6 resultados para FUNDACIÓN HOGAR DE LA MANO CON CRISTO – CONTABILIDAD - BARRIÓ QUIROGA (BOGOTÁ, COLOMBIA)
em Funes: Repositorio digital de documentos en Educación Matemática - Colombia
Resumo:
En este taller los participantes, a partir del desarrollo de una tarea, identifican algunas etapas en la formulacin y validacin de conjeturas. La tarea se centra en la exploracin de un applet relacionado con la ecuacin vectorial de la recta en el plano, a partir del cual se identifican algunas propiedades geomtricas del objeto geomtrico y, con estas, se establecen e intentan validar generalidades. Este taller surge en el marco del proyecto de investigacin Razonamientos abductivos, inductivos y deductivos desarrollados por estudiantes del curso de Geometra Analtica al realizar una tarea relacionada con la representacin de objetos geomtricos en distintos sistemas coordenados que se realiza este ao en la Universidad Pedaggica Nacional.
Resumo:
Generalmente, los estudiantes de bachillerato y universitarios tienen dificultades para comprender los conceptos ms elementales de probabilidad y estadstica. La presentacin de conceptos abstractos de una forma visual y dinmica puede ayudar a comprenderlos mejor. La simulacin de experimentos aleatorios ayudar a conseguirlo. Presentamos a continuacin algunas de las actividades preparadas para ello.
Resumo:
El geoplano, utilizado por primera vez por el pedagogo belga Caitegno, fue introducido en Espaa por Puig Adam en los aos cincuenta. En el plan de estudios que en estos momentos se esta implantando, como consecuencia de la implantacin de la LOGSE, se hace una apuesta decidida por el uso en las aulas de recursos didcticos de diversa ndole, entre ellos los manipulativos. En el presente artculo se propone la introduccin del teorema de Pitgoras, o la consolidacin del mismo, a partir de una secuencia de actividades de manipulacin con geoplanos.
Resumo:
SEC21 (Secundaria Siglo 21) es un proyecto cuyo propsito principal es integrar la cultura de las nuevas tecnologas informticas a la escuela secundaria, utilizndolas como recursos para redisear la enseanza. Este proyecto se enmarca dentro de las acciones contempladas tanto en el Plan Nacional de Educacin 1995-2000, como en el correspondiente al perodo 2001-2006 de la Secretara de Educacin Pblica de nuestro pas. Entre las acciones realizadas para poner en marcha el proyecto se desarrolla un programa de capacitacin de los profesores a travs del cual se pretende que conozcan la tecnologa y los materiales a utilizar, as como el modelo de enseanza y que, adems rearmen el dominio del contenido disciplinar. El presente trabajo es un reporte preliminar de una serie de observaciones hechas sobre los efectos de dicho programa de capacitacin en los profesores de Matemticas de la Escuela Secundaria Tcnica No. l, de Hermosillo, Sonora, Mxico. La tcnica utilizada para obtener informacin fue la observacin participante y la entrevista.
La resolucin de problemas y la vinculacin con la practica en la formacin de matemticos profesionales
Resumo:
En el trabajo se resumen los aspectos fundamentales de la conferencia especial que el autor desarroll durante la 16 Reunin Latinoamericana de Matemtica Educativa, celebrada en el ISPJAE de La Habana en julio de 2002. En dicha conferencia hizo una sucinta historia de la experiencia cubana en diseo curricular, con nfasis en el perodo que se inicia con la reforma de la enseanza superior realizada en Cuba en 1962, y expuso los principios y caractersticas esenciales del llamado Plan de Estudio C perfeccionado de la Carrera de Matemtica, actualmente vigente en las universidades cubanas, que basa su sistema educativo en la resolucin de problemas profesionales y en la vinculacin de los estudiantes con la prctica social en la cual se desempearn como profesionales. El autor es el presidente, desde 1988, de la Comisin Nacional de la Carrera de Matemtica en la Repblica de Cuba.
Resumo:
Actualmente las experiencias de modelacin y el uso de tecnologas digitales en las aulas de clase son temas de gran inters para los profesores, formadores e investigadores en Educacin Matemtica. Por un lado, la modelacin matemtica favorece el uso de la Matemtica como un instrumento para el abordaje de situaciones y fenmenos del mundo. Por otro lado, integrar las tecnologas digitales (como simuladores, videojuegos, entre otros)en la enseanza de las Matemticas y las Ciencias, en particular de la Fsica, permite vincular los hechos e ideas asociadas a un fenmeno fsico, entre s y con marcos tericos que los sustentan. Al fusionar la modelacin y las tecnologas digitales a travs de la simulacin se obtienen entornos de aprendizaje que promueven el desarrollo de conocimiento y habilidades de pensamiento cientfico en los estudiantes. Sin embargo, la mayora de las investigaciones en esta rea estn orientadas hacia una mayor comprensin de las formas de usar eficientemente estos simuladores en las clases de ciencias, dejando de lado al proceso de su elaboracin como una verdadera oportunidad para aprender Matemtica y otros saberes asociados. En este sentido, el presente trabajo describe la secuencia de pasos de construccin creada para elaborar un simulador del movimiento en cada libre con GeoGebra. Esto con el doble propsito de (i) develar la Matemtica implcita en los procesos de construccin de simuladores con GeoGebra y (ii) motivar la creacin de otros simuladores con un propsito similar al mencionado en este trabajo.
