12 resultados para Booklet Viver é Lutar
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
O envelhecimento populacional uma realidade mundial que altera a sociedade de forma complexa, implicando a necessidade de criao de estratgias de adaptao a esta realidade. A populao idosa portuguesa apresenta tambm um aumento exponencial, e este fenmeno est frequentemente associado perda de capacidades e dependncia e ao aumento da incidncia de patologias crnicas, como por exemplo as lceras crnicas nos membros inferiores. Esta realidade verifica-se atravs de uma maior procura de cuidados de sade e tambm no aumento dos encargos para a famlia e segurana social. Assim, a aquisio de conhecimentos sobre as implicaes da lcera crnica nos membros inferiores permite, aos profissionais de sade, melhorar a prestao de cuidados s pessoas idosas, possibilitando a gesto eficaz de recursos e a melhoria da qualidade de vida dos utentes. Neste contexto, emergiu o nosso estudo que tem como objetivo conhecer as principais implicaes da presena de uma lcera crnica, nos membros inferiores, no quotidiano de pessoas idosas. A metodologia utilizada foi qualitativa, com um tipo de estudo exploratrio-descritivo, em que foram realizadas 16 entrevistas a pessoas idosas portadoras de lcera crnica nos membros inferiores e posteriormente analisadas as narraes de vivncias ou experincias significativas dos participantes, utilizando as etapas metodolgicas da anlise de contedo segundo Bardin (2011). Os resultados encontrados foram includos em trs reas temticas: Sentimentos e preocupaes vividos com o aparecimento e desenvolvimento da lcera crnica, Alteraes no quotidiano das pessoas idosas com lcera crnica e a Rede de apoio da pessoa idosa com lcera crnica. A primeira rea temtica demostrou que as pessoas idosas apresentam sentimentos negativos de tristeza e dor em relao s suas vivncias com a lcera crnica, e receios futuros relacionados com a incerteza da evoluo da lcera, verificando-se alguma ambivalncia entre a esperana e o desespero. As alteraes no quotidiano verificaram-se na mobilidade fsica prejudicada, na interferncia em atividades de vida diria e atravs da necessidade de tratamento. Na mobilidade fsica prejudicada foi o caminhar o mais mencionado pelos participantes e na interferncia em atividades de vida diria foram as atividades domsticas, sociais e de lazer. A terceira rea temtica incluiu a rede de apoio da pessoa idosa com lcera crnica identificando a famlia, a instituio e o convivente significativo como o principal apoio dos participantes. A famlia apresentou um papel de destaque, atravs do apoio prestado pelo cnjuge e pelos filhos. A realizao deste estudo proporcionou conhecer melhor a realidade das pessoas idosas com lceras crnicas nos membros inferiores, os seus sentimentos, dificuldades e/ou incapacidades, permitindo aos profissionais de sade aumentar os conhecimentos e elaborar estratgias para auxiliar no seu dia-a-dia, ambicionando-se uma melhoria na prestao de cuidados s pessoas idosas, famlias e sociedade.
Resumo:
Este estudo teve como principais objetivos compreender os efeitos de um projeto de educao global nos conhecimentos, capacidades e atitudes de um grupo de alunos portugueses do 11. ano, bem como compreender as potencialidades da aula de lngua inglesa no mbito de uma educao promotora da participao ativa numa sociedade globalizada. Tratando-se de um estudo de tipo investigao-ao, ancorado no paradigma socio-crtico, foram recolhidos dados atravs de questionrios, aplicados aos alunos antes e aps o projeto de interveno, de gravaes vdeo de quatro sesses de educao global e de uma entrevista realizada professora cooperante. Recorreu-se ainda recolha documental de trabalhos dos alunos, bem como do Programa de Ingls (continuao) dos 10., 11. e 12. anos. A anlise dos dados recolhidos, efetuada segundo diferentes mtodos e instrumentos, permitiu concluir que o projeto de educao global teve efeitos mais significativos no desenvolvimento dos conhecimentos dos alunos, sobretudo relacionados com problemas globais especficos, tendo estes compreendido que o que acontece em outros locais tem relevncia na vida de cada um. O estudo permitiu ainda verificar que as aulas de lngua inglesa so o espao ideal para se trabalhar a educao global, funcionando como uma porta aberta para outras lnguas, culturas e mundivises. Estes resultados sugerem que possvel e necessrio promover o desenvolvimento da competncia global na aula de lnguas, mobilizando e incorporando saberes e recursos que valorizem capacidades de trabalho colaborativo, de comunicao e de resoluo de problemas, bem como atitudes de respeito pelos Outros, imprescindveis para o exerccio da cidadania e para desafiar as injustias e desigualdades que nos rodeiam.
Resumo:
Os dinoflagelados so um grupo muito diverso de protistas que possuem um conjunto de caractersticas pouco comuns. Os peridiniides so dinoflagelados com teca que formada por seis sries latitudinais de placas, incluindo a srie cingular e um anel incompleto de placas intercalares anteriores, embora as ltimas estejam ausentes em algumas espcies de Peridiniopsis. So dinoflagelados com simetria bilateral em relao ao plano apical que contem o eixo dorso-ventral. Na srie sulcal h apenas uma placa posterior que contacta com o limite ventral de duas grandes placas antapicais. Entre os peridiniides, a presena ou ausncia de um poro apical e o nmero de placas no cngulo so geralmente consideradas marcas filogenticas importantes ao nvel de gnero ou famlia. Actualmente, a definio de Peridinium Ehrenberg, o dinoflagelado mais comum de gua doce, inclui organismos com combinaes diferentes destas duas caractersticas. Trabalhos anteriores sobre a ultrastrutura e afinidade filogentica das espcies tipo de Peridinium, P. cinctum, e Peridiniopsis Lemmermann, P. borgei tambm sugerem a necessidade de reexaminar as relaes taxonmicas dos peridiniides. Esta tese combina o estudo ultrastrutural de uma seleco de espcies com hipteses filogenticas baseadas nas sequncias de LSU rDNA, para aumentar o nosso conhecimento das diferenas e afinidades dentro dos peridiniides. Tem como objectivo aumentar o nosso conhecimento das caractersticas individuais das clulas que possam levar a reconhecer sinapomorfias que possam ser usadas como marcadores dos peridiniides como um todo e dos seus subgrupos. As espcies escolhidas para exame pormenorizado foram: Peridinium palatinum Lauterborn, de um grupo com duas placas intercalares anteriores, seis placas cingulares e sem poro apical; Peridinium lomnickii Wo!oszy"ska, de um grupo com poro apical, trs placas intercalares e seis cingulares; Peridiniopsis berolinensis (Lemmermann) Bourrelly, uma espcie heterotrfica com poro apical, sem placas intercalares e com seis placas cingulares; e Sphaerodinium cracoviense Wo!oszy"ska, um membro de um gnero de formas com teca com um tipo de tabulao marginalmente peridiniide, com um suposto poro apical e quatro placas intercalares anteriores. Peridinium palatinum difere de Peridinium e Peridiniopsis tpicos, quer em caractersticas da teca, quer internas. As diferenas estimadas entre as sequncias parciais de LSU rDNA de P. palatinum e a espcie prxima P. pseudolaeve, relativamente a P. cinctum so comparativamente grandes e, juntamente com a topologia da rvore filogentica, apoiam a separao de P. palatinum e formas prximas ao nvel de gnero. Palatinus nov. gen. foi, ento, descrito com as novas combinaes Palatinus apiculatus nov. comb. (espcie tipo; sin. Peridinium palatinum), P. apiculatus var. laevis nov. comb. e P. pseudolaevis nov. comb.. As caractersticas distintivas de Palatinus incluem uma superfcie das placas lisa ou um tanto granulosa, mas no areolada, um grande pirenide central penetrado por canais citoplasmticos e de onde radiam lobos plastidiais, e a presena de uma fiada microtubular homloga de um pednculo. As clulas de Palatinus saem da teca pela zona antapicalpos- cingular. Peridinium lomnickii apresenta tabulao semelhante s formas marinhas, produtoras de quistos calcrios, do gnero Scrippsiella A.R. Loeblich. Para comparao, adicionmos novas observaes ultrastruturais de S. trochoidea. Peridinium lomnickii tem uma combinao de caractersticas diferente de Peridinium, Peridiniopsis e Scrippsiella. As hipteses filogenticas baseadas em DNA colocam P. lomnickii no mesmo ramo que Pfiesteria Steidinger et Burkholder, Tyrannodinium e outras Pfiesteriaceae, com as quais partilha um "microtubular basket" e uma ligao peculiar entre duas placas do sulco. As caractersticas distintivas do novo gnero proposto Chimonodinium gen. ined. incluem, alm da tabulao, a ausncia de pirenides, a presena de um "microtubular basket" com quatro ou cinco fiadas sobrepostas de microtbulos associados a um pequeno pednculo, um sistema pusular com tubos pusulares bem definidos ligados aos canais flagelares, e a produo de quistos no calcrios. Peridiniopsis berolinensis partilha vrias caractersticas significativas com Pfiesteria e afins, como um "microtubular basket" com a capacidade de suportar um tubo de alimentao, quimiossensibilidade para encontrar presas apropriadas, o modo de natao junto s presas e a organizao geral da clula. Hipteses filogenticas com base em LSU rDNA confirmam a afinidade entre P. berolinensis e Pfiesteria bem como a relao mais remota com a espcie tipo de Peridiniopsis, P. borgei. Estas razes justificam a proposta de Tyrannodinium gen. nov., uma nova Pfiesteriaceae que difere de outros membros do grupo por viver em gua doce e nos pormenores da tabulao. Sphaerodinium cracoviense revelou a tabulao tpica do gnero Sphaerodinium, que apresenta um nmero de placas intercalares superiores e pos-cingulares maior que o que tpico em peridiniides: 4 e 6, respectivamente. Observaes em SEM mostraram uma estrutura apical diferente da dos peridiniides, e um sulco apical numa das placas fazendo lembrar a rea apical de alguns woloszynskiides. Os pormenores do aparelho flagelar e do sistema pusular ligam o Sphaerodinium aos woloszynskiides em geral e ao gnero Baldinia em particular, mas no aos peridiniides. O volumoso estigma de S. cracoviense revelou ser extraplastidial e de um modelo nico, composto por elementos que se encontram em woloszynskiides, mas nunca encontrados anteriormente juntos. A anlise filogentica baseada nas sequncias parciais de LSU rDNA tambm sugerem uma maior proximidade de S. cracoviense com os woloszynskiides do que com os peridiniides. Futuras anlises pormenorizadas de dinoflagelados peridiniides, em especial entre os do numeroso grupo de espcies com poro apical, sero necessrias para clarificar as suas relaes taxonmicas; e a produo de descries melhoradas das caractersticas finas particulares das clulas sero um requisito para perceber a evoluo dos caracteres dos peridiniides por forma a podermos identificar marcadores filogenticos.
Resumo:
Este estudo visa identificar as imagens do processo de envelhecimento e da velhice, as imagens relacionadas com a preparao de um envelhecimento bem sucedido e compreender a relao entre as mesmas. Pretende-se ainda identificar possveis linhas de interveno que permitam modificar imagens da velhice e da sua preparao, capazes de promover activamente um envelhecimento bem sucedido. Optou-se por um estudo de desenho de carcter transversal, descritivocorrelacional, com recurso tcnica de anlise quantitativa para correlaes entre diferentes variveis scio-demogrficas. A amostra compreende 800 sujeitos com idades compreendidas entre os 13 e os 87 anos, analisadas as seguintes variveis sociodemogrficas: idade, gnero, escolaridade, estado civil, ter ou no filhos, se trabalhou ou no com pessoas idosas e freguesia de residncia (urbana ou rural). Os instrumentos utilizados foram duas escalas, a ImAge e a ImPreVe. Os principais resultados indicam que: a) os sujeitos que manifestam imagens positivas tendem a preocupar-se com a preparao da velhice, a viver no presente mas tambm a planear o seu futuro; b) os sujeitos que manifestam imagens negativas da velhice e do envelhecimento tambm tendem a preocupar-se com a preparao da velhice, a focalizar-se no futuro; c) os sujeitos que manifestam imagens ambivalentes (positivas e negativas, onde h ganhos e perdas em simultneo) tendem a considerar a preparao como pouco importante; d) so os sujeitos mais velhos e com menor escolaridade quem tende a manifestar imagens negativas e a valorizar a preparao da velhice. A promoo de um envelhecimento bem sucedido deve incidir nas dimenses individual, familiar, social e institucional, com vista alterao de imagens irreais e baseadas em esteretipos ou preconceitos (sejam positivas ou negativas), ajustadas realidade do normal processo de envelhecimento. Impe-se uma mudana dessas imagens, desmistificando a sua conjugao com o envelhecimento patolgico e promover activamente estratgias adequadas a cada perfil para a promoo de um envelhecimento bem sucedido.
Resumo:
O campo de anlise do estudo compreende o subsetor de cermica utilitria e decorativa (CUD) nacional. Nesse contexto, o estudo analisa o papel atual do designer e prope novas estratgias de gesto do design, como ferramentas estratgicas potenciadoras de inovao e de valor acrescentado, para o produto e para o desenvolvimento da empresa. A pertinncia da investigao justifica-se pela necessidade premente da reestruturao estratgica das empresas do setor face ao cenrio da crise atual. Os dados mais recentes disponibilizados do subsetor indicam que, de 2002 para 2008, encerraram 36,6% das empresas, o nmero de trabalhadores reduziu-se em 36,8% e o volume de negcios decresceu 32%. Acrescenta-se ainda que, do ano de 2008 para 2012, encerraram 15% das empresas da amostra. Pretende-se com este estudo no s definir o estado atual da arte e do subsetor mas, ir mais alm, procurando respostas aos problemas detetados, atravs de ferramentas estratgicas para a gesto do design integrado nas estratgias de imagem, comercializao e produo. O estudo compreendeu as seguintes etapas: pesquisa, anlise de dados e desenvolvimento dos resultados. A etapa da pesquisa correspondeu recolha da documentao disponvel para o contexto do subsetor e da gesto do design apresentado no estado da arte; a pesquisa de campo a seleo de empresas da amostra onde se realizaram questionrios (em 2008 e 2012) e entrevistas (em 2008) no universo amostra. Na anlise de dados, estes foram apresentados e analisados de forma quantitativa e qualitativa (com recurso a lugares estruturais e a palavras-chave) e relacionados com o estado de arte e desenvolvimento de resultados. A ltima etapa, desenvolvimento dos resultados, traduz-se pela idealizao e construo de ferramentas sob a perspetiva da gesto do design nas empresas: em checklists da definio do trabalho do designer e da integrao do designer nas estratgias de gesto do design, aplicadas ao subsetor; na definio das estratgias vigentes na amostra; na sugesto de uma estratgia de gesto de design direcionada para o subsetor e de planos de ao concordantes com a estratgia sugerida. A novidade do estudo est presente nas propostas de ferramentas estratgicas, onde se define o trabalho do designer, enuncia estratgias de gesto do design direcionadas ao subsetor, define campos de integrao do designer nessas estratgias, caracteriza-se a aplicabilidade de prticas de gesto do design e sugere-se uma estratgia e planos de ao para aplicar ao subsetor de CUD. De modo a facilitar a aplicao da investigao e da anlise aqui realizada, redigiu-se um manual de estratgias de gesto do design Cermica design mais para disponibilizar e apresentar futuramente ao subsetor e a todos os interessados no tema.
Resumo:
O advento da Internet e da Web, na dcada de 1990, a par da introduo e desenvolvimento das novas TIC e, por consequncia, a emergncia da Sociedade da Informao e do Conhecimento, implicaram uma profunda alterao na forma de anlise dos processos de ensino-aprendizagem, j no apenas segundo um prisma cognitivista, mas, agora, tambm social, isto , segundo a(s) perspetiva(s) construtivista(s). Simultaneamente, torna-se imperativo que, para que possam transformar-se em futuros trabalhadores de sucesso, isto , trabalhadores de conhecimento (Gates, 1999), os sujeitos aprendentes passem a ser efetivamente educados/preparados para a Sociedade da Informao e do Conhecimento e, tanto quanto possvel, atravs da educao/formao ao longo da vida (Moore e Thompson, 1997; Chute, Thompson e Hancock, 1999). Todavia, de acordo com Jorge Reis Lima e Zlia Capito, no se deve considerar esta mudana de paradigma como uma revoluo mas, antes, uma evoluo, ou, mais concretamente ainda, uma conciliao de perspectivas cognitivas e sociais (Reis Lima e Capito, 2003:53). Assim, s instituies de ensino/formao cumprir a tarefa de preparar os alunos para as novas competncias da era digital, promovendo a aprendizagem dos pilares do conhecimento que sustentaro a sua aprendizagem ao longo da vida (Reis Lima e Capito, Ibidem:54), isto , aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver em comum, e aprender a ser (Equipa de Misso para a Sociedade da Informao, 1997:39; negritos e sublinhados no original). Para outros, a Internet, ao afirmar-se como uma tecnologia ubqua, cada vez mais acessvel, e de elevado potencial, vem revolucionando a gesto da informao, o funcionamento do mercado de capitais, as cadeias e redes de valor, o comrcio mundial, a relao entre governos e cidados, os modos de trabalhar e de comunicar, o entretenimento, o contacto intercultural, os estilos de vida, as noes de tempo e de distncia. A grande interrogao actual reside em saber se a Internet poder tambm provocar alteraes fundamentais nos modos de aprender e de ensinar (Carneiro, 2002:17-18; destaques no original). Trata-se, portanto, como argumenta Armando Rocha Trindade (2004:10), de reconhecer que Os requisitos obrigatrios para a eficcia da aprendizagem a ser assim assegurada so: a prvia disponibilidade de materiais educativos ou de formao de alta qualidade pedaggica e didctica, tanto quanto possvel auto-suficientes em termos de contedos tericos e aplicados, bem como a previso de mecanismos capazes de assegurar, permanentemente, um mnimo de interactividade entre docentes e aprendentes, sempre que quaisquer dificuldades destes possam manifestarse. Esta questo tambm equacionada pelo Eng. Arnaldo Santos, da PT Inovao, quando considera que, semelhana da maioria dos pases, a formao a distncia em ambientes Internet e Intranet, vulgo e-Learning, apresenta-se como uma alternativa pedaggica em franca expanso. Portugal est a despertar para esta nova realidade. So vrias as instituies nacionais do sector pblico e privado que utilizam o e-Learning como ferramenta ou meio para formar as suas pessoas (Santos, 2002:26). Fernando Ramos acrescenta tambm que os sistemas de educao/formao que contemplam componentes no presenciais, isto que potenciam a flexibilidade espacial, tm vindo a recorrer s mais variadas tecnologias de comunicao para permitir a interaco entre os intervenientes, nomeadamente entre os professores e os estudantes. Um pouco por todo o mundo, e tambm em Portugal, se tm implantado sistemas (habitualmente designados como sistemas de ensino a distncia), recorrendo s mais diversas tecnologias de telecomunicaes, de que os sistemas de educao atravs de televiso ou os sistemas de tutoria por rdio ou telefone so exemplos bem conhecidos (Ramos, 2002b:138-139). Ora, o nosso estudo entronca precisamente na anlise de um sistema ou plataforma tecnolgica de gesto de aprendizagens (Learning Management System - LMS), o MOODLE, procurando-se, deste modo, dar resposta ao reconhecimento de que urge investigar sobre a utilizao real e pedaggica da plataforma (Carvalho, 2007:27). Por outro lado, no descurando o rol de interrogaes de outros investigadores em torno da utilizao do MOODLE, nem enveredando pelas vises mais cticas que inclusive pressagiam a sua morte (Fernandes, 2008b:134), tambm ns nos questionamos se esta ferramenta nem sequer vai conseguir transpor a fase de final de entusiasmo, e tornar-se uma ferramenta de minorias e de usos ocasionais? (Fernandes, Op. cit.:133).
Resumo:
O presente estudo inscreve-se na rea cientfica da Formao de Professores, incidindo, particularmente, na compreenso do processo de desenvolvimento das competncias reflexivas percebidas como factor de promoo do seu prprio desenvolvimento profissional e pessoal, do desenvolvimento da capacidade de pensar dos seus alunos, da revalorizao dos processos curriculares de ensino-aprendizagem e de inovao dos contextos educacionais. Num contexto de complexidade, incerteza e mudana, importa repensar estratgias de formao de professores e de alunos para que possam constituir-se como fatores potenciadores do desenvolvimento da competncia reflexiva. Estratgias que convocam, quer o professor, quer o aluno, para um tipo de questionamento de maior exigncia reflexiva e consideradas potenciadoras do pensamento crtico, criativo e de cuidado com o outro, numa perspetiva educativa centrada no cuidar, que valoriza a dimenso humana, a atuao responsvel, tica e solidria, em todos os planos da vida. Neste estudo propomo-nos retomar algumas das estratgias de formao j configuradas no movimento Filosofia para Crianas e que se constituram como um programa de formao em contexto, no qual se procurou aprofundar e compreender as mltiplas dimenses e modos como interatuam os diferentes participantes da relao educativa em prticas curriculares reconfiguradas luz dos pressupostos que sustentam este estudo. Do ponto de vista metodolgico, a investigao inscreve-se num paradigma de natureza qualitativa e interpretativa, de matriz hermenutica e ecolgica, configurando uma abordagem de tipo complexo, e com caractersticas de estudo de caso, que considera indispensvel a participao ativa do sujeito na construo do conhecimento prprio, bem como o carcter de imprevisibilidade e de recursividade das condies e subsistemas em que tal ocorre. No sentido de construir uma viso integrada do objeto em estudo, foram desenvolvidos procedimentos especficos (mixed-methods), nomeadamente anlise documental, entrevista semiestruturada, observao participante e inquirio por questionrio. O estudo, que decorreu na regio centro do pas, envolveu 5 professoras do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 100 alunos do mesmo nvel de ensino e os seus pais/encarregados de educao, inquiridos atravs de questionrio e desenvolveu-se em duas fases. A primeira destinou-se formao terico-prtica das professoras e, na segunda, foram desenvolvidas sesses prticas de Filosofia para Crianas com os alunos. Os portfolios reflexivos construdos pelos participantes e pela investigadora principal constituram outra fonte da informao recolhida no estudo emprico. Os resultados do estudo situam-se a quatro nveis: no que respeita aos saberes bsicos, ao perfil de competncia dos professores, sua formao e s estratgias e recursos considerados como potenciadores de um pensar de mais elevada qualidade. Quanto ao primeiro nvel, o presente estudo releva o carcter estruturante e epistmico de aprender a pensar (bem), salientando que este se processa numa maior amplitude e profundidade dos contedos da prpria reflexo, s quais subjaz uma viso ampla de cidadania planetria e socialmente comprometida, evidenciando uma ampliao do quadro referencial dos saberes bsicos e considerados imprescindveis para a educao dos cidados. A um segundo nvel, salienta-se a exigncia de um perfil de competncia profissional que permita aos professores desenvolver nos seus alunos um pensar de qualidade e, simultaneamente, melhorar a sua prpria competncia reflexiva. Neste sentido, o estudo aponta para a continuidade das respostas que tm vindo a ser equacionadas por vrios autores nacionais e internacionais que, ao abordarem a problemtica da formao, do conhecimento profissional e do desenvolvimento identitrio dos professores, tm acentuado a importncia dos modelos crtico-reflexivos da formao e de uma superviso ecolgica, integradora, no standard e humanizada, no desenvolvimento das sociedades contemporneas. Conforme os dados sugerem, admite-se que a formao integral dos cidados passa pela incluso e interligao de diferentes reas do conhecimento que, concertada e complementarmente, possam contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade, do pensamento crtico e criativo, de uma cultura da responsabilidade e de uma atitude tica mais ativa e interventiva. Neste sentido, reafirma-se a importncia de um trajeto formativo que promova a efetiva articulao entre teoria e a prtica, o dilogo crtico-reflexivo entre saberes cientficos e experincia, que focalize o profissional na sua praxis e saliente a sua conexo com o saber situado em contexto vivencial e didtico- -pedaggico. Reala-se a pertinncia de dinmicas formativas que, a exemplo de comunidades de investigao/aprendizagem, na sua aceo de redes de formao que, na prossecuo de projetos e propsitos comuns, incentivam a construo de itinerrios prprios e de aprendizagens individuais, mobilizando processos investigativos pessoais e grupais. Evidencia-se a valorizao de prticas promotoras da reflexo, do questionamento, da flexibilidade cognitiva como eixos estruturadores do pensamento e da ao profissional e como suporte do desenvolvimento profissional e pessoal, corroborando a importncia dos processos transformadores decorrentes da experincia, da ao e da reflexo sobre ela. Finalmente, no que respeita s estratgias e recursos, os dados permitem corroborar a riqueza e o potencial do uso de portfolios reflexivos no desenvolvimento de competncias lingusticas, comunicacionais, reflexivas e meta-reflexivas e o entendimento de que o processo de construo da identidade profissional ocorre e desenha-se numa dinmica reflexiva- -prospetiva (re)confirmadora ou (re)configuradora de ideias, convices, saberes e prticas, ou seja, identitria. De igual modo, a investigao releva a importncia da construo de portfolios, por parte dos alunos, para o desenvolvimento da qualidade do seu pensamento, sublinhando-se o seu carcter inovador nesta rea. Evidencia-se, ainda, a diversidade de estratgias que respeitem os interesses, necessidades e expectativas dos alunos e o seu contexto de vida, tal como o recurso a materiais diversificados que, atentos ao contedo da mensagem, possibilitem a autonomia do pensamento, o exerccio efetivo da reflexo crtica e do questionamento, na sua articulao com as grandes questes que sempre despertaram a curiosidade humana e cuja atualidade permanece. Materiais e recursos que estabeleam o dilogo entre razo e imaginao, entre saber e sensibilidade, que estimulem o envolvimento dos alunos na resoluo de problemas e na procura conjunta de solues e na construo de projetos individuais na malha dos projetos comuns. Reafirma-se, pois, a importncia da humanizao do saber, a educao pensada como vivncia solidria de direitos e deveres. Uma perspetiva educacional humanista que assenta nas trajetrias de vida, na recuperao de experincias pessoais e singulares, que procura compreender a identidade como um processo em (re)elaborao permanente. O presente estudo integra-se na rede de cooperao cientfica Novos saberes bsicos dos alunos no sculo XXI, novos desafios formao de professores sendo que, e na linha das investigaes produzidas neste mbito, destaca que o alargamento das funes do professor do 1. Ciclo do Ensino Bsico, que colocando a tnica da ao pedaggica no como se aprende e para qu e na possibilidade de aprender e incorporar o imprevisvel, incide no desenvolvimento de um conjunto de capacidades que vo para alm das tradicionalmente associadas ao ensinar a ler, escrever e contar. Releva-se, pois, a pertinncia da criao de ambientes educativos nos quais professores e alunos entreteam, conjunta e coerentemente, conhecer, compreender, fazer, sentir, dizer, ver, ouvir e (con)viver em prol de uma reflexo que nos encaminhe no sentido de ser(mos) conscincia.
Resumo:
A Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (EDS) o cerne de um paradigma emergente na educao do sculo XXI. A EDS constitui-se um processo de aprendizagem holstico e sistmico e tem como funo ensinar a viver de maneira sustentvel. Apresenta-se como uma abordagem pedaggica inovadora, que combina aprendizagens ativas e participativas, suportadas por uma multiplicidade de estratgias didtico-pedaggicas. Objetiva a promoo da capacidade de pensamento crtico, da resoluo de problemas e da tomada de deciso, baseada em valores, por parte dos alunos. Para a implementao da EDS fundamental que os professores tenham conscincia de que lidar com as questes da sustentabilidade, na sala de aula, implica dotarem-se de competncias especficas. , portanto, necessrio investir na formao de educadores e formadores; o que compreende o seu desenvolvimento profissional, focado no aperfeioamento das suas competncias, de modo a potenciar novos processos na aprendizagem coerentes com os princpios da EDS. Neste contexto, no presente estudo, foi criada uma Oficina de Formao para professores do ensino bsico, na modalidade b-learning, visando a criao de um espao de formao que permitisse a integrao das TIC/Web 2.0 na prtica docente, mais concretamente no apoio incluso da EDS no currculo. Partindo do pressuposto que as TIC/Web 2.0 so ferramentas que nos oferecem novas oportunidades, pela sua versatilidade de disseminao do conhecimento, e que permitem reorientar o ensino e a aprendizagem sustentados na teoria scio-construtivista, promovendo o trabalho colaborativo, criou-se uma Comunidade de Prtica online. Recorreu-se, para o efeito, a uma plataforma de alojamento de redes sociais virtuais, o Grouply; visando o estabelecimento de interaes entre os professores, a partilha de experincias, recursos e conhecimento, indutores da (re)configurao de prticas ao nvel da integrao das ferramentas da Web 2.0 no contexto da EDS e, ainda, objetivando promover a atualizao, o aperfeioamento e a aquisio de novas competncias pedaggicas contribuindo para o seu desenvolvimento profissional e social. Metodologicamente o presente estudo assumiu uma natureza qualitativa, segundo um design de investigao-ao, o que implicou um plano de ao realizado numa espiral de trs ciclos de investigao-ao: recurso a diferentes tcnicas e instrumentos de recolha de dados, particularmente o inqurito por questionrio e entrevista, realizados aos professores que frequentaram a oficina de formao; observao com base no dirio da Investigadora com os registos de observao das sesses de grupo, reflexes da Investigadora/Formadora e das sesses de acompanhamento individual (Superviso pedaggica), realizadas ao longo da referida oficina; anlise documental dos e-portefolios com registos das reflexes individuais de cada uma das sesses da oficina, as reflexes finais dos professores e o registo dos posts no frum de discusso, blogs e Whiteboard da Comunidade de Prtica online. Decorrente da anlise e discusso dos resultados obtidos, o trabalho realizado sugere que os professores adquiriram/desenvolveram competncias em EDS e digitais, tendo-se verificado que a oficina de formao contribui para algumas mudanas nas prticas dos professores.
Resumo:
Situado entre o discurso investigativo e o profissional da Didtica de Lnguas, o presente estudo assenta: num entendimento da educao em lnguas como um processo valorizador da diversidade lingustica e cultural, tendo como fim ltimo a promoo da intercompreenso e do dilogo intercultural, dentro dos pressupostos de uma didtica das lnguas e do plurilinguismo; na conceo do professor de lnguas como um dos principais atores na educao de cidados / comunicadores interculturais, vendo-se, portanto, a braos com novas exigncias, para as quais, muitas vezes, no se sente preparado; e nos pressupostos de que a identidade profissional condiciona fortemente a forma como o professor desempenha a sua ao didtica, sendo este processo de se tornar professor contnuo e dependente, quer do sujeito-professor e dos seus percursos profissionais e formativos, quer do contexto (profissional, local, nacional, global) em que este se insere. Pretende-se, com este estudo, contribuir para que a educao intercultural seja uma realidade nas nossas escolas, potenciando a sua migrao contextualizada dos documentos orientadores das polticas lingusticas e educativas nacionais e transnacionais e dos discursos da investigao em Didtica de Lnguas. Para o efeito, desenvolvemos um programa de investigao/formao denominado O Professor Intercultural, durante o ano letivo 2006/2007, com professores de lnguas (materna e estrangeiras) de trs escolas bsicas e secundrias do distrito de Aveiro. Este programa integrava um curso (25 horas) e uma oficina (50 horas), ambas as aes de formao acreditadas pelo Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua. Do ponto de vista formativo, com este programa pretendamos levar as professoras em formao a desenvolver competncias pessoais e profissionais que lhes permitissem gerir a diversidade nos seus contextos profissionais, tendo em vista o desenvolvimento nos seus alunos de uma competncia de comunicao intercultural (CCI). Do ponto de vista investigativo, no s pretendamos compreender as representaes dos sujeitos relativamente educao intercultural em geral e CCI em particular; como tambm identificar princpios e estratgias de formao potenciadores do desenvolvimento de competncias profissionais docentes para trabalhar a CCI, a partir das perspetivas dos prprios sujeitos. Trata-se, portanto, de um estudo de caso de cariz qualitativo e interpretativo / fenomenolgico, com potencialidades heursticas, que pretende evidenciar os sujeitos, as suas representaes, as interaes consigo e com os outros e a forma como conceptualizam a identidade profissional docente e as suas dinmicas de desenvolvimento. Como instrumentos de recolha de dados, privilegimos os Porteflios Profissionais que foram sendo construdos ao longo do percurso de formao; a sesso Entre Lnguas e Culturas da plataforma Galanet (www.galanet.eu), recurso de formao no mbito da oficina (entre fevereiro e maio de 2007); o Dirio do Investigador; e as entrevistas narrativas e de confrontao efetuadas sensivelmente um ano aps o final do programa de investigao/formao. Os resultados da anlise de contedo revelam que os sujeitos consideram a CCI uma competncia multidimensional e complexa, reconhecendo trs componentes: afetiva (domnio do saber ser e saber viver com o outro), cognitiva (domnio do saber) e praxeolgica (domnio do saber-fazer). A componente afetiva constitui, de acordo com os resultados, o motor de arranque do desenvolvimento desta competncia, que, posteriormente, alargada em dinmicas de informao-(inter)ao-reflexo. Por outro lado, dada a grande pertinncia que atribuem abordagem intercultural e urgncia com que veem a sua integrao escolar, os sujeitos consideram a CCI uma das competncias inerentes competncia profissional docente, elemento integrador da identidade profissional, numa forte ligao com a misso tica e poltica que cada vez mais associada ao docente (de lnguas). Para alm disso, percecionam o seu desenvolvimento profissional docente como um processo que os acompanha ao longo da vida, fruto das idiossincrasias e predisposies do prprio indivduo, mas tambm das dinmicas da sua formao, das caratersticas dos contextos em que se movimenta e da colaborao com o Outro, no seu espao profissional ou fora dele. Importa salientar que este desenvolvimento profissional potenciado, segundo os nossos resultados, por propostas de formao assentes numa abordagem acional e reflexiva, articulando dinmicas investigao-ao-reflexo como as propostas no nosso programa de formao, nomeadamente no mbito da oficina. Neste quadro, conclumos o presente estudo, indicando alguns caminhos possveis para a formao de professores de lnguas para a educao intercultural.
Resumo:
O conhecimento sobre famlias envelhecidas ainda escasso. Neste mbito, a pesquisa tem incidido nos cuidados familiares a idosos dependentes, focando os problemas de sade, dependncia funcional e declnio cognitivo. Esta investigao pretende contribuir para aprofundar o conhecimento sobre as famlias envelhecidas, assumindo uma perspetiva normativa e desenvolvimental, e contemplando a diversidade de contextos de vida e envelhecimento. O captulo 1 centra casais compostos por pessoas idosas, e tem por objetivos: caracterizar a estrutura, dinmica e valores do agregado familiar dos casais idosos; evidenciar valores e dinmica relacional dos casais idosos. A amostra compreende 136 participantes, a quem foi administrado um questionrio sobre a fase ltima do ciclo de vida familiar (Cerveny,1997). A anlise de dados efetuou-se com recurso ao programa de anlise de dados estatstica SPSS 17.1. Os resultados indicam que os casais vivem predominantemente em casal, com uma dinmica relacional do agregado caracterizada pelo respeito, dilogo e carinho; dinmica relacional do casal caracterizada por clima afetuoso, amizade e dilogo, e valores assentes no amor, dilogo e convvio familiar. A dinmica relacional do casal pautada por atividades de lazer realizadas em conjunto e vida sexual to boa como antes; os valores do ao casamento significados de realizao pessoal e perpetuao atravs dos filhos na juventude, e adaptao e descoberta na velhice. O captulo 2 foca a construo da integridade familiar considerando a diversidade de contextos socioeconmicos (pessoas idosas que viveram em contexto de pobreza ao longo da vida), socioculturais (ex-emigrantes portugueses) e novas formas de famlias (homens homossexuais). Foi aplicada uma entrevista semiestruturada (King & Wynne, 2004) a uma amostra de 12, 20 e 10 pessoas, respetivamente. A anlise de dados foi efetuada com base na anlise de contedo com recurso a juzes independentes baseada na grounded theory, contudo no caso do contexto socioeconmico recorreu-se ao programa de anlise de dados qualitativa N-Vivo 7. Os resultados sugerem que a diversidade de contextos analisada coloca desafios rutura familiar o que pode potenciar o caminho da desconexo e alienao. Contudo, o contexto das significaes exerce um papel fundamental na construo da integridade familiar. A redefinio da identidade associada a uma filosofia de vida que enfatize as foras em vez dos fracassos parece determinar a construo da integridade familiar, contudo existem especificidades. Relativamente ao contexto socioeconmico: as pessoas idosas no caminho da integridade revelam um sentido de autovalorizao (ter vivido uma vida significativa) apesar da pobreza; as pessoas idosas no caminho da desconexo/alienao alimentam sentimentos de insignificncia devido escassez de recursos econmicos. Ainda neste contexto, os valores (princpios de conduta) reinterpretam a identidade ao longo da vida e permitem compreender que a integridade familiar ocorre quando ser pobre encarado pelas conquistas; a desconexo/alienao emerge quando ser pobre incorpora sentimentos de desvalorizao e inferioridade. No contexto sociocultural, as pessoas idosas ex-emigrantes cujo processo de emigrao se desenvolveu em famlia (a famlia est envolvida no processo de emigrao e funciona como um pilar desde a fase de deciso at ao regresso) desenvolveram uma filosofia de vida assente numa atitude ativa e solidria e esto em integridade familiar; as pessoas em desconexo relatam episdios de conflito familiar que marcam a trajetria de emigrao, e uma atitude passiva na resoluo desses conflitos at atualidade; as pessoas em alienao familiar, cujo processo de emigrao se desenrolou de forma solitria, desenvolvem uma filosofia de vida assente na luta solitria: a sua fora e identidade esto em enfrentar tudo sem precisar de ningum. Relativamente s novas formas de famlia, a integridade familiar evolui desde a revelao da homossexualidade (em idade jovem) e conclui-se na velhice quando a homossexualidade se torna um legado. A desconexo parece evoluir da luta constante da falha da aceitao da homossexualidade pela famlia e outras pessoas significativas. O captulo 3 analisa as trajetrias de vida de homens homossexuais atualmente idosos, para compreender melhor a influncia da homossexualidade e os principais eventos. Adotou-se a tcnica da linha de acontecimentos de vida (Acquaviva et al., 2007), aplicada a 10 participantes com 60 anos ou mais. Os resultados sugerem que vrios eventos de vida influenciam o curso de vida: i) o autoconhecimento da homossexualidade; ii) tentar passar por heterossexual; iii) assumir a homossexualidade (explicita ou implicitamente); iv) sentir limitaes e desafios relacionados com o ser idoso e homossexual. O captulo 4 procurou alargar a perspetiva do envelhecimento considerando uma abordagem transcultural. Assim, realizou-se um estudo numa comunidade indgena (Guarani Mbya, Brasil). Neste estudo analisase o modo de viver e ser idoso nessa comunidade. A amostra compreende 6 participantes a quem foi administrada uma entrevista aberta. Este estudo contemplou ainda a observao com registo etnogrfico e realizao de um dirio de bordo. A anlise de contedo efetuou-se com apoio do software de dados qualitativa WebQDA 1.4.3. Os resultados sugerem o papel das pessoas idosas na preservao de uma cultura grafa, garantindo que as tradies estejam presentes nas geraes atuais atravs da oralidade. A adoo de lentes normativas no estudo e compreenso das famlias envelhecidas permite compreender as tarefas desenvolvimentais e normativas no fim da vida.
Resumo:
The common cuttlefish, Sepia officinalis, is a necto-benthic cephalopod that can live in coastal ecosystems, with high influence of anthropogenic pressures and thus be vulnerable to exposure to various types of contaminants. The cuttlefish is a species of great importance to the local economy of Aveiro, considering the global data of catches of this species in the Ria de Aveiro. However, studies on this species in Ria de Aveiro are scarce, so the present study aims to fill this information gap about the cuttlefish in the Ria de Aveiro. The cuttlefish enters Ria de Aveiro in the spring and summer to reproduce, returning to deeper waters in the winter. In terms of abundance, the eastern and center regions of the lagoon, closer to the sea, showed the highest values of abundance, while the northern and southern regions of the main channel had the lowest abundance. This fact may be related to abiotic factors, as well as depth, salinity and temperature. In the most southern point of the Ria de Aveiro (Areo) no cuttlefish was caught. This site had the lowest values of salinity and depth. The cuttlefish has an allometric the females being heavier than males to mantle lengths greater than 82.4 mm. Males reach sexual maturity first than females. In Ria de Aveiro in a generation of parents was found. The cuttlefish, presents itself as opportunistic predators, consuming a wide variety of prey from different taxa. The diet was similar in different sampling locations observing significant differences for the seasons. S. officinalis was captured at 10 sites in the Ria de Aveiro with different anthropogenic sources of contamination. Thus, levels of metals analyzed were similar at all sampling sites, with the exception of a restricted area, Laranjo, which showed higher values. The cuttlefish has the ability to accumulate metals in your body. The levels of Fe, Zn, Cu, Cd, Pb and Hg found in the digestive gland and mantle reflect a differential accumulation of metals in the tissues. This accumulation is related to the type and function of tissue analyzed and the type of metal analysis (essential and non-essential). The metal concentrations in the digestive gland are higher than in the mantle, with the exception of mercury. This may be due to the high affinity of the mantle for the incorporation of methylmercury (MeHg), the most abundant form of mercury. The accumulation of metals can vary over a lifetime, depending on the metal. The concentrations of Zn, Cd and Hg increases throughout life, while Pb decreases and essential metals such as Fe and Cu remain constant. The data collected suggest that the cuttlefish (Sepia officinalis) can be used as a bioindicator of environmental contamination for some metals.
Resumo:
In recent years, the search for a environmentally friendly products has increased. One of the major challenges has been the demand for biodegradable materials that can replace plastic. If a few decades ago, plastic replaced, for example, the ivory in billiard balls, and in other products, saving the lives of thousands elephants, nowadays a replacement for that plastic is being searched, to prevent the change of the environmental conditions, essential to life in harmonly with the fauna and flora that the human specie has, in recent years, destroyed. Plastic is a petroleum derivate, whose price has been growing exponentially, mainly due to the fact of beind a cheap material and also to enable the production of products that are essential to modern life. Therefore, the petrochemical era is going to come to an end and a new environmentally sustainable era, based on biodegradable materials from renewable sources, will follow. The change to green routes only will be possible with the support of the major companies, and the implementation of drastic governmental law. Poly(lactic acid), PLA, is produced from the lactose present in the corn or sugarcane and has been intensively studied in recent years because if some limitants properties required its extrusion are overcome, it has the potential to replace the traditional polymers. PLA have high brittleness, low toughness and low tensile elongation. In this work, natural antioxidant (alpha-tocopherol) and synthetics antioxidants (BHT ant TBHQ) were added to the PLA with the aim not only to improve their flexibility, but also to create an active packaging to extend the shelf life of the foods and improve the organoleptic properties by preventing food losses. The impact of the addition of antioxidants into the PLA films, in its mechanical, thermal and barrier properties were studied by FTIR, DSC, SEM, AFM, DMA, TGA, QCM and time-lag techniques.
