no Ensino Secundrio no quadro dos desafios que se colocam educao cientfica actual. Num mundo em mudana em que o futuro no est garantido, o esforo educativo deve incluir a dimenso da importncia do conhecimento na transformao dos indivduos com vista interveno. A literatura tem apresentado a transposio para a sala de aula da Fsica desenvolvida ao longo do século XX, como relevante neste domnio. Esta relevncia prende-se com a actualidade do conhecimento, com a associao a grande parte da tecnologia actual e ainda com a ligao ao conhecimento mais profundo da natureza e, supostamente, ao sentido do universo. Porm, uma escola de cariz essencialmente transmissivo e desencorajadora de itinerncias pessoais, tornar muito limitativa a referida transposio. Vrios so os constrangimentos da abordagem da FMC neste nvel de ensino. Trata-se de um conhecimento contra-intuitivo, que suscita interpretaes diversificadas e que se desenvolve formalmente com base em ferramentas matemticas, em grande parte, no acessveis a alunos do Ensino Secundrio. A formao de professores uma vertente essencial dentro desta problemtica, podendo ser considerada, em muitos casos, deficiente ou desadequada por via do mesmo tipo de constrangimentos referidos. Este trabalho prope-se estudar as possibilidades e potencialidades da formao de professores no contexto apresentado, a partir de um cenrio alternativo que consideramos inovador. Para isso foi concebido, implementado e avaliado um Crculo de Estudos no mbito da formao em FMC. Utilizando uma estratgia de investigao/ aco/ formao, ensaiou-se a integrao de uma certa transdisciplinaridade e multidimensionalidade humana num percurso de natureza complexa, procurando-se a emergncia a partir da interaco. partida eram procurados indicadores de construo identitria e desenvolvimento da profissionalidade. Era ainda esperada a participao dos professores formandos na construo de materiais didcticos. Utilizando uma metodologia de cariz qualitativo na tipologia de estudo de caso, os dados foram recolhidos a partir de instrumentos preparados para o efeito como questionrios, mas tambm de outras fontes como textos reflexivos dos professores e materiais didcticos elaborados pelos mesmos. Os resultados obtidos so de dois tipos. Em primeiro lugar mostram que o percurso efectuado produziu alteraes ao nvel do discurso dos professores, que revela valorizao da itinerncia e abertura incerteza na abordagem da FMC, bem como uma maior familiarizao com os conceitos. Por outro lado, os materiais de utilizao em sala de aula produzidos foram considerados de interesse como contributos didcticos para utilizao futura. Pensamos ainda poder afirmar que so apresentados elementos importantes para a definio de um desenho de formao de professores em FMC, com vista a um ensino e a uma aprendizagem pertinentes.
Resumo:
A desmaterializao da economia um dos caminhos para a promoo do desenvolvimento sustentvel na medida em que elimina ou reduz a utilizao de recursos naturais, fazendo mais com menos. A intensificao dos processos tecnolgicos uma forma de desmaterializar a economia. Sistemas mais compactos e mais eficientes consomem menos recursos. No caso concreto dos sistemas envolvendo processo de troca de calor, a intensificao resulta na reduo da rea de permuta e da quantidade de fluido de trabalho, o que para alm de outra vantagem que possa apresentar decorrentes da miniaturizao, um contributo inegvel para a sustentabilidade da sociedade atravs do desenvolvimento cientfico e tecnolgico. O desenvolvimento de nanofluidos surge no sentido de dar resposta a estes tipo de desafios da sociedade moderna, contribuindo para a inovao de produtos e sistemas, dando resposta a problemas colocados ao nvel das cincias de base. A literatura unnime na identificao do seu potencial como fluidos de permuta, dada a sua elevada condutividade, no entanto a falta de rigor subjacente s tcnicas de preparao dos mesmos, assim como de um conhecimento sistemtico das suas propriedades fsicas suportado por modelos fsico-matemticos devidamente validados levam a que a operacionalizao industrial esteja longe de ser concretizvel. Neste trabalho, estudou-se de forma sistemtica a condutividade trmica de nanofluidos de base aquosa aditivados com nanotubos de carbono, tendo em vista a identificao dos mecanismos fsicos responsveis pela conduo de calor no fluido e o desenvolvimento de um modelo geral que permita com segurana determinar esta propriedade com o rigor requerido ao nvel da engenharia. Para o efeito apresentam-se mtodos para uma preparao rigorosa e reprodutvel deste tipo de nanofluido assim como das metodologias consideradas mais importantes para a aferio da sua estabilidade, assegurando deste modo o rigor da tcnica da sua produo. A estabilidade coloidal estabelecida de forma rigorosa tendo em conta parmetros quantificveis como a ausncia de aglomerao, a separao de fases e a deteriorao da morfologia das nanopartculas. Uma vez assegurado o mtodo de preparao dos nanofludos, realizou-se uma anlise paramtrica conducente a uma base de dados obtidos experimentalmente que inclui a viso central e globalizante da influncia relativa dos diferentes fatores de controlo com impacto nas propriedades termofsicas. De entre as propriedades termofsicas, este estudo deu particular nfase condutividade trmica, sendo os fatores de controlo selecionados os seguintes: fluido base, temperatura, tamanho da partcula e concentrao de nanopartculas. Experimentalmente, verificou-se que de entre os fatores de controlo estudados, os que maior influncia detm sobre a condutividade trmica do nanofluido, so o tamanho e concentrao das nanopartculas. Com a segurana conferida por uma base de dados slida e com o conhecimento acerca da contribuio relativa de cada fator de controlo no processo de transferncia de calor, desenvolveu-se e validou-se um modelo fsico-matemtico com um caracter generalista, que permitir determinar com segurana a condutividade trmica de nanofluidos.
Resumo:
Os coeficientes de difuso (D 12) so propriedades fundamentais na investigao e na indstria, mas a falta de dados experimentais e a inexistncia de equaes que os estimem com preciso e confiana em fases comprimidas ou condensadas constituem limitaes importantes. Os objetivos principais deste trabalho compreendem: i) a compilao de uma grande base de dados para valores de D 12 de sistemas gasosos, lquidos e supercrticos; ii) o desenvolvimento e validao de novos modelos de coeficientes de difuso a diluio infinita, aplicveis em amplas gamas de temperatura e densidade, para sistemas contendo componentes muito distintos em termos de polaridade, tamanho e simetria; iii) a montagem e teste de uma instalao experimental para medir coeficientes de difuso em lquidos e fluidos supercrticos. Relativamente modelao, uma nova expresso para coeficientes de difuso a diluio infinita de esferas rgidas foi desenvolvida e validada usando dados de dinmica molecular (desvio relativo absoluto mdio, AARD = 4.44%) Foram tambm estudados os coeficientes de difuso binrios de sistemas reais. Para tal, foi compilada uma extensa base de dados de difusividades de sistemas reais em gases e solventes densos (622 sistemas binrios num total de 9407 pontos experimentais e 358 molculas) e a mesma foi usada na validao dos novos modelos desenvolvidos nesta tese. Um conjunto de novos modelos foi proposto para o clculo de coeficientes de difuso a diluio infinita usando diferentes abordagens: i) dois modelos de base molecular com um parmetro especfico para cada sistema, aplicveis em sistemas gasosos, lquidos e supercrticos, em que natureza do solvente se encontra limitada a apolar ou fracamente polar (AARDs globais na gama 4.26-4.40%); ii) dois modelos de base molecular biparamtricos, aplicveis em todos os estados fsicos, para qualquer tipo de soluto diludo em qualquer solvente (apolar, fracamente polar e polar). Ambos os modelos do origem a erros globais entre 2.74% e 3.65%; iii) uma correlao com um parmetro, especfica para coeficientes de difuso em dixido de carbono supercrtico (SC-CO2) e gua lquida (AARD = 3.56%); iv) nove correlaes empricas e semi-empricas que envolvem dois parmetros, dependentes apenas da temperatura e/ou densidade do solvente e/ou viscosidade do solvente. Estes ltimos modelos so muito simples e exibem excelentes resultados (AARDs entre 2.78% e 4.44%) em sistemas lquidos e supercrticos; e v) duas equaes preditivas para difusividades de solutos em SC-CO2, em que os erros globais de ambas so inferiores a 6.80%. No global, deve realar-se o facto de os novos modelos abrangerem a grande variedade de sistemas e molculas geralmente encontrados. Os resultados obtidos so consistentemente melhores do que os obtidos com os modelos e abordagens encontrados na literatura. No caso das correlaes com um ou dois parmetros, mostrou-se que estes mesmos parmetros podem ser ajustados usando um conjunto muito pequeno de dados, e posteriormente serem utilizados na previso de valores de D 12 longe do conjunto original de pontos. Uma nova instalao experimental para medir coeficientes de difuso binrios por tcnicas cromatogrficas foi montada e testada. O equipamento, o procedimento experimental e os clculos analticos necessrios obteno dos valores de D 12 pelo mtodo de abertura do pico cromatogrfico, foram avaliados atravs da medio de difusividades de tolueno e acetona em SC-CO2. Seguidamente, foram medidos coeficientes de difuso de eucaliptol em SC-CO2 nas gamas de 202 252 bar e 313.15 333.15 K. Os resultados experimentais foram analisados atravs de correlaes e modelos preditivos para D12.
Resumo:
Esta dissertao descreve o processo de integrao dos matemticos portugueses na comunidade matemtica internacional no final do século XIX e incio do século XX, focando-se na vida e obra do matemtico Francisco Gomes Teixeira (1851-1933). Tenciona a ser mais um contributo para o reconhecimento nacional e internacional do matemtico Gomes Teixeira analisando a sua obra como matemtico e organizador cientfico em Portugal atravs de fontes, parcialmente ainda no conhecidas. Para esse efeito analisou-se a evoluo histrica que ocorreu no mundo cientfico daquela poca, em particular a formao da comunidade matemtica atravs de iniciativas individuais ou coletivas, muitas vezes acompanhadas pela fundao de revistas e elaborao de manuais que contriburam para a internacionalizao e, de certa forma, para uma estandardizao do estudo universitrio bsico. Em particular foi estudada a situao em Portugal, onde o papel de liderana foi assumido por Gomes Teixeira. Mostra-se como Gomes Teixeira, graas ao seu trabalho, ao seu talento como matemtico e sua atividade como organizador acadmico, conseguiu reduzir significativamente o isolamento cientfico de Portugal na rea da matemtica. Estudou-se em extenso a fundao de revistas cientficas em diferentes pases, acompanhando a sua evoluo desde de revistas nacionais at revistas internacionais. Focando-nos no Jornal de Sciencias Matemticas e Astronmicas, fundado em 1877 por Gomes Teixeira (mais tarde conhecido internacionalmente como Teixeiras Journal), acompanhamos detalhadamente a sua transformao de uma revista nacional numa revista internacional, sendo esta transformao comum naquela poca maioria de revistas cientficas importantes de outros pases como, por exemplo, no caso do Jornal de Crelle, do Jornal de Liouville, ou outros. Estudou-se igualmente o reconhecimento a nvel internacional, atravs de referncias estrangeiras, da abordagem original de Gomes Teixeira Anlise Infinitesimal patente nos seus manuais. O interesse de Gomes Teixeira pela teoria das funes analticas e pelos seus diferentes desenvolvimentos em srie manifestou-se no grande nmero de artigos publicados sobre este tema e encontrou reconhecimento justo pela designao de um teorema que completa resultados de Lagrange e de Laurent como Teorema de Teixeira. Na sua anlise do mrito cientfico de Gomes Teixeira esta dissertao restringiu-se conscientemente nesta rea da Anlise Matemtica, uma vez que um estudo abrangente de toda a obra ultrapassasse o nosso objetivo. Foi tambm discutido o intenso intercmbio cientfico levado a cabo por Gomes Teixeira atravs de correspondncia e troca de publicaes ou permuta de revistas com os matemticos de diferentes pases. Esta anlise permitiu verificar um aumento da popularidade dos matemticos portugueses atravs do incremento do nmero de artigos publicados no estrangeiro durante quase 30 anos. Uma fonte imprescindvel nesta anlise foi o Jahrbuch ber die Fortschritte der Mathematik, cujas referncias (em geral na lngua alem e por isso at agora quase nunca usadas na literatura Portuguesa) documentaram as publicaes em quase todas as revistas matemticas durante os anos da sua existncia entre 1868 e 1942. Descreve-se a colaborao de Gomes Teixeira com diferentes organizaes internacionais e documenta-se o apreo internacional por parte do mundo acadmico. Novos documentos traam o processo de eleio como membro da Academia das Cincias Alem Leopoldina, sob proposta de Georg Cantor e outros matemticos alemes. Finalmente, inclu-se uma breve descrio das atividades levadas a cabo na Rssia, em Espanha e na Grcia em prol do processo de internacionalizao da comunidade matemtica europeia tendo em vista uma melhor contextualizao do contributo de Gomes Teixeira para a integrao de Portugal neste processo.
