11 resultados para Arte moderna Séc XXI
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A presente investigao procura compreender o fenmeno complexo e dinmico que a avaliao das aprendizagens das crianas em colaborao com a famlia na Educao Pr-Escolar (EPE) como forma de potenciar o desenvolvimento de competncias pelas crianas. Assim, e recorrendo a um estudo de caso com uma componente de investigao-aco, pretende-se (i) compreender as concepes e prticas de avaliao de aprendizagens na EPE desenvolvidas por um grupo de educadores de uma Instituio Privada de Solidariedade Social da regio centro do pas e (ii) potenciar, atravs de formao em contexto que contemple o desenvolvimento de estratgias inerentes a uma avaliao das aprendizagens em colaborao com a famlia das crianas, o desenvolvimento profissional dos educadores de infncia neste mbito, proporcionando experincias educativas que levem as crianas a desenvolver um conjunto de competncias inerentes nova natureza dos saberes bsicos de todos os cidados do séc. XXI. Tomando como ideias base da investigao a concepo (i) da criana enquanto cidado (Prout, 2005; Vasconcelos, 2009) e (ii) da famlia enquanto primeira e principal educadora das crianas (Steves, Hough & Nurs, 2002), a investigao foi desenvolvida em quatro fases: Fase I Formulao de um referencial de competncias para a EPE inerentes nova natureza dos saberes bsicos do séc. XXI e seu processo de transferibilidade e credibilidade; Fase II Diagnstico das concepes dos participantes da investigao sobre avaliao das aprendizagens na EPE e colaborao Instituio/Famlia; Fase III Construo e implementao de um programa de formao para educadores de infncia; Fase IV Avaliao do impacte do programa de formao nas concepes e prticas de avaliao das aprendizagens dos educadores de infncia. A fase I centra-se na formulao de um referencial de competncias transversais para a EPE inerentes nova natureza dos saberes bsicos do séc. XXI (Cachapuz, S-Chaves & Paixo, 2004) e no seu processo de transferibilidade e credibilidade atravs da reflexo/discusso do respectivo referencial com um painel de especialistas e profissionais. Identificaram-se quatro competncias transversais a serem desenvolvidas pelas crianas centradas nas dimenses do aprender a aprender, aprender a comunicar e a expressar-se, aprender a ser e estar e aprender a reflectir. A fase II incide no diagnstico das concepes de avaliao das aprendizagens na EPE e de colaborao Instituio/Famlia dos 6 educadores de infncia, 17 pais e 17 crianas participantes no estudo, recorrendo a entrevistas, anlise documental e observao de prticas. A anlise dos dados recolhidos demonstra que necessrio recuperar um verdadeiro discurso didctico e educativo da avaliao das aprendizagens, deixando de a conceber como sinnimo de medida e de objectividade e melhorando as prticas de avaliao de VII modo a potenciar o desenvolvimento de competncias pelas crianas. A fase III preenche-se na construo e implementao de um programa de formao, creditado e correspondente a 50 horas, para educadores de infncia sobre avaliao de competncias na EPE em colaborao com a famlia. O programa de formao foi desenvolvido a partir (i) das concepes diagnosticadas, (ii) dos indicadores da investigao em formao contnua e em avaliao na EPE e (iii) de um modelo de desenvolvimento profissional baseado na reflexo, na observao e superviso e na investigao-aco (Shn, 1992; Alarco, 2000; Roldo, 2008; Cadrio & Simo, 2011). Os indicadores obtidos demonstram que o programa de formao contribuiu para o enriquecimento profissional dos formandos ao nvel da (re)construo de conhecimento, da reflexo constante e colaborativa sobre as prticas de avaliao, da mudana de atitudes e prticas de avaliao das aprendizagens e na compreenso mais profunda da complexidade, diversidade e necessidade de cada criana. Alm disso, os indicadores obtidos tambm evidenciam a importncia de uma avaliao das aprendizagens em colaborao com os pais das crianas para o desenvolvimento progressivo das competncias transversais para a EPE e, consequentemente, para a obteno de sucesso educativo. A fase IV consiste na avaliao do impacte do programa de formao nas concepes e prticas avaliativas dos educadores de infncia atravs de, semelhana da fase II, entrevistas aos 6 educadores de infncia, aos 17 pais e s 17 crianas, anlise documental e observao de prticas. Os resultados obtidos demonstram que o programa de formao teve impacte nas prticas de avaliao das aprendizagens a nvel micro (decises no interior da sala de actividades) e, mais reduzido, a nvel meso (decises a nvel institucional). Os educadores de infncia integraram nas suas prticas pedaggicas algumas estratgias avaliativas implementadas durante o programa de formao, consciencializando-se da importncia da avaliao na EPE se centrar em procedimentos descritivos com enfoque na actividade da criana e na documentao e registo do trabalho realizado no dia-a-dia e do desenvolvimento de competncias de cada criana (Gaustad, 1996; Parente, 2002). Contudo, e no que se refere colaborao dos pais no processo de avaliao das aprendizagens das crianas, o programa de formao no proporcionou qualquer impacte nas prticas avaliativas dos educadores de infncia. Apesar dos discursos transparecerem uma consciencializao da importncia da famlia participar e influenciar a tomada de decises ao longo do processo de avaliao das aprendizagens (Oliveira-Formosinho & Arajo, 2004), no foram tomadas medidas de mudana de prticas neste sentido, permanecendo os pais das crianas como sujeitos passivos neste processo. Uma viso integradora sobre os resultados obtidos ao longo da presente investigao revela a necessidade de se continuar a investigar e a construir novos caminhos na formao contnua dos educadores de infncia de modo a recuperar um verdadeiro discurso educativo da avaliao das aprendizagens com impacte nas prticas pedaggicas e onde a famlia das crianas surja como parceira num trabalho a desenvolver colaborativamente.
Resumo:
Esta dissertao pretende contribuir para a investigao em design, validando a interpretao como mtodo em design aplicada a meta-projectos de cenrios de equipamentos no século XXI. A anlise e a avaliao dos dois conceitos - interpretao e cenrio - como reflexo da maneira de pensar da contemporaneidade so a base para a estruturao de um meta-projecto aplicado na epiderme da cidade, sustentado pela metodologia projectual da hermenutica e pela competncia da semitica. Este projecto de investigao organiza-se em duas partes; cada uma desenvolvida ao longo de trs captulos. No primeiro captulo da primeira parte averigua-se o relacionamento entre a metodologia projectual aplicada por projectistas, desde o séc. XVII at aos nossos dias, e o pensamento filosfico para fundamentar a interpretao como mtodo em design. No segundo captulo analisa-se o cenrio enquanto superfcie vertical da cidade definida por um sistema de equipamentos. Por um lado, verifica-se que o equipamento ( quipement , Le Corbusier) a proposta de ordem construtiva dos anos 20 e que a pattern ( pattern language , Alexander) a ordem construtiva a partir dos anos 70. Por outro lado, averigua-se que hoje a superfcie da cidade constituda por vrias camadas e que a camada superior a epiderme. Enquanto pelcula de sistema de patterns, a epiderme revela-se apta a deixar-se afectar pela mudana e, consequentemente, a ser trabalhada pelo design. O terceiro captulo analisa a histria da cultura da superfcie dos edifcios no contexto ocidental, da Grcia Clssica aos nossos dias, para interpretar a proposta do design da epiderme. Para caracterizar a complexidade do perodo compreendido entre a aco metodolgica de Le Corbusier nos anos 20 e o séc. XXI so comentados cinco momentos temticos distintos. No primeiro captulo da segunda parte escolhe-se o exerccio do meta-projecto como instrumento de reflexo projectual dialctico, definidor de uma metodologia projectual. O meta-projecto analisado na realidade ocidental diacrnica e sincronicamente para fundamentar o conceito de junkspace como nova ordem. Neste sentido, so interpretados conceitos relativos vivncia urbana, reivindicando-lhes uma nova existncia: a iluminao, a zona verde como pulmo da cidade, a energia interpretada como competncia do cenrio envolvente e o junkspace como nova ordem arquitectnica. No segundo captulo define-se uma estratgia meta-projectual narrativa aplicada ao projecto da epiderme da cidade, destacando a particular importncia do relacionamento entre a investigao em design e as empresas como fonte de inovao e de conhecimento. O terceiro captulo defende um exerccio experimental na rea do projecto da epiderme dos edifcios como uma oportunidade para desenvolver diferentes propostas, partindo do mesmo brief. So apresentados resultados dos workshops inter-disciplinares entre o contexto acadmico e a realidade empresarial que alimentam o meta-projecto enquanto processo dialctico, contnuo e inovador. Conclui-se com o argumento de que o design uma disciplina com uma participao fundamental na valorizao e na transformao das cidades do século XXI.
Resumo:
Considerando que, na sociedade atual, o conhecimento flui incessantemente, renovando-se a cada momento, o cidado do séc. XXI confronta-se com novos desafios que exigem o desenvolvimento de novas competncias. Os recursos da web social como os fruns de discusso online , gratuitos e fceis de utilizar, permitem que os indivduos acedam informao, construam conhecimento, partilhem interesses e desenvolvam mltiplas competncias em colaborao. Face a esta realidade, as instituies de Ensino Superior tm vindo a reconhecer que os estudantes j no se sentem confortveis com abordagens de ensino tradicionais, em que impera a transmisso de informao, preferindo envolver-se em experincias de aprendizagem em que possam interagir com a tecnologia, pelas potencialidades que j lhe reconhecem. Procurando ir ao encontro das exigncias da sociedade e do mundo do trabalho atuais, o Processo de Bolonha veio renovar os cursos de Ensino Superior, centrando-os no estudante e no desenvolvimento da autonomia e da colaborao, entre outras competncias. Esta tendncia vai ao encontro da reconhecida valorizao da colaborao com vista melhoria do desempenho de um grupo profissional. Tambm no contexto educacional se reconhece o seu contributo para o desenvolvimento profissional do professor e a operacionalizao de um ensino por competncias. Compete formao de professores lanar as bases deste movimento.A formao inicial de professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico tem, entre outras preocupaes, a de levar o futuro professor a refletir sobre princpios didticos que informem a conceo, implementao e avaliao de estratgias e atividades que contribuam para o desenvolvimento de competncias nos alunos. Entre as competncias a desenvolver nas crianas a frequentar este nvel de escolaridade, no que concerne aprendizagem da lngua materna, figura a competncia ortogrfica, indispensvel a uma boa comunicao escrita. Quanto mais cedo for automatizada, mais possibilidades o aluno ter de se ocupar prioritariamente de outros aspetos mais complexos e exigentes do processo de escrita. Tendo em vista estas preocupaes, desenvolvemos um estudo, com futuros professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico a frequentar um mestrado profissionalizante da Universidade de Aveiro, cujos objetivos de investigao eram os seguintes: i) descrever as suas representaes sobre colaborao; ii) compreender a influncia dessas representaes na adoo de prticas colaborativas num frum de discusso online; iii) compreender o contributo da colaborao adotada num frum de discusso online para a construo de conhecimento didtico sobre a abordagem da ortografia; iv) compreender o contributo desse conhecimento para a conceo de instrumentos didticos sobre a abordagem da ortografia. Numa primeira fase, o estudo desenvolveu-se com dois grupos de alunos, que nele participaram em dois anos letivos distintos (2009/2010 e 2010/2011), no contexto da unidade curricular de Didtica da Lngua Portuguesa (inserida no plano de estudos do 1 semestre do 1 ano do Mestrado em Educao Pr- Escolar e Ensino no 1 Ciclo do Ensino Bsico da Universidade de Aveiro). Numa segunda fase (entre o 2 semestre do ano letivo de 2011/2012 e 1 semestre do ano letivo de 2012/2013), recolheu-se o resultado de uma interveno didtica desenvolvida por uma professora estagiria (participante na primeira fase do estudo), no mbito da Prtica Pedaggica Supervisionada, apoiada pelo Seminrio de Investigao Educacional. Tratando-se de um estudo de caso, a investigao envolveu a recolha de dados atravs de inqurito por questionrio disponibilizado online, uma reflexo individual apresentada por escrito, posts e documentos publicados num frum de discusso online e instrumentos didticos (planificao de aulas e relatrio de estgio) elaborados pelos estudantes. Procedeu-se a uma anlise de contedo fundamentada nos quadros tericos e no estudo emprico.Os resultados vm aprofundar a discusso em torno da utilizao de ferramentas da web social no Ensino Superior, nomeadamente na formao inicial de professores, para desenvolver a colaborao, visando a construo de conhecimento didtico, particularmente sobre a abordagem da ortografia. Por um lado, apontam para a influncia de representaes sobre colaborao na adoo dessa modalidade de trabalho num frum de discusso online. Por outro, revelam a influncia dessa modalidade no conhecimento didtico coconstrudo e apontam para uma valorizao do mesmo por parte dos participantes no estudo, no momento de conceber, implementar e avaliar instrumentos didticos. Daqui emergiram algumas sugestes pedaggico-didticas com vista promoo de prticas inovadoras no Ensino Superior, com recurso a ferramentas da web social, centradas na aprendizagem dos estudantes e no desenvolvimento da colaborao, particularmente na formao inicial de professores.
Resumo:
#14ART: Arte e Desenvolvimento Humano prope-se discutir novos territrios para uma maior sustentabilidade, assim como debater futuras evolues criativas. O evento procurar entrepor-se em zonas de contato entre domnios tradicionalmente separadas - a arte e a cincia, pesquisa acadmica e prticas criativas independentes, politicas sustentveis e engajamento social, para o século XXI. Pretende-se que a discusso se centre, sobretudo, sobre como explorar o potencial transformativo da arte na ps-mdia. Hoje, de acordo com vrios pensadores - Rosalind Krauss, a Lev Manovich, Peter Weibel estamos numa fase ps- mdia; no existe um s meio, nos nossos dias, que domine o discurso da pratica artstica contempornea no campo dos mdia, bem pelo contrrio os mdia encontram-se, hoje, engajados no pensamento critico do discurso da contemporaneidade. Atravs dos eventos anteriores deste Encontro Internacional, ficou claro que a arte hoje - com as condies proporcionadas pelo discurso do ps-mdia - oferece um potencial muito mais inteligente e interessante elocuo para as artes. No entanto, as qualidade simblicas e estticas, bem como o pensamento critico e os aspectos investigativos e de confronto terico da pr-mdia arte, tambm se apresentam ser to importantes para a ps-media arte, obrigando o discurso artstico a manter um fio condutor entre o fsico (a obra) e o mental (conceito) - realidades e utopias.
Resumo:
O presente trabalho tem como objectivo estudar o processo dialgico que se manifesta entre a tradio e a contemporaneidade, nas culturas Oriental e Ocidental, em particular na nova msica erudita chinesa do século XX. Evocando uma anlise diversificada, e um estudo sobre a individualidade do dilogo, aprofundamos o nosso conhecimento sobre o compositor Zhu Jian-Er e a sua obra, enquanto manifesto individual das caractersticas e da determinao de um novo fazer artstico. Nesse estudo, trata-se, por um lado, de estudar de que forma a obra de Zhu espelha, e expressa, o espao dialgico, examinando como a observao e a percepo individual se redimensionam nas diferentes vivncias scio-histricas e polticas do autor, e estas, na histria da cultura chinesa do século XX. Procuramos ainda perceber como o auto-conhecimento e a personalidade de Zhu se declaram na sua ltima fase criativa, e a maneira como as diversas construes tcnicoestticas se edificam e interactuam num ponto de encontro nico, e, por sua vez, se influenciam reciprocamente no processo dialgico. A estruturao do presente trabalho contm trs partes, abrangendo a narrao do contexto scio-histrico da produo musical de Zhu Jian-Er, a pesquisa sobre a vida e obra do autor e, a anlise detalhada da sua Dcima Sinfonia. Desvendaremos ainda de que forma integra e interage com os diferentes elementos tcnico, estilsticos e estticos que obtm do contacto com diversas manifestaes artsticas, no s da msica erudita ocidental, como da msica erudita oriental, em particular da tradio musical chinesa, determinando a forma como engloba os elementos que obtm na produo de arte. A maneira como constri o dilogo entre as duas culturas, e que revela, posteriormente, na produo da sua Dcima Sinfonia, constituir, assim, o mago deste trabalho.
Resumo:
Esta dissertao, elaborada com vista obteno do grau de doutor pela Universidade de Aveiro, compe-se de onze captulos. O primeiro inclui, alm de uma introduo, a justificao, os objectivos e a estrutura da dissertao. Seguem-se quatro captulos relativos s empresas privadas onde so abordados, sucessivamente, as teorias da governao, a governao e gesto nas empresas, a regulao e a avaliao da performance, a avaliao da governao e da gesto de topo. O captulo VI dedicado produo e avaliao na Administrao Pblica seguindo-se dois captulos, um abordando a especificidade dos hospitais e da sua avaliao o outro caracterizando o hospital pblico portugus e a sua avaliao. No captulo IX faz-se a sntese do que pode ser designado enquadramento terico. No estudo emprico, captulo X, definimos o problema, Inexistncia de modelo de avaliao dos conselhos de administrao (CA) dos hospitais entidade pblica empresarial, descrevemos a metodologia seguida e os resultados obtidos, que se traduzem num modelo de avaliao dos CA. O modelo constitudo por trs reas Resultados do hospital, Cumprimento da estratgia, Forma como o CA actuou e liderou decompostas em critrios e indicadores, adequadamente ponderados, que permitem a valorao concreta de um qualquer CA de hospital EPE. Este modelo recolheu um consenso elevado dos principais peritos nacionais no tema que participaram nas tcnicas de consenso usadas para a sua construo: um painel Delphi e trs Tcnicas de Grupo Nominal. Finalmente no captulo XI extramos as concluses e referimos questes para investigao futura.
Resumo:
Recentemente a avaliao imobiliria levou ao colapso de instituies financeiras e crise no Subprime. A presente investigao pretende contribuir para perceber quais os factores preponderantes na avaliao imobiliria. O trabalho aborda a problemtica da assimetria de informao, os diferentes mtodos de avaliao imobiliria e a importncia das externalidades. Empiricamente h diversos casos analisados atravs do uso da metodologia da Regresso Linear, Anlise de Clusters e Anlise de Componentes Principais da Anlise Factorial. O primeiro caso analisado direccionado avaliao das externalidades, onde os resultados indicam que as externalidades positivas principais so as seguintes: as vistas de marina so mais valorizadas que as vistas de mar, as vistas frontais so mais valorizadas que as vistas laterais e existem diferenas de valorizao ao nvel do piso de acordo com o tipo de habitao (residncia ou frias). O segundo estudo analisa como o mtodo do rendimento ajuda na explicao da realidade portuguesa, no qual foram obtidos trs clusters de rendas e trs clusters de yields para cada uma das amostras. Os resultados demonstram que: (a) ambos os clusters, das yields e das rendas so formados por diferentes elementos (b) que o valor da oferta explicado pelo mtodo do rendimento, pelo cluster das yields e pela densidade populacional. No terceiro estudo foram inquiridos 427 indivduos que procuravam apartamento para residncia. A partir da Anlise de Componentes Principais da Anlise Factorial efectuada obtiveram-se sete factores determinantes na procura de apartamento: as externalidades negativas, as externalidades positivas, a localizao de negcios no rs-do-cho do edifcio de apartamentos, os interesses racionais de proximidade, as variveis secundrias na utilizao do edifcio, as variveis de rendimento e as variveis de interesses pessoais. A principal concluso que como uma rea transdisciplinar, difcil chegar a um nico modelo que incorpore os mtodos de avaliao e as diferentes dinmicas da procura. O avaliador, deve analisar e fazer o seu scoring, tendo em conta o equilbrio entre a cincia da avaliao e a arte da apreciao.
Resumo:
Desde a Pr-Histria que a escolha de materiais esteve relacionada com a Arte. Mais tarde, durante a Idade Moderna vai ganhando uma importncia cada vez maior. Atingida que foi a Idade Contempornea, nomeadamente aps a Revoluo Industrial e durante a Segunda Guerra Mundial, devido ao aumento do nmero de materiais disponveis, que se pode falar de uma verdadeira seleo de materiais. tambm aps a Revoluo Industrial que se clarificam as relaes entre a evoluo dos materiais e os movimentos e correntes das Artes Plsticas. Neste contexto, estudaram-se as interligaes entre o processo de design e as metodologias de seleo, assim como as diversas tipologias de ferramentas existentes para esse efeito. Deste estudo, consideradas as respetivas vantagens e limitaes, foi possvel identificar bases de dados essencialmente tcnicas, ou ao invs, ferramentas para inspirao com muitas imagens e pouca informao sobre as propriedades dos materiais. Para completar este levantamento crtico sobre processos e ferramentas de seleo, inquiriram-se cinquenta e trs profissionais que trabalhavam em diferentes gabinetes de design portugueses. As perguntas dirigidas aos designers portugueses versaram sobre problemas relacionados com a escolha de materiais, abrangendo o tipo de matriasprimas empregues, processos utilizados e a qualidade da informao obtida. Na sequncia deste estudo, verificou-se a existncia de diversas lacunas relativamente aos meios disponveis, rotinas de seleo, qualidade da informao existente e metodologias utilizadas. Foi neste contexto que se iniciou o projeto de criao de uma nova metodologia suportada por uma ferramenta digital. Os principais aspetos inovadores so: uma melhor interligao entre a metodologia de design e o processo de seleo de materiais e a sua sincronizao; a informao necessria em cada etapa e o destaque dos fatores catalisadores da seleo de materiais. Outro elemento inovador foi a conjugao de trs formas deferentes de seleo de materiais numa s ferramenta (a geral, a visual e a especfica) e a hiptese de aceder a diferentes graus de informao. A metodologia, no contexto dos recursos disponveis, foi materializada sob a forma de ferramenta digital (ptmaterials.com). O prottipo foi aferido com testes de usabilidade de cariz heurstico, com a participao de dezanove utilizadores. Foram detetadas diversas falhas de interao que condicionaram a liberdade e o controlo da navegao no seio da interface. Os utilizadores tambm mencionaram a existncia de lacunas na preveno de erros e a ligao do sistema lgica habitual de outras aplicaes j existentes. No entanto, tambm constituiu um estmulo a circunstncia da maioria dos designers avaliarem o sistema como eficaz, eficiente, satisfatrio e confirmarem o interesse da existncia dos trs tipos de seleo. Posteriormente, ao analisar os restantes resultados dos testes de usabilidade, tambm foram evidenciadas as vantagens dos diferentes tipos de informao disponibilizada e a utilidade de uma ferramenta desta natureza para a Indstria e Economia Nacionais. Esta ferramenta apenas um ponto de partida, existindo espao para melhorar a proposta, apesar da concretizao de uma ferramenta digital ser um trabalho de grande complexidade. No obstante se tratar de um prottipo, esta ferramenta est adequada aos dias de hoje e passvel de evoluir no futuro, tendo tambm a possibilidade de vir a ser preferencialmente utilizada por outros pases de lngua portuguesa.
Resumo:
A presente tese tem como objetivo estudar a obra da escritora madeirense Ana Teresa Pereira. Partindo da leitura integral dos seus livros, que se interligam formando um todo caraterizado por uma unidade intrnseca e obsessiva, e analisando especificamente a obra publicada entre 1989 e 2008, procurmos demonstrar os tpicos que permitem classificar a sua potica como uma escrita obsessiva e audaz, sob o ponto de vista do que de mais espantoso as expresses podem ter. Estamos perante uma obra cuja indivisibilidade labirntica se entretece com a paixo obsessiva pela Arte, em particular, pela Literatura, pelo Cinema, pela Pintura e pela Msica.
Resumo:
A convite do Departamento de Lnguas e Culturas da Universidade de Aveiro, formulado em finais de 2007, cerca de trs dezenas de especialistas de diferentes reas de conhecimento aceitaram escrever um ensaio cada, para integrar este volume que se destina a assinalar os 500 anos do nascimento de Fernando Oliveira, tambm conhecido por Ferno de Oliveira (c.1507 c. 1582), um Humanista genial cujo nome est intimamente associado a Aveiro. A escolha do adjectivo genial que figura no ttulo e que serve para qualificar a extraordinria e multifacetada produo oliveiriana, espelho dos seus mltiplos interesses, no sendo consensual, foi intencional. Com ele pretende-se homenagear tambm Lus de Albuquerque, outro grande vulto da cultura e da cincia portuguesas, que, no receando as palavras, escreveu um ensaio sobre o autor intitulado Fernando Oliveira. Um Portugus genial, aventureiro e insubmisso1. Tambm a escolha da grafia do nome do autor foi devidamente ponderada. Seguindo as mais recentes prticas, j muito discutidas e fundamentadas2, decidimo-nos por Fernando Oliveira, por ser a forma onomstica mais moderna, inscrita no frontispcio da Arte da Guerra do Mar e em todas as outras obras, com excepo da Grammatica da Lingoagem Portuguesa, onde aparece Ferno doliveyra. Respeitmos, no entanto, as opes dos autores, sobretudo dos que se dedicaram ao estudo do tratado gramatical, que ora escreveram Ferno de Oliveira, ora Ferno dOliveira, consentindo assim que a oscilao da grafia do nome fosse aflorando ao longo deste volume, semelhana do que acontece no conjunto de escritos do autor. (...)
Resumo:
Esta dissertao tem como objetivo a divulgao de temas e de algoritmos presentes nos tratados de aritmtica prtica do século XVI. Pretendemos delinear a atuao dos seus autores face aos desafios do mundo mercantil envolvente. Sendo o nosso ator principal Ruy Mendes, esta escolha deve-se a dois motivos: entre os trs autores aquele que tem sido menos mencionado e estudado; os interesses de Mendes parecem-nos mais distantes do mundo mercantil. Assim, no desenrolar deste estudo apresentaremos a Prtica do ponto de vista da estrutura e organizao, contemplando os seguintes pontos: uma Matemtica bsica; a Matemtica pour elle Mme; uma Matemtica para o comrcio. Neste ltimo ponto incluiremos as regras locais do comrcio portugus: a regra de quarto e vintena e a regra da conta de Flandres. Para cada assunto realizado um estudo comparativo com os dois tratados da mesma poca: o Tratado da Pratica d'Arismetica de Gaspar Nicolas e o Tratado da Arte d'Arismetica de Bento Fernandes. Apesar de se tratar de autores j referidos por alguns historiadores, consideramos que no foram ainda estudados do ponto de vista do interesse intrnseco presente no conhecimento histrico da Matemtica, bem como na sua atuao relativamente divulgao do clculo aritmtico e do seu contributo para o desenvolvimento da Matemtica atravs de problemas prticos.
