Algunas reflexiones sobre el Bronce Inicial en el Noroeste peninsular: La cuestión del llamado horizonte “Montelavar”

Although considerable effort has gone into the study of the subject, the Early Bronze Age of northwestern Iberia remains one of the more poorly understood phenomena of the Iberian Bronze Age. Most past attempts to systemise the relevant archaeological evidence did suffer from certain conceptual problems, particulary Harrison’s notion of a ‘Montelavar horizon’ or ‘Montelavar group’, formulated thirty years ago. As a consequence, neither this nor any of the other concepts which have been put forward in the past, has ever been embraced by a majority of scholars. In the present article, we are trying to solve at least some of the problems that plagued earlier concepts, by taking a fresh look at the Early Bronze Age funerary record from northwestern Iberia. At the same time, we are looking at the role played by Galicia and northern Portugal in the network of interregional contacts which characterize the Early Bronze Age in Western Europe.

Aportaciones de un estudio etnográfico sobre la participación de las familias a la formación crítica del profesorado en una escuela inclusiva

El artículo que se presenta enfatiza la importancia de la formación crítica del profesorado para una escuela inclusiva a través de la investigación etnográfica. Más específicamente, el objetivo es dar a conocer y explicar cuáles son las aportaciones que percibe el profesorado cuando participa en una investigación etnográfica sobre las relaciones familia-escuela. El estudio se lleva a cabo desde la observación participante, entrevistas semi-estructuradas, análisis de documentos e interacción virtual en ocho escuelas de la Comunidad Autónoma de Aragón (España). Los resultados muestran cómo los profesores se hacen conscientes de sus prácticas y de su fundamentación teórica en relación con el contexto con el que interactúan. Los procesos de reflexión y el contraste con diferentes formas de acción parecen contribuir al cuestionamiento y a la reconstrucción de sus prácticas. El estudio destaca la importancia de los procesos de interacción que se generan durante la investigación etnográfica y más específicamente a través de la devolución de los informes de investigación para la formación de profesorado.