1 resultado para hybrid learning environments
em Digital Commons @ DU | University of Denver Research
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- BORIS: Bern Open Repository and Information System - Berna - Suiça (9)
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- Clark Digital Commons--knowledge; creativity; research; and innovation of Clark University (1)
- Coffee Science - Universidade Federal de Lavras (1)
- Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) (3)
- Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC), Spain (62)
- CORA - Cork Open Research Archive - University College Cork - Ireland (3)
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- Doria (National Library of Finland DSpace Services) - National Library of Finland, Finland (26)
- DRUM (Digital Repository at the University of Maryland) (4)
- eResearch Archive - Queensland Department of Agriculture; Fisheries and Forestry (1)
- Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (1)
- Fachlicher Dokumentenserver Paedagogik/Erziehungswissenschaften (1)
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- Illinois Digital Environment for Access to Learning and Scholarship Repository (1)
- Institutional Repository of Leibniz University Hannover (1)
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- Instituto Politécnico de Castelo Branco - Portugal (1)
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- Memorial University Research Repository (1)
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- Nottingham eTheses (1)
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- Portal de Revistas Científicas Complutenses - Espanha (2)
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- QSpace: Queen's University - Canada (1)
- RDBU - Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos (1)
- Repositório Aberto da Universidade Aberta de Portugal (4)
- Repositorio Académico de la Universidad Nacional de Costa Rica (1)
- Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal (2)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal (4)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém - Portugal (1)
- Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp (10)
- Repositorio de la Universidad de Cuenca (1)
- Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV (3)
- Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal (4)
- Repositório Institucional da Universidade Federal do Rio Grande - FURG (1)
- Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga (2)
- Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (25)
- Research Open Access Repository of the University of East London. (1)
- RIBERDIS - Repositorio IBERoamericano sobre DIScapacidad - Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CEDD) (1)
- RUN (Repositório da Universidade Nova de Lisboa) - FCT (Faculdade de Cienecias e Technologia), Universidade Nova de Lisboa (UNL), Portugal (8)
- SAPIENTIA - Universidade do Algarve - Portugal (1)
- Scielo España (1)
- Scielo Saúde Pública - SP (2)
- Universidad de Alicante (28)
- Universidad del Rosario, Colombia (6)
- Universidad Politécnica de Madrid (43)
- Universidade Complutense de Madrid (2)
- Universidade do Minho (10)
- Universidade dos Açores - Portugal (3)
- Universidade Federal do Pará (3)
- Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (10)
- Universitat de Girona, Spain (6)
- Universitätsbibliothek Kassel, Universität Kassel, Germany (2)
- Université de Lausanne, Switzerland (15)
- Université de Montréal (2)
- Université de Montréal, Canada (10)
- University of Queensland eSpace - Australia (70)
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- University of Washington (9)
- WestminsterResearch - UK (5)
- Worcester Research and Publications - Worcester Research and Publications - UK (6)
Resumo:
This case study describes the analysis of the Visitor Photo Study, a study in which visitors to the Denver Museum of Nature & Science documented their visit through pictures. The origins, implementation, and findings of the Visitor Photo Study are considered within the contexts of the fields of Community-Based Research (Strand, Marullo, Cutforth, Stoecker, & Donohue, 2003b), Visual Studies (Marshall & Rossman, 2011; Pink, 2007), and Visitor Studies (Visitor Studies Association, 2012). This study considers the extent to which the principles and elements of each of these fields were present in the Visitor Photo Study, which elements were not fully realized or were missing from the study, and ways in which the Visitor Photo Study extends each of these fields. The value of this type of analysis and implications for museums, faculty, and students are also discussed.