Algunas reflexiones sobre el Bronce Inicial en el Noroeste peninsular: La cuesti��n del llamado horizonte ���Montelavar���

Although considerable effort has gone into the study of the subject, the Early Bronze Age of northwestern Iberia remains one of the more poorly understood phenomena of the Iberian Bronze Age. Most past attempts to systemise the relevant archaeological evidence did suffer from certain conceptual problems, particulary Harrison���s notion of a ���Montelavar horizon��� or ���Montelavar group���, formulated thirty years ago. As a consequence, neither this nor any of the other concepts which have been put forward in the past, has ever been embraced by a majority of scholars. In the present article, we are trying to solve at least some of the problems that plagued earlier concepts, by taking a fresh look at the Early Bronze Age funerary record from northwestern Iberia. At the same time, we are looking at the role played by Galicia and northern Portugal in the network of interregional contacts which characterize the Early Bronze Age in Western Europe.

Aportaciones de un estudio etnogr��fico sobre la participaci��n de las familias a la formaci��n cr��tica del profesorado en una escuela inclusiva

El art��culo que se presenta enfatiza la importancia de la formaci��n cr��tica del profesorado para una escuela inclusiva a trav��s de la investigaci��n etnogr��fica. M��s espec��ficamente, el objetivo es dar a conocer y explicar cu��les son las aportaciones que percibe el profesorado cuando participa en una investigaci��n etnogr��fica sobre las relaciones familia-escuela. El estudio se lleva a cabo desde la observaci��n participante, entrevistas semi-estructuradas, an��lisis de documentos e interacci��n virtual en ocho escuelas de la Comunidad Autónoma de Arag��n (Espa��a). Los resultados muestran c��mo los profesores se hacen conscientes de sus pr��cticas y de su fundamentaci��n te��rica en relaci��n con el contexto con el que interact��an. Los procesos de reflexi��n y el contraste con diferentes formas de acci��n parecen contribuir al cuestionamiento y a la reconstrucci��n de sus pr��cticas. El estudio destaca la importancia de los procesos de interacci��n que se generan durante la investigaci��n etnogr��fica y m��s espec��ficamente a trav��s de la devoluci��n de los informes de investigaci��n para la formaci��n de profesorado.