2 resultados para RADIO REVISTA
em Funes: Repositorio digital de documentos en Educación Matemática - Colombia
Resumo:
No hay que desempearse mucho ni dar razonamientos sofisticados para estar de acuerdo que entre todos los Medios de Comunicacin Social (MCS) el menos apropiado para servir de soporte a las matemticas es la radio. Porque por sus ondas pueden transmitirse ideas y situaciones que tengan que ver con los nmeros, pero en cuanto pasemos a la geometra, de qu posibilidades dispondremos para visualizar situaciones planas y mucho peor si nos involucramos en las tres dimensiones? Desde luego, que el reto es complejo y quizs por eso mismo atractivo. Y recordando que durante aos (que incluso podramos extender a siglos) el soporte principal de la enseanza (luego se supone que del aprendizaje) de las matemticas ha sido la pizarra (que tampoco es que sea ni muy apropiado ni muy sugestivo) igual se podra hacer algo al respecto. Tal vez valdra la pena intentarlo.
Resumo:
La gnesis de este artculo fue la experiencia realizada con (y por) nuestros alumnos para que conocieran el procedimiento seguido por Eratstenes para medir el radio de la Tierra y lo repitiesen. Es decir, un primer y claro objetivo de la experiencia era que los alumnos aprendieran un mtodo clsico e ilustrativo de la rigurosidad e ingenio cientcos; sin embargo, tambin nos planteamos un segundo objetivo que, a nuestro entender, es mucho ms interesante y formativo: ver cmo los alumnos eran capaces de investigar por su cuenta con unas pocas indicaciones, con el n de conocerlos mejor y tratar de fomentar las capacidades especificas de cada uno.
