29 resultados para Acordos internacionais
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A partir de uma amostra de 600 turistas internacionais que circulam em Portugal, Espanha e Itlia, este estudo identifica as principais os conceitos chave relacionados com o terrorismo, a percepo de risco, envolvimento e motivao para a segurana dos turistas internacionais. Diferentes nveis de preocupao relativamente segurana pode influenciar as decises dos turistas. No seu processo de deciso, os turistas avaliam vrios factores, nomeadamente, o nvel de risco ou de segurana que consideram nos destinos (Sonmez, 1998). Os turistas adoptam uma atitude protectora alterando os seus comportamentos durante os processos de deciso, substituindo os destinos que consideram inseguros por outros associados a uma maior segurana (Gu & Martin, 1992; Mansfeld, 1996). O terrorismo exacerbado pelos media tem efeitos graves nas receitas dos destinos tursticos (Taylor, 2006). Atravs da publicidade negativa, um destino turstico que experiencia um incidente terrorista pode ver a sua reputao danificada e a actividade turstica severamente comprometida (Sonmez, 1998). Inclusivamente, a imageme negativa de um destino pode ser generalizada e pode tambm afectar outros pases ou regies por perodos de tempo indeterminados (Taylor, 2006). Um modelo de equaes estruturais revela que os turistas so motivados para adquirir informao sobre o terrorismo nos media, nomeadamente mostram ateno e interesse sobre essas notcias e esse facto influencia directamente o seu risco percebido. A percepo de risco influencia directamente o envolvimento dos turistas no planeamento da viagem, especificamente a procura de informao antes da viagem e quando esto no destino. A percepo de risco e o envolvimento dos turistas influencia a percepo da importncia da segurana.A discusso foca as implicaes deste modelo para a teoria e para as instituies e organizaes tursticas. So igualmente apresentadas recomendaes para os gestores e promotores dos destinos e para os gestores das organizaes tursticas. Direces futuras de investigao so igualmente apresentadas.
Resumo:
Em Abril de 2016, nos dias 7, 8 e 9 realizaramse as 1as Jornadas Internacionais de Sade da Escola Superior de Sade da Universidade de Aveiro, sob o tema Abordagem multidimensional pessoa: contextos emergentes. Este evento internacional constituiu um espao de debate interdisciplinar sobre questes e aspetos referentes abordagem multidimensional pessoa. (...)
Resumo:
Aps as trs primeiras edies realizadas em Natal Grande do Norte (UFRN), vimos apresentar a coletnea de textos que a Comisso Cientfica dos Encontros Internacionais de Estudos Luso-Brasileiros Ergotrip Design, selecionou para a edio de 2015, dizendo respeito quarta edio da Conferncia Internacional Ergotrip Design. O evento aventurou-se, pela primeira vez, para fora do Brasil e atravessou o Atlntico com destino a Aveiro, cidade situada na regio centro de Portugal, tendo o intuito de promover e alargar a cooperao, estreitando, ao mesmo tempo, as margens lusfonas deste to vasto oceano. Assim, a Universidade de Aveiro acolheu a 4 edio deste evento, tendo a organizao ficado a cargo do Departamento de Comunicao e Arte (DeCA) e da unidade de investigao associada ID+. Instituto de Investigao em Design, Media e Cultura. Com esta iniciativa, pretendeu-se fundar um espao aberto comunidade acadmica, para discutir, disseminar e incentivar a cultura de projeto, desenvolvimento e investigao. (...)
Resumo:
Este estudo pretende ser uma contribuio para a resposta aos apelos desafiadores de diversos autores e organizaes internacionais, em particular das Naes Unidas, ao reconhecerem a importncia da educao para a sustentabilidade atravs da proposta da Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (2005-2014). A formao contnua de professores desenvolvida em comunidades de aprendizagem interdisciplinares, constitudas por professores de Cincias e de Filosofia, foi assumida nesta investigao com um instrumento que pode potenciar o incremento da interdisciplinaridade entre estas reas do saber e promover o desenvolvimento profissional dos professores. O estudo realizado centra-se em trs fases: Fase I Diagnstico de concepes de professores de Cincias e de Filosofia acerca da pertinncia que atribuem s interaces intergrupais (Cincias/Filosofia) como contributo para a melhoria das suas prticas pedaggicas e das aprendizagens dos alunos no mbito da educao para a sustentabilidade. Fase II Concepo e implementao de um programa de formao contnua numa comunidade de aprendizagem interdisciplinar, constituda por professores de Cincias e de Filosofia de uma escola. Fase III Avaliao das percepes dos professores/formandos sobre os impactes do programa de formao no incremento da interdisciplinaridade, na leccionao da temtica Sustentabilidade na Terra, no desenvolvimento profissional dos participantes e nas prticas de formao contnua de professores. A Fase I incide sobre o diagnstico de concepes de professores de Cincias e de Filosofia, para o qual foi concebido um questionrio, aplicado em dezoito escolas do Ex-CAE de Viseu, e ao qual responderam 185 professores. Os indicadores obtidos revelam que os professores de Cincias e de Filosofia reconhecem a relevncia das suas prprias reas disciplinares para a formao dos alunos. No entanto, a interdisciplinaridade entre as Cincias e a Filosofia escassa, apesar dos professores considerarem que pode ser til na planificao das actividades lectivas. Consideram, tambm, que pode promover a implementao de estratgias de ensino mais diversificadas e contribuir para o incremento de uma cultura de colaborao nas escolas. Os professores de Cincias e de Filosofia reconhecem que a abordagem da temtica Sustentabilidade na Terra necessita de conceitos para alm dos que so abordados individualmente nas disciplinas leccionadas e pode ser facilitada se forem implementados materiais didcticos construdos com colegas do seu e de outros grupos disciplinares. A Fase II parte das concepes diagnosticadas, dos indicadores da investigao em Didctica, das actuais perspectivas de ensino e de aprendizagem preconizadas para os Ensinos Bsico e Secundrio e de um modelo de formao reflexiva, crtica e ecolgica (Bronfenbrenner, 1979; Alarco, 1996; S-Chaves, 1997; Schn, 2000) e elabora-se um programa de formao contnua de professores de cariz interdisciplinar (Cincias e Filosofia). Este programa de formao foi implementado a vinte e quatro professores de Cincias e de Filosofia de uma Escola Secundria da regio Centro-Norte de Portugal, durante o ano lectivo de 2008/2009 e teve a durao de cinquenta horas presenciais e cinquenta horas no presenciais. Nele aprofundam-se conhecimentos no mbito da educao em Cincia e em Filosofia, promovendo a ligao entre ambas e facilitando, deste modo, a sua transposio didctica. Promove-se a articulao entre a investigao e as prticas pedaggicas e proporciona-se a anlise e o aprofundamento de temticas transversais s Cincias e Filosofia. Procura-se, deste modo, potenciar a especificidade das reas do saber envolvidas e promover o enriquecimento de perspectivas nos participantes. Das dinmicas estabelecidas emergem percursos formativos que permitem a construo de materiais didcticos, estruturados numa perspectiva construtivista de cariz interdisciplinar, para a temtica Sustentabilidade da Terra, leccionada nas disciplinas de Cincias (Ensino Bsico e Secundrio) e de Filosofia (Ensino Secundrio). Estes materiais didcticos so, posteriormente, implementados pelos professores de Cincias e Filosofia no contexto de sala de aula. Na Fase III desta investigao avaliam-se as percepes sobre os impactes do programa de formao no incremento da interdisciplinaridade entre os professores de Cincias e de Filosofia, na leccionao da temtica Sustentabilidade na Terra, no desenvolvimento profissional dos professores que nele participaram e na melhoria das prticas de formao contnua de professores. Os indicadores obtidos apontam no sentido de que o processo formativo experienciado contribuiu para: - ajudar a derrubar barreiras disciplinares existentes entre os professores de Cincias e de Filosofia; - a construo, numa lgica interdisciplinar, de materiais didcticos diversificados para a temtica Sustentabilidade na Terra, que foram reconhecidos pelos alunos como inovadores e importantes para a vivncia de aprendizagens activas e contextualizadas; - a modificao de algumas prticas pedaggicas dos professores participantes; - a identificao de potencialidades das comunidades de aprendizagem interdisciplinares na formao contnua de professores. As concluses obtidas nesta investigao levam a considerar que h necessidade de serem trilhados novos caminhos no campo da formao contnua de professores, procurando criar mecanismos de trabalho e de cooperao que permitam uma efectiva partilha de saberes e de valores entre professores de diferentes reas disciplinares, que informem novas atitudes, reais e consentneas com uma prtica pedaggica reflexiva e interdisciplinar. Deste modo, considera-se que a adopo de um modelo reflexivo de formao contnua de professores, baseado na constituio de comunidades de aprendizagem interdisciplinares, ajuda os professores a terem uma viso mais integradora dos saberes e a reconhecerem as potencialidades da interdisciplinaridade entre as Cincias e a Filosofia na melhoria das prticas pedaggicas. Pode, tambm, constituir-se como resposta aos desafios da educao no sculo XXI, facilitando o exerccio de uma cidadania de responsabilidade e participativa e apontando perspectivas para a resoluo de problemas da sociedade actual, entre os quais se incluem os relacionados com a sustentabilidade do planeta Terra.
Resumo:
Os factores que levam os alunos, no final da escolaridade obrigatria, a escolher o seu percurso escolar so vrios. Neste estudo procurou-se saber em que medida a frequncia de Clubes na rea das Cincias influenciam essa deciso e, ainda, estudar como potenciar a sua organizao no sentido de que estes possam contribuir positivamente para as escolhas dos alunos por percursos escolares na rea das Cincias. A investigao decorreu em duas fases. Na primeira fase, foi avaliada a influncia dos Clubes de Cincias na deciso do percurso escolar dos alunos, no final da escolaridade bsica. Nesta fase foram realizados os seguintes procedimentos: -Entrevista semi-estruturada realizada a sete professoras responsveis de Clubes na rea das Cincias Fsicas e Naturais, de 7 Escolas Secundrias da regio de Aveiro. -Administrao de um questionrio, construdo com questes maioritariamente fechadas, a uma amostra de 106 alunos, do 10Ano, provenientes de 11 Escolas Secundrias da regio de Aveiro, que frequentaram Clubes na rea das Cincias Fsicas e Naturais, no 3 Ciclo. -Tratamento estatstico das questes do questionrio, com recurso ao programa SPSS (Statistical Package for the Social Science) e anlise de contedo das questes abertas do questionrio e das entrevistas, recorrendose para o efeito construo de categorias de resposta. Na segunda fase concebeu-se e implementou-se um Clube de Cincias. Nesta fase surgiu a criao do Clube: Educao para o Desenvolvimento Sustentvel, no qual foi desenvolvido o projecto: Construo e dinamizao de uma Estao Meteorolgica, numa Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos do Concelho de Aveiro. Os resultados obtidos na primeira fase do estudo so reveladores da importncia que atribuda s experincias vivenciadas pelos alunos nos Clubes de Cincias que frequentaram. Os temas/assuntos abordados foram essencialmente contedos ligados a reas do conhecimento das disciplinas de Cincias. Predominaram as estratgias com base em trabalho de projecto e em actividades experimentais. Indicadores nacionais e internacionais tm evidenciado um decrscimo no nmero de jovens que, na sua escolaridade, optam por estudos nas reas das Cincias e da Tecnologia. Este decrscimo tem sido um factor de preocupao ao nvel das polticas educativas, nomeadamente europeias, tornando-se urgente, por um lado, compreender o porqu desse facto e, por outro, encontrar formas de o minimizar. Os Clubes na perspectiva das responsveis entrevistadas: (a) Surgem como uma oportunidade para melhorar as competncias dos alunos ao nvel do saber fazer; (b) Permitem confirmar e reforar a motivao e o gosto pelas Cincias; (c) Podem, tambm, dar-lhes orientaes para o futuro, embora esta no tenha sido uma preocupao explcita; (d) So do agrado dos alunos devido a apresentarem actividades no meramente acadmicas e formais. Os Clubes, na perspectiva dos alunos respondentes: (a) Aumentaram a motivao para estudar Cincias; (b) Permitiram relacionar as Cincias com o dia-a-dia; (c) Ajudaram na escolha do curso que frequentam no Ensino Secundrio; (d) Contriburam para querer exercer uma profisso na rea das Cincias. Na segunda fase do estudo, foi desenvolvido um trabalho de projecto que envolveu alunos do 3 Ciclo. O tema do projecto, proposto e implementado, coincidiu com os dois temas menos abordados, nos Clubes frequentados pelos respondentes da primeira fase do estudo, Meteorologia e Temticas com Impacto Social. Por outro lado o Clube pretendeu contribuir para a Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentado, instituda pelas Naes Unidas, para fazer frente actual situao de emergncia planetria. Uma estratgia privilegiada para formar cidados capazes de assumir atitudes e valores com vista ao desenvolvimento sustentvel, passa pela Educao em todas as suas vertentes, nomeadamente a do ensino no formal, na qual se incluem os Clubes de Cincias. ABSTRACT: National and international indicators have showed a decrease in the number of youngsters that, during their school course make their choices in the study areas of Science and Technology. This decreasing tendency has been a motive of concern as far as the European educational policies are concerned. Thus, it is urgent to understand the reason behind that situation and find ways to minimize it. There are various factors that make students choose their study areas in the end of their school course. This study aimed to find out how the Science Clubs can influence their decisions as well as to study new ways to improve their organization in such a way that they may contribute positively to the students choices of their school careers in the area of Science. The investigation was divided in two parts: in the first part, it was evaluated the level of the influence of the Science Clubs in the students school careers at the end of the elementary education. At this stage it was adopted the following procedure: -A semi-structured interview was applied to 7 female teachers that are responsible for the Natural and Physics Science Clubs, in secondary schools, in the region of Aveiro; -A mainly close-question questionnaire was applied to a sample of 106 students, in the 10th grade, in 11 secondary schools, in the region of Aveiro. These students have attended some Natural and Physics Science Clubs, during the 7th, 8th and 9th grades; -Statistical work of the questionnaire was done with the help of the SPSS programme (Statistical Package for the Social Science) as well as the analysis of the contents of the open-questions of the questionnaire and the interviews by means of the answer-category method. In the second part, a Science Club was planned and implemented. At this stage, a club was created - Education for the Sustainable Development - within which the following project was developed Building and Development of a Meteorological Observatory, at a 2nd and 3rd Ciclos (Stages) Elementary School, in Aveiro. The results of the first part of this study case have showed clearly the importance given to the experiences of the students while attending the Science Clubs. The themes/subjects studied were mainly science knowledgerelated contents. The strategies adopted were based on project work and experimental activities. A view of the Clubs by the people who are responsible for them: (a)The Clubs mean an opportunity for students to learn the know-how process; (b)They have provided the reinforcement of the motivation and preference for Science; (c)Although it was not the main concern with the clubs, the truth is that they can also give the students a sense of awareness for the future; (d)Students like to make part of the clubs because of their experimental character. A view of the Clubs by the students who make part of them: (a)The clubs have increased the level of motivation to study Science; (b)They have allowed a close perspective of the daily life reality; (c)They have helped with the choice of the Secondary School courses; (d)They have made students want a future professional career in the area of Science. In the second part of this study case, a project work was carried out involving 7th, 8th and 9th grade students. The subject of the project, considered and implemented, coincided with the two less boarded subjects, in the Clubs attended a course for the respondents of the first phase of the study, Meteorology and Thematic with Social Impact. The Club also aimed to contribute to the decade of the Education for the Sustained Future as settled by the United Nations in order to face the present emergency situation of the planet. The last but not the least, it is believed that, the best strategy to teach future citizens who are able to take the responsibility of their values and attitudes towards a sustainable future, is to provide them a type of Education that can teach them both the formal curriculum aspects and the informal ones, as it is the case of the Science Clubs.
Resumo:
Na ltima dcada, a referncia ao conceito de redes cresceu rapidamente entre a literatura sobre turismo, geralmente aplicado a tpicos como as interorganizaes, estrutura de multi-destinos, espaos de Turismo online, entre outros. O conceito de rede difundiu-se na natureza e na sociedade, em reas que vo desde a Biologia Medicina, ou da Economia Gesto, e o conhecimento sobre redes tem vindo a impulsionar uma teoria comum para facilitar a compreenso de diferentes sistemas complexos e a representao das ligaes entre organizaes, aces, bens, protenas ou pessoas. A tese teve como propsito o encontro de um eixo comum entre dois campos frteis de investigao atravs de uma reviso terica sistemtica. A investigao sobre redes complexas um campo recente na Fsica que tem vindo a desenvolver-se bastante na ltima dcada com fortes aplicaes interdisciplinares. Por outro lado, a anlise de redes sociais uma rea de investigao activa em Sociologia e Economia h bastante tempo. O estudo das implicaes das redes complexas para a cincia das redes de turismo uma rea promissora j com resultados fascinantes. A tese tem trs resultados principais. Primeiro, traz conhecimento das ricas reas de conhecimento sobre redes complexas e redes sociais. Em segundo lugar, apresenta modelos evolutivos que melhor se adaptam s chegadas tursticas internacionais. Como se organizam as redes sociais? Como que os indivduos escolhem os seus destinos de viagem? Estes so exemplos de questes que sero abordadas na tese. Em terceiro lugar, discute resultados que fazem notar comportamentos comuns entre redes em turismo e outras redes reais. O que comum a todas as redes na natureza? Adicionalmente, os padres encontrados entre os destinos tursticos mostram um comportamento no social, com destinos mais caractersticos de redes econmicas e sistemas tecnolgicos que questionam a faceta social do sector do turismo. Por acrscimo, a rede de transportes areos e a rede de turismo mostram diferenas considerveis que se podem dever a razes polticas ou outras que provavelmente explicam o aumento da utilizao de voos charters.
Resumo:
O presente trabalho de investigao tem como objectivo principal a construo de um referencial de entendimento dos Cursos de Especializao Tecnolgica (CETs). A concretizao do presente trabalho de investigao realizou-se em duas etapas distintas. A primeira etapa consubstanciou a resposta a duas questes de carcter complementar investigao em curso: i) Porqu, para qu e para quem um modelo de ofertas de ensino ps-secundrio de ciclo curto profissionalizante? e ii) Como implementar um modelo desta natureza?. Para alm de uma reflexo geral sobre a temtica, com recurso aos contributos acadmicos gerados sobretudo na ltima dcada, foi igualmente desenvolvido um estudo de dois sistemas internacionais, com vista ao entendimento de algumas das questes levantadas pela reflexo terica. Pelo sucesso e centralidade assumidos na estruturao educativa respectiva, foram seleccionados para anlise os casos dos Community Colleges dos Estados Unidos da Amrica, e dos Institutes of Technology da Repblica da Irlanda. A primeira etapa do trabalho resultou na construo de um quadro de referncia para o entendimento e desenvolvimento dos CETs no contexto nacional. A segunda fase do trabalho formatou o quadro de investigao emprica, de resposta questo central de investigao: Sero os Cursos de Especializao Tecnolgica (CETs) o modelo organizacional e pedaggico mais adequado para sustentar uma poltica de formao ps-secundria de ciclo curto profissionalizante desejvel para Portugal? A metodologia de investigao assumida foi o estudo de caso, do tipo descritivo e instrumental, que se traduziu numa abordagem regional a um modelo de oferta de CETs. As regies estudo de caso seleccionadas foram, pelas suas caractersticas geogrficas e scio-econmicas, as NUTIII do Baixo Vouga e do Entre Douroe- Vouga. O estudo emprico levado a cabo desenvolveu-se sob trs perspectivas distintas: a perspectiva institucional, a perspectiva social e a perspectiva econmica. As principais concluses apontam para a importncia do modelo formativo de CETs enquanto resposta aos desafios de maior competitividade social e econmica, e para a necessidade do seu reforo. Com efeito, so identificadas fragilidades organizacionais associadas implementao destas ofertas educativas, centradas sobretudo nos aspectos de natureza institucional. As solues encontradas vo em resposta a este conjunto de fragilidades, considerando-se fundamental uma reorganizao institucional de fundo, que privilegie, por um lado, a independncia dos CETs no quadro de aco do ensino ps-secundrio nacional, e, por outro, uma maior cooperao entre os vrios agentes de desenvolvimento presentes na regio.
Resumo:
O presente trabalho aborda de que forma a Anlise Econmica pode contribuir para a definio de uma Poltica Pblica da gua sustentvel para Portugal. Analisam-se, inicialmente, as particularidades do recurso e o seu enquadramento legislativo, institucional, bem como as respectivas implicaes no processo de gesto da gua. Esta anlise conduz definio daquilo a que se chamar Novo Modelo de Gesto da gua. Tendo por enquadramento a Directiva-Quadro da gua (DQA) Directiva 2000/60/CE de 23 de Outubro de 2000, publicada no Jornal Oficial das Comunidades Europeias, em 22 de Dezembro do mesmo ano ilustrada a aplicao dos conceitos e a abordagem desenvolvida na definio de uma estratgia poltica de actuao para Portugal, de modo a assegurar o seu cumprimento de forma eficaz, eficiente e sustentvel. So discutidos os aspectos econmicos e a justificao terica para a interveno nos mercados, nomeadamente atravs do desenvolvimento de sistemas de tarifas. As formas de financiamento do sector, luz do princpio da recuperao de custos, so analisados propondo-se a chamada viso dos 4T. Dado o contexto de anlise do sector da gua, enquanto poltica pblica, so referenciados os vrios de tipos de regulao e as vrias reformas propostas pelos principais investigadores e organizaes internacionais. Neste contexto de anlise abordada a governao (governance) e os seus atributos. So enunciados os principais entraves a uma governao eficiente. As vrias formas de participao do capital privado, bem como a descrio de algumas das suas potencialidades so postas em evidncia. A partir de um modelo analtico procede-se ao estudo dos efeitos do uso de vrios instrumentos econmicos, nomeadamente a nvel do bem-estar. Analisa-se o modelo institucional portugus, nas suas vertentes, legislativa e institucional. O estado dos recursos hdricos e dos servios de gua em Portugal avaliado a partir de dados oficiais. Com base na identificao das restries do actual modelo institucional, proposto um novo modelo que responda de forma flexvel e atempada s solicitaes postas pela Directiva. Prope se a criao de uma instituio financeira o Banco da gua que, em condies de mercado, possa financiar os investimentos estruturais necessrios melhoria da qualidade dos recursos hdricos, bem como dos servios associados gua. Pretende demonstrar-se que, face s restries oramentais, esperada concluso do Quadro de Referncia Estratgico Nacional (QREN) e s limitaes dos chamados project finance esta soluo ser necessria para o sucesso da Poltica Pblica da gua. A criao de condies para um maior papel da iniciativa privada, uma legislao protectora do consumidor, a aplicao de instrumentos de poltica da gua nomeadamente sistemas de tarifas e a criao de um Fundo de Equilbrio Tarifrio , e o uso da metodologia Oikomatrix, nas polticas sectoriais, so outras das sugestes que completam as propostas avanadas tendentes a que o Sector da gua mimize algumas das ineficincias detectadas e almeje desejvel sustentabilidade.
Resumo:
Esta tese prope-se examinar o papel e estatuto do Ingls nos negcios internacionais na China, tomando como enquadramento a transformao deste pas desde 1978 at ao presente. No quadro actual da globalizao e internacionalizao sociais e econmicas, apresenta-se uma perspectiva das tendncias demogrficas e padres econmicos bem como a situao social e cultural actual da China. A relao entre a lngua inglesa e prticas e valores associados e a cultura dos negcios na China tambm foi investigada atravs de um trabalho de campo realizado em empresas nacionais e internacionais, localizadas em diferentes regies da China, em 2007 e 2008. Atravs dos resultados deste estudo, reconhecemos a mxima importncia atribuda tanto lngua inglesa como comunicao intercultural pela populao inquirida, sublinhando a necessidade de desenvolver as competncias interculturais e lingusticas orientadas para a gesto eficiente dos negcios. Com base nos nossos resultados, pode ser extrada a concluso de que o Ingls funciona como uma ferramenta principal e um abrir de caminhos para encurtar a lacuna lingustica e cultural entre as diferentes comunidades empresariais. Ajuda a China a adaptar-se e interagir com outras culturas e chegar harmoniosamente ao principio win-win, ou seja, alcanar o sucesso esperado nos negcios internacionais de hoje. Por outro lado, torna-se claro que os papis, a natureza e o estatuto do Ingls/Englishes evoluem a par de processos de mudana social, cultural e econmica. Prev-se que esta evoluo continuar, ficando a paisagem lingustica mais complexa. Espera-se que este trabalho contribua para a melhor compreenso das relaes entre a China e o resto do mundo.
Resumo:
Este estudo pe em evidncia o valor formativo da reflexo pela escrita, estruturada em portfolios reflexivos, desenvolvidos durante a disciplina de Superviso I, nas quatro turmas/cursos de formao complementar em Superviso Pedaggica e Formao de Formadores, para o Exerccio de Outras Funes, decorrida entre 1999-2004, na Escola Superior de Educao de Viseu, do Instituto Superior Politcnico de Viseu. Trata-se de uma investigao de ndole qualitativa desenvolvida segundo a metodologia de estudo de caso, na vertente de estudo de casos mltiplos, dada a singularidade de que cada portfolio se reveste. A investigao foi perspectivada aps a concluso do referido curso com base na existncia, ao tempo, de pouca investigao realizada no mbito da utilizao de portfolios na Formao Complementar de professores. As questes investigativas foram, por esse motivo, desenhadas a posteriori, o que podemos considerar uma limitao do estudo, ainda que os resultados obtidos confirmem as perspectivas desenvolvimentistas desta estratgia de formao, evidenciadas em investigaes realizadas noutros contextos nacionais e internacionais. A adopo do portfolio reflexivo (S-Chaves, 2000) numa dupla dimenso formativa e avaliativa resultou de uma concepo de formao conducente ao desenvolvimento de professores reflexivos, capazes de exercer funes supervisivas aliceradas na reflexo, no dilogo, na partilha e na interveno. Pretendemos com a aplicao de portfolios reflexivos verificar at que ponto a construo de este tipo de narrativa autobiogrfica podia contribuir para o desenvolvimento da profissionalidade docente de professores inseridos na carreira h j alguns/muitos anos, proporcionando-lhes a(s) ferramenta(s) reflexiva(s) necessria(s) a uma interveno e/ou alterao de prticas mais adequadas s novas funes supervisivas que a legislao recente previa que viessem a exercer. Pudemos confirmar que a redaco do portfolio constituiu uma mais valia para os seus autores no que respeita ao seu desenvolvimento da sua profissionalidade, tendo-se verificado um crescimento evidente nas dimenses de conhecimento profissional, com especial incidncia: no autoconhecimento; no conhecimento sobre estratgias reflexivas e supervisivas para o exerccio de novas funes; no conhecimento de teorias prticas subjacentes s suas experincias supervisivas (passadas, presentes e futuras); no conhecimento sobre desenvolvimento curricular e sua flexibilizao; no conhecimento sobre estratgias de avaliao alternativa e compreensiva; no conhecimento do Outro, no qual se incluem os alunos, os colegas de profisso e os restantes elementos da comunidade educativa; e no conhecimento sobre os contextos. Verificmos igualmente que a compreenso das competncias supervisivas dos formandos tambm evoluiu. As reflexes vertidas neste estudo evidenciam que os formandos consciencializaram a necessidade de possurem uma competncia de interveno fundamentada na reflexo, exercida sob uma perspectiva dialgica e humanista de superviso e de adaptabilidade aos contextos profissionais. Acresce que alguns destes formandos manifestaram vontade e maior coragem para assumir essa interveno, considerada imprescindvel para que a escola evolua e se inove, como resposta imprevisibilidade e complexidade dos nossos tempos. Tornou-se igualmente evidente que os formandos desenvolveram as competncias de integrao da prtica na teoria ou vice-versa e de autenticao das suas prprias teorias. Os professores so unnimes ao afirmar que a estratgia de portfolio contribuiu para o desenvolvimento da sua competncia reflexiva e/ou de anlise crtica, a qual, por sua vez, conduziu auto-consciencializao da sua matriz identitria e coragem para serem mais autnticos e interventivos/pr-activos. Terem sido capazes de ultrapassar as dificuldades e os receios colocados por uma estratgia que desconheciam, conferiu-lhes maior auto-estima e autonomia. Este aspecto est bem patente nas meta-anlises realizadas por cada autor do portfolio, nas quais, aceitam a estratgia inicialmente combatida, reconhecendo-lhe valor formativo e a capacidade de revelao de conhecimento sobre si prprios. Pese embora o curto espao de tempo em que a experincia de construo dos portfolios decorreu, tanto os formandos como ns consideramos que esta narrativa profissional autobiogrfica uma estratgia promotora de uma auto-superviso contnua, que fornece e regista pistas de autodireccionamento profissional, sempre passveis de avaliao e de redireccionamento. Com base nestas constataes consideramos que o portfolio reflexivo pode tornar-se no instrumento mais completo e diacrnico de auto-avaliao de professores, prevista no ECD, na medida em que permite retratar o desenvolvimento profissional e pessoal do seu autor e possibilita que este se reveja e redimensione a sua profissionalidade, sempre que acrescenta reflexes novas ou complementa anteriores, como resultado dos conselhos e/ou das discusses com o(s) Outro(s) e o prprio.
Resumo:
The present PhD work aims the research and development of materials that exhibit multiferroic properties, in particular having a significant interaction between ferromagnetism and ferroelectricity; either directly within an intrinsic single phase or by combining extrinsic materials, achieving the coupling of properties through mechanic phenomena of the respective magnetostriction and piezoelectricity. These hybrid properties will allow the cross modification of magnetic and electric polarization states by the application of cross external magnetic and/or electric fields, giving way to a vast area for scientific investigation and potential technological applications in a new generation of electronic devices, such as computer memories, signal processing, transducers, sensors, etc. Initial experimental work consisted in chemical synthesis of nano powders oxides by urea pyrolysis method: A series of ceramic bulk composites with potential multiferroic properties comprised: of LuMnO3 with La0.7Sr0.3MnO3 and BaTiO3 with La0.7Ba0.3MnO3; and a series based on the intrinsic multiferroic LuMn1-zO3 phase modified with of Manganese vacancies. The acquisition of a new magnetron RF sputtering deposition system, in the Physics Department of Aveiro University, contributed to the proposal of an analogous experimental study in multiferroic thin films and multilayer samples. Besides the operational debut of this equipment several technical upgrades were completed like: the design and construction of the heater electrical contacts; specific shutters and supports for the magnetrons and for the substrate holder and; the addition of mass flow controllers, which allowed the introduction of N2 or O2 active atmosphere in the chamber; and the addition of a second RF generator, enabling co-deposition of different targets. Base study of the deposition conditions and resulting thin films characteristics in different substrates was made from an extensive list of targets. Particular attention was given to thin film deposition of magnetic phases La1-xSrxMnO3, La1-xBaxMnO3 and Ni2+x-yMn1-xGa1+y alloy, from the respective targets: La0.7Sr0.3MnO3, La0.7Ba0.3MnO3; and NiGa with NiMn. Main structural characterization of samples was performed by conventional and high resolution X-Ray Diffraction (XRD); chemical composition was determined by Electron Dispersion Spectroscopy (EDS); magnetization measurements recur to a Vibrating Sample Magnetometer (VSM) prototype; and surface probing (SPM) using Magnetic-Force (MFM) and Piezo-Response (PFM) Microscopy. Results clearly show that the composite bulk samples (LuM+LSM and BTO+LBM) feat the intended quality objectives in terms of phase composition and purity, having spurious contents below 0.5 %. SEM images confirm compact grain packaging and size distribution around the 50 nm scale. Electric conductivity, magnetization intensity and magneto impedance spreading response are coherent with the relative amount of magnetic phase in the sample. The existence of coupling between the functional phases is confirmed by the Magnetoelectric effect measurements of the sample 78%LuM+22%LSM reaching 300% of electric response for 1 T at 100 kHz; while in the 78%BTO+22%LBM sample the structural transitions of the magnetic phase at ~350 K result in a inversion of ME coefficient the behavior. A functional Magneto-Resistance measurement system was assembled from the concept stage until the, development and operational status; it enabled to test samples from 77 to 350 K, under an applied magnetic field up to 1 Tesla with 360 horizontal rotation; this system was also designed to measure Hall effect and has the potential to be further upgraded. Under collaboration protocols established with national and international institutions, complementary courses and sample characterization studies were performed using Magneto-Resistance (MR), Magneto-Impedance (MZ) and Magneto-Electric (ME) measurements; Raman and X-ray Photoelectron Spectroscopy (XPS); SQUID and VSM magnetization; Scanning Electron Microscopy (SEM) and Rutherford Back Scattering (RBS); Scan Probe Microscopy (SPM) with Band Excitation Probe Spectroscopy (BEPS); Neutron Powder Diffraction (NPD) and Perturbed Angular Correlations (PAC). Additional collaboration in research projects outside the scope of multiferroic materials provided further experience in sample preparation and characterization techniques, namely VSM and XPS measurements were performed in cubane molecular complex compounds and enable to identify the oxidation state of the integrating cluster of Ru ions; also, XRD and EDS/SEM analysis of the acquired targets and substrates implied the devolution of some items not in conformity with the specifications. Direct cooperation with parallel research projects regarding multiferroic materials, enable the assess to supplementary samples, namely a preliminary series of nanopowder Y1-x-yCaxyMn1O3 and of Eu0.8Y0.2MnO3, a series of micropowder composites of LuMnO3 with La0.625Sr0.375MnO3 and of BaTiO3 with hexagonal ferrites; mono and polycrystalline samples of Pr1-xCaxMnO3, La1-xSrxMnO3 and La1-xCaxMnO3.
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The contemporary world is crowded of large, interdisciplinary, complex systems made of other systems, personnel, hardware, software, information, processes, and facilities. The Systems Engineering (SE) field proposes an integrated holistic approach to tackle these socio-technical systems that is crucial to take proper account of their multifaceted nature and numerous interrelationships, providing the means to enable their successful realization. Model-Based Systems Engineering (MBSE) is an emerging paradigm in the SE field and can be described as the formalized application of modelling principles, methods, languages, and tools to the entire lifecycle of those systems, enhancing communications and knowledge capture, shared understanding, improved design precision and integrity, better development traceability, and reduced development risks. This thesis is devoted to the application of the novel MBSE paradigm to the Urban Traffic & Environment domain. The proposed system, the GUILTE (Guiding Urban Intelligent Traffic & Environment), deals with a present-day real challenging problem at the agenda of world leaders, national governors, local authorities, research agencies, academia, and general public. The main purposes of the system are to provide an integrated development framework for the municipalities, and to support the (short-time and real-time) operations of the urban traffic through Intelligent Transportation Systems, highlighting two fundamental aspects: the evaluation of the related environmental impacts (in particular, the air pollution and the noise), and the dissemination of information to the citizens, endorsing their involvement and participation. These objectives are related with the high-level complex challenge of developing sustainable urban transportation networks. The development process of the GUILTE system is supported by a new methodology, the LITHE (Agile Systems Modelling Engineering), which aims to lightening the complexity and burdensome of the existing methodologies by emphasizing agile principles such as continuous communication, feedback, stakeholders involvement, short iterations and rapid response. These principles are accomplished through a universal and intuitive SE process, the SIMILAR process model (which was redefined at the light of the modern international standards), a lean MBSE method, and a coherent System Model developed through the benchmark graphical modeling languages SysML and OPDs/OPL. The main contributions of the work are, in their essence, models and can be settled as: a revised process model for the SE field, an agile methodology for MBSE development environments, a graphical tool to support the proposed methodology, and a System Model for the GUILTE system. The comprehensive literature reviews provided for the main scientific field of this research (SE/MBSE) and for the application domain (Traffic & Environment) can also be seen as a relevant contribution.
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The electronic storage of medical patient data is becoming a daily experience in most of the practices and hospitals worldwide. However, much of the data available is in free-form text, a convenient way of expressing concepts and events, but especially challenging if one wants to perform automatic searches, summarization or statistical analysis. Information Extraction can relieve some of these problems by offering a semantically informed interpretation and abstraction of the texts. MedInX, the Medical Information eXtraction system presented in this document, is the first information extraction system developed to process textual clinical discharge records written in Portuguese. The main goal of the system is to improve access to the information locked up in unstructured text, and, consequently, the efficiency of the health care process, by allowing faster and reliable access to quality information on health, for both patient and health professionals. MedInX components are based on Natural Language Processing principles, and provide several mechanisms to read, process and utilize external resources, such as terminologies and ontologies, in the process of automatic mapping of free text reports onto a structured representation. However, the flexible and scalable architecture of the system, also allowed its application to the task of Named Entity Recognition on a shared evaluation contest focused on Portuguese general domain free-form texts. The evaluation of the system on a set of authentic hospital discharge letters indicates that the system performs with 95% F-measure, on the task of entity recognition, and 95% precision on the task of relation extraction. Example applications, demonstrating the use of MedInX capabilities in real applications in the hospital setting, are also presented in this document. These applications were designed to answer common clinical problems related with the automatic coding of diagnoses and other health-related conditions described in the documents, according to the international classification systems ICD-9-CM and ICF. The automatic review of the content and completeness of the documents is an example of another developed application, denominated MedInX Clinical Audit system.
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O presente trabalho foca-se na ligao das actividades inward e outward das pequenas e mdias empresas do sector industrial do distrito de Aveiro. O trabalho explora as ligaes inward-outward e os seus benefcios. Analisa mais em profundidade a perspectiva do importador e a sua relao com o fornecedor, visto ser uma rea pouco analisada na literatura. As actividades inward como a compra de mquinas, a procura de matrias-primas criam oportunidades para construir relaes mais prximas com os fornecedores estrangeiros. Para analisar esta situao, foi realizado um questionrio s empresas do distrito de Aveiro.
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Apoiado na convico de que o plurilinguismo se constitui enquanto valor a promover e competncia a desenvolver, podendo ser potenciado pelo desenvolvimento de polticas lingusticas (educativas) e que, nesse mbito, as Instituies de Ensino Superior (IES) tm um importante papel a desempenhar, este estudo enquadra-se na interseco e relao de inter-discursividade entre as reas disciplinares da Didctica do Plurilinguismo e das Polticas Lingusticas. Partindo desta convico, delinemos um estudo de caso com a Universidade de Aveiro (UA), incidindo sobre os seus diferentes contextos de aco institucional - formao, investigao e interaco com a sociedade -, com o qual se pretendia: i) descrever prticas e discursos da comunidade universitria no que concerne utilizao das lnguas e promoo do plurilinguismo; ii) diagnosticar representaes da comunidade universitria relativamente ao papel da instituio universidade na construo de uma sociedade plurilingue e pluricultural e iii) identificar possibilidades e potencialidades, constrangimentos e obstculos da aco das IES no desenvolvimento de dinmicas capazes de promover o plurilinguismo. Tendo em conta estes objectivos, o estudo apoia-se num tipo de investigao qualitativa, inserida num paradigma de natureza fenomenolgicointerpretativa o que implicou a utilizao de diferentes mtodos e instrumentos para a recolha dos dados. Inicialmente foi levada a cabo uma recolha documental no mbito dos contextos institucionais que nos propusemos analisar. Seguidamente, procedemos realizao de inquritos por entrevista semi-estruturada com representantes dos rgos de governo e coordenao da instituio e com responsveis pelos diferentes contextos a observar. Por fim, auscultmos alunos e directores de curso atravs de inquritos por questionrio. totalidade dos dados aplicmos uma anlise de contedo de natureza categorial. As categorias de anlise que construmos, emergentes do quadro terico e da sua interaco com os dados, permitiram uma anlise compreensiva e uma viso holstica dos resultados. A anlise dos dados mostra que, ao nvel dos trs contextos de aco institucional analisados e no mbito das prticas e discursos, se nota uma tenso entre o que denominamos de global e local. Explicitando, ao nvel da dimenso global verificamos que a lngua inglesa assume um lugar de destaque o que se relaciona, essencialmente, com a importncia conferida estratgia de internacionalizao das actividades formativas e investigativas e forma como a UA se d a conhecer ao exterior e, a, as outras lnguas (incluindo a lngua portuguesa) so percepcionadas enquanto barreiras. Ao nvel da dimenso mais local, sobressai uma preocupao com a valorizao de outras lnguas que: ao nvel da formao podero funcionar enquanto trunfos diferenciadores no mercado econmico-profissional; ao nvel da investigao podero permitir exercer maior influncia do conhecimento cientfico sobre o pblico-alvo (e aqui salienta-se o papel da lngua portuguesa na investigao em educao); ao nvel da interaco com a sociedade, podero potenciar a construo de relacionamento intercultural, designadamente no interior do campus universitrio. Estes dois plos no so incompatveis e a conjugao dos dois que tem impulsionado o desenvolvimento de diversas iniciativas nos trs contextos de aco institucional (por exemplo, a criao de Cursos Livres em variadas lnguas, a participao em redes investigativas internacionais de excelncia, a realizao de actividades de fomento do contacto intercultural no campus), iniciativas estas que podero concorrer de forma determinante para uma reflexo institucional acerca da importncia das lnguas e do plurilinguismo nas actividades universitrias. com o objectivo de potenciar essa reflexo (-aco), e partindo dos nossos resultados, que traamos, no final do estudo, alguns eixos transversais sobre as potencialidades da aco das IES no desenvolvimento de dinmicas capazes de promover o plurilinguismo e polticas lingusticas de teor plurilingue, organizados em dois nveis: conceptualizao da estratgia institucional e aco. No mbito do primeiro eixo, apontamos para a necessidade de se desenvolver um locus de discusso e reflexo institucional acerca do plurilinguismo nas IES e de se potenciar a relao entre dimenso estratgica institucional e as lnguas; no segundo nvel o da aco invocamos a importncia da explorao do plurilinguismo e da diversidade lingustico-cultural existente no campus e o valor do contexto da formao enquanto impulsor da promoo do plurilinguismo nas instituies universitrias.
