3 resultados para Instituição Privada com fins lucrativos - Institution Private for-profit
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
Introduo e objetivo: Atualmente as Instituies Particulares de Solidariedade Social deparam-se com mudanas de caracter social, econmico e legislativo, que tm afetado o seu funcionamento e financiamento. Pelo que, impe-se s suas direes responder s necessidades sociais com maior responsabilidade e eficincia num contexto de maior escassez de recursos. Neste sentido, o presente estudo tem como objetivo compreender o modo como as Instituies Particulares de Solidariedade Social tomam decises, ao nvel do financiamento, para um funcionamento eficiente das mesmas. Metodologia: Optou-se por realizar estudos de caso com uma amostra constituda por quatro Instituies Particulares de Solidariedade Social. A recolha de dados foi feita atravs de entrevistas semiestruturadas e anlise documental. O tratamento de dados foi feito atravs de anlise de contedo e com recurso ao software QRS Nvivo verso 10. Resultados: Os principais resultados indicam que: a) as necessidades sociais influenciam decises de aumento e diminuio da capacidade de respostas das instituies; b) o sistema legal influencia a perpetuao de intervenes de caracter institucional; c) a conjuntura econmica influencia a presso sobre o preo da comparticipao familiar e o aumento da concorrncia entre instituies; d) a escassez de recursos constitui-se como denominador comum entre instituies, influenciando decises de investimento que assumem o financiamento pblico como um facto consumado; e) as prticas de liderana e gesto desenvolvidas por direes com elementos que tm conhecimentos na rea financeira so mais propensas a assumir o risco e a aumentar a complexidade operativa das instituies f) as prticas de envolvimento de stakeholders internos e externos contribuem para a aquisio de apoio na prossecuo dos seus objetivos. Concluso: As tomadas de deciso das instituies com acordos com a segurana social assemelham-se por prevalecer o desenvolvimento de respostas tipificadas, com acordo com a segurana social. Apesar disso, os resultados evidenciam a importncia de prticas de liderana e gesto desenvolvidas com a presena de elementos com conhecimentos na rea financeira, para o desenvolvimento de respostas tipificadas com rentabilidade econmica. Salienta-se ainda que o desenvolvimento de prticas de envolvimento de stakeholders internos e externos, baseados na responsabilizao e transparncia, promovem o alcance de apoios para assegurar o desenvolvimento das atividades institucionais, com maior incidncia na instituição sem acordos com a segurana social, mas que os mesmos no asseguram a sua eficincia econmica.
Resumo:
Este trabalho, desenvolvido por uma professora de educao especial no contexto onde exerce funes, resultou da vontade de aprofundar o conhecimento sobre as dinmicas de trabalho entre os professores do Ensino Regular e entre estes e o professor de Educao Especial. Desta forma elabormos um projeto de investigao com o propsito de aprofundar o conhecimento sobre estas dinmicas, no mbito de uma oficina de formao, dinamizada pela investigadora, realizada no contexto de trabalho dos participantes. Neste mbito, foi proporcionado um conjunto de experincias vivenciadas em conjunto, procurando contribuir para novas perspetivas tericas sobre o conhecimento, bem como o envolvimento dos participantes em situaes empricas que lhes permitissem aplicar esses conhecimentos na resoluo de problemas concretos emergentes no seu contexto de trabalho. A estratgia formativa baseou-se na colaborao como factor de desenvolvimento e de aprendizagem, surgindo como relevante e necessrio o envolvimento dos formandos em processos de investigao da prpria prtica. A formao, na modalidade de Oficina, foi promovida atravs do Centro de Formao da Instituição onde a escola, um estabelecimento de ensino particular e cooperativo, se integra. Neste mbito foi acreditada pelo Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua e envolveu dezasseis professores do 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico. A formao desenvolveuse em duas fases - a primeira fase, constituda por 4 sesses, teve lugar entre maio e julho de 2011, e a segunda fase, igualmente constituda por 4 sesses, teve lugar de setembro a novembro de 2011, num total de 25 horas presenciais e 25 horas no presenciais. Trata-se de um estudo com uma dupla intencionalidade formativa e investigativa no qual se procura compreender (i) a relao entre as estratgias de formao e superviso promovidas pela professora de educao especial e o desenvolvimento de dinmicas de trabalho colaborativo entre os participantes (ii) e o impacto dessas dinmicas no desenvolvimento profissional e nas suas prticas, tendo em vista a promoo de uma educao inclusiva. Configura-se como estudo de caso, na variante de multicaso apresentando, ainda, algumas caractersticas de investigao-ao. No mbito deste estudo, utilizmos um conjunto diverso e complementar de procedimentos investigativos, nomeadamente, o inqurito por questionrio aplicado a todos os participantes no incio e no fim da oficina de formao; o inqurito por questionrio de avaliao das sesses, tendo por base os objetivos do estudo; a entrevista semi-estruturada, realizada a quatro docentes do 1 CEB que constituem os subcasos e o portfolio reflexivo individual dos mesmos, os quais se constituem como estratgia de formao e de investigao. Recorreu-se, ainda, como fontes de informao secundria, ao Teaching portfolio do investigador, s videogravaes das sesses de formao, aos registos em vdeo de alguns episdios relativos interveno dos formandos em sala de aula e aos projetos de investigao-ao, bem como aos dados recolhidos na entrevista dirigida ao Diretor do estabelecimento de educao e ensino, depois de concludo o programa de formao. Os resultados da anlise parecem evidenciar a existncia de dinmicas colaborativas e um clima de inter-ajuda que caraterizou a interao ocorrida na formao, em torno de casos concretos, os quais tiveram um impacto significativo sobre o pensamento e a prtica dos participantes. Todo o processo desenvolvido parece ter dado lugar partilha de saberes e procura conjunta de solues para os problemas, tendo contribudo para que os professores passassem a ser mais interventivos, evidenciando novas aprendizagens e uma maior consciencializao do conceito de educao para todos e do que esta implica. Os resultados parecem ainda revelar o desenvolvimento de uma parceria estratgica entre os professores do ensino regular e a professora de educao especial, a qual passou a ser aceite como uma pessoa que pode ajudar a encontrar solues para os problemas que surgem na sala de aula, de forma a garantir a incluso de todos os alunos e no apenas dos que tm necessidades educativas especiais.
Resumo:
A presente investigao reflete um estudo que investiga o impacto da msica na melhoria da qualidade de vida de uma populao de adultos com deficincia mental e/ou sensorial e/ou motora, ao nvel dos comportamentos individuais e sociais, e das capacidades de comunicao e expresso interpessoal. Com ele, tenciona-se trilhar um caminho na aceitao e valorizao de cada indivduo enquanto ser individual e social, encarando os seus aspetos singulares, biolgicos e sociais como oportunidades de explorao de capacidades e particularidades, e investigando a concretizao destes ideais atravs da msica. Neste sentido, durante o ano letivo de 2014/2015, conduziu-se uma interveno prtica semanal junto de uma comunidade com multideficincia que frequenta um Centro de Atividades Ocupacionais de uma Instituição Particular de Solidariedade Social do concelho de lhavo. Aps terem sido delineados objetivos especficos para o grupo e objetivos individuais para cada um dos elementos da amostra, realizaram-se dois perodos de experimentao, entre os quais se procedeu aferio de ferramentas. Os resultados das sesses implementadas foram avaliados atravs de uma escala de avaliao e de questionrios. Provou-se que todos os objetivos foram concretizados e concluiu-se que a msica pode proporcionar melhorias significativas na qualidade de vida de uma populao com deficincia ou incapacidade. A proposta no de incluso, mas sim de no excluso, sendo o projeto musical um agente dinamizador e consciencializador de princpios ticos de uma cidadania mais participativa.
