Una resoluci��n, un cr��dito europeo y la cuenta de un restaurante japon��s

Los usos que la sociedad hace de los n��meros deben merecer nuestra atenci��n. A trav��s de la mirada matem��tica podemos contribuir al desarrollo de la actitud cr��tica y reflexiva ante las informaciones, de todo tipo, que nos rodean. En este sentido, en el presente Clip, quisiera compartir con los lectores de SUMA tres ejemplos muy recientes.

De la resoluci��n de ecuaciones polin��micas al ��lgebra abstracta: un paseo a trav��s de la historia

Realizaremos un paseo hist��rico a lo que ha sido la resoluci��n de ecuaciones polin��micas y en general el desarrollo del ��lgebra. La intenci��n es presentar una s��ntesis de algunas de las dificultades que se enfrentaron a lo largo de la historia, en la construcci��n de los significados y conceptos matem��ticos, referidos principalmente a la resoluci��n de ecuaciones polin��micas y al desarrollo del ��lgebra abstracta.

Papel de un asistente matem��tico en la ense��anza actual de la matem��tica en ingenier��a

En este trabajo se presenta una propuesta de utilizaci��n del asistente matem��tico MATLAB en la ense��anza de las asignaturas de matem��tica para carreras de ingenier��a, en particular para aquellas de per���l el��ctrico, que sirva como herramienta de apoyo al sistema de conocimientos, habilidades y valores asumidos en el plan de estudio del profesional. Un ��ltimo objetivo del trabajo es mostrar, en el marco de una actividad taller y con el uso de una computadora, los aspectos esenciales sobre el MATLAB que debe conocer un docente (incluyendo la construcci��n de interfaces gr�����cas con MATLAB) para que posteriormente, de forma casi autodidacta, pueda incursionar en el trabajo con este asistente. El trabajo se apoya en la fundamentaci��n de una propuesta de impartici��n de la disciplina de matem��tica en la carrera de autom��tica con el asistente matem��tico MATLAB (Baldoqu��n et. al, 20000). El mismo ha estado implement��ndose desde hace m��s de un a��o en las carreras de lng. Autom��tica y Telecomunicaciones del lSPJAE.

Utilizando la estad��stica como herramienta para el an��lisis de la situaci��n sociocultural, y laboral de alumnos pertenecientes al nivel polimodal de escuelas t��cnicas, de la provincia de Tucum��n y de sus respectivas familias

En el marco de la convocatoria desde la Secretaria de Pol��ticas Universitarias del Ministerio de Educaci��n Ciencia y Tecnolog��a de la Rep��blica Argentina para realizar proyectos cuya meta el Apoyo a las Escuelas Medias, se present�� desde la Facultad Regional Tucum��n ��� Universidad Tecnol��gica Nacional, el proyecto ���Desarrollo de un Sistema de Vinculaci��n e Innovaci��n para Mejorar la Relaci��n entre la Propuesta Educativa de la Escuela Media, y el Mundo del Trabajo en las Comunidades de Inserci��n de las Instituciones Involucradas���. Para obtener informaci��n sobre la comunidad educativa involucrada en el Proyecto, se decidi�� dise��ar diferentes encuestas a ser aplicadas a los alumnos, docentes , graduados y directivos. Este trabajo aporta, entonces, una descripci��n de los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a los alumnos de las diferentes escuelas participantes en el Proyecto.

Un enfoque CTS para la ense��anza de estad��stica

Se trata de una propuesta de clase en la cual se plantea a los alumnos la resoluci��n de una situaci��n real en base a una serie de datos estad��sticos previamente recogidos. El tema sobre el cual se plantea la decisi��n a tomar implica de parte de los alumnos confrontar previamente las diferentes opiniones que existen en el medio social sobre esa decisi��n a tomar. La situaci��n a plantear no puede ser ajena al entorno social en el cual est��n insertos los alumnos. La metodolog��a de trabajo ser�� la siguiente: se forman grupos dentro de la clase que tienen que asumir un rol en defensa de una de las distintas posturas en torno al tema en cuesti��n. Adem��s de los datos estad��sticos, los docentes aportan material suficiente como para que cada equipo elabore, discuta y asuma la posici��n que luego habr�� de defender en la discusi��n general del tema. El objetivo que se persigue es que los alumnos logren ubicarse en el papel de quien tiene que tomar decisiones manejando datos estad��sticos, buscando que dicha aplicaci��n no aparezca descolgada de la realidad, como un mero ejercicio matem��tico, sino como parte fundamental de una decisi��n que puede alterar la vida de mucha gente.

Un problema curioso para la comprensi��n de las determinaciones del tipo infinito e infinito negativo

Muchos alumnos de cursos posteriores al segundo grado de BUP tienen a nivel de informaci��n, el conocimiento de los l��mites del tipo infinito y menos infinito. Saben que son indeterminadas, pero en principio, el concepto no est�� suficientemente integrado en su estructura racional. Para corregir esto, les sugiero la resoluci��n del siguiente problema, que no recuerdo de donde lo tom�� o a qui��n se lo o��.