1 resultado para Educational psychology|Individual
em Digital Commons @ DU | University of Denver Research
Filtro por publicador
- Aberdeen University (1)
- Academic Archive On-line (Karlstad University; Sweden) (2)
- Academic Archive On-line (Stockholm University; Sweden) (1)
- Academic Research Repository at Institute of Developing Economies (1)
- Aston University Research Archive (9)
- Biblioteca Digital da Produção Intelectual da Universidade de São Paulo (3)
- Biblioteca Digital da Produção Intelectual da Universidade de São Paulo (BDPI/USP) (5)
- Biblioteca Virtual del Sistema Sanitario Público de Andalucía (BV-SSPA), Junta de Andalucía. Consejería de Salud y Bienestar Social, Spain (7)
- BORIS: Bern Open Repository and Information System - Berna - Suiça (47)
- Brock University, Canada (19)
- Bucknell University Digital Commons - Pensilvania - USA (7)
- CentAUR: Central Archive University of Reading - UK (27)
- Cochin University of Science & Technology (CUSAT), India (1)
- Coffee Science - Universidade Federal de Lavras (1)
- Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) (1)
- Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC), Spain (59)
- Dalarna University College Electronic Archive (2)
- Digital Commons @ DU | University of Denver Research (1)
- Digital Commons at Florida International University (46)
- Digital Peer Publishing (2)
- DigitalCommons - The University of Maine Research (2)
- DigitalCommons@The Texas Medical Center (9)
- DigitalCommons@University of Nebraska - Lincoln (13)
- Doria (National Library of Finland DSpace Services) - National Library of Finland, Finland (3)
- DRUM (Digital Repository at the University of Maryland) (12)
- Duke University (2)
- Fachlicher Dokumentenserver Paedagogik/Erziehungswissenschaften (3)
- Instituto Politécnico de Castelo Branco - Portugal (2)
- Instituto Politécnico de Viseu (6)
- Instituto Politécnico do Porto, Portugal (2)
- Instituto Superior de Psicologia Aplicada - Lisboa (5)
- Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1)
- Memoria Académica - FaHCE, UNLP - Argentina (9)
- Ministerio de Cultura, Spain (4)
- Open University Netherlands (2)
- Portal de Revistas Científicas Complutenses - Espanha (6)
- Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde (1)
- QUB Research Portal - Research Directory and Institutional Repository for Queen's University Belfast (1)
- RDBU - Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos (1)
- ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal (7)
- Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal (3)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal (3)
- Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp (2)
- Repositorio de la Universidad de Cuenca (1)
- Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV (3)
- Repositório Institucional da Universidade de Brasília (1)
- Repositório Institucional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT) (1)
- Repositorio Institucional de la Universidad de Almería (9)
- Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (36)
- Research Open Access Repository of the University of East London. (4)
- Scielo Saúde Pública - SP (1)
- Universidad de Alicante (18)
- Universidad del Rosario, Colombia (21)
- Universidad Politécnica de Madrid (2)
- Universidade de Lisboa - Repositório Aberto (5)
- Universidade do Minho (4)
- Universidade Federal do Pará (1)
- Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (3)
- Universidade Metodista de São Paulo (4)
- Universidade Técnica de Lisboa (1)
- Universitat de Girona, Spain (9)
- Université de Lausanne, Switzerland (22)
- Université de Montréal (4)
- Université de Montréal, Canada (19)
- University of Connecticut - USA (5)
- University of Michigan (320)
- University of Queensland eSpace - Australia (99)
- University of Washington (13)
Resumo:
Therapeutic Assessment (TA) is a treatment approach that combines psychological assessment and psychotherapy. The study examines the efficacy of this approach with an individual with Binge Eating Disorder. A replicated single-case time-series design with daily measures is used to assess the effects of TA and to track the process of change during the TA. The individual experienced inconclusive benefits after participation in TA. Significant change occurred in all variables measured, though none of the changes occurred in the hypothesized direction. Further research is needed to determine if TA is an effective treatment for individuals diagnosed with Binge Eating Disorder.