Influence of Ozone Gas and Ozonated Water Application to Dentin and Bonded Interfaces on Resin-Dentin Bond Strength

Purpose: To assess the influence of ozone gas and ozonated water application to prepared cavity and bonded interfaces on the resin/dentin bond strength of two-step etch-and-rinse adhesive systems (Adper Single Bond 2 [SB2] and XP-Bond [XP]). Materials and Methods: Sixty extracted human third molars were sectioned perpendicularly to their long axes to expose flat occlusal dentin surfaces. In experiment 1, dentin was treated with ozone before the bonding procedure, while in experiment 2, ozone was applied to resin/dentin bonded interfaces. In experiment 1, dentin surfaces were treated either with ozone gas (2100 ppm), ozonated water (3.5 ppm), or distilled water for 120 s, and then bonded with SB2 or XP according to manufacturers' instructions. Hybrid composite buildups were incrementally constructed and the teeth were sectioned into resin-dentin sticks (0.8 mm(2)). In experiment 2, dentin surfaces were first bonded with SB2 or XP, composite buildups were constructed, and bonded sticks obtained. The sticks were treated with ozone as previously described. Bonded sticks were tested under tensile stress at 1 mm/min. Silver nitrate impregnation along the resin/dentin interfaces was also evaluated under SEM. Results: Two-way ANOVA (adhesive and ozone treatment) detected no significant effect for the cross-product interaction and the main factors in the two experiments (p > 0.05), which was confirmed by the photomicrographs. Conclusion: Ozone gas and ozonated water used before the bonding procedure or on resin/dentin bonded interfaces have no deleterious effects on the bond strengths and interfaces.

Towards a hybrid approach for adapting web graphical user interfaces to heterogeneous devices using context

Ubiquitous Computing promises seamless access to a wide range of applications and Internet based services from anywhere, at anytime, and using any device. In this scenario, new challenges for the practice of software development arise: Applications and services must keep a coherent behavior, a proper appearance, and must adapt to a plenty of contextual usage requirements and hardware aspects. Especially, due to its interactive nature, the interface content of Web applications must adapt to a large diversity of devices and contexts. In order to overcome such obstacles, this work introduces an innovative methodology for content adaptation of Web 2.0 interfaces. The basis of our work is to combine static adaption - the implementation of static Web interfaces; and dynamic adaptation - the alteration, during execution time, of static interfaces so as for adapting to different contexts of use. In hybrid fashion, our methodology benefits from the advantages of both adaptation strategies - static and dynamic. In this line, we designed and implemented UbiCon, a framework over which we tested our concepts through a case study and through a development experiment. Our results show that the hybrid methodology over UbiCon leads to broader and more accessible interfaces, and to faster and less costly software development. We believe that the UbiCon hybrid methodology can foster more efficient and accurate interface engineering in the industry and in the academy.

Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola

Analisam-se, neste artigo, três gerações de avaliação da educação em larga escala, a partir dos objetivos e desenhos usuais em iniciativas implementadas no Brasil. A primeira geração consiste na avaliação diagnóstica da qualidade da educação, sem atribuição de consequências diretas para as escolas e para o currículo escolar. As outras duas gerações articulam os resultados das avaliações a políticas de responsabilização, com atribuição de consequências simbólicas ou materiais para os agentes escolares. Tomando como parâmetro de análise os objetivos e desenhos dessas avaliações, bem como estudos e pesquisas que produziram evidências sobre o tema, exploram-se possíveis implicações para o currículo escolar. Por um lado, discutem-se os riscos de as provas padronizadas, com avaliações que referenciam políticas de responsabilização envolvendo consequências fracas e fortes, exacerbarem a preocupação de diretores e professores com a preparação para os testes e para as atividades por estes abordadas, levando a um estreitamento do currículo escolar. Por outro lado, aponta-se o potencial das avaliações de segunda e terceira gerações em propiciarem uma discussão informada sobre o currículo escolar, em termos das habilidades fundamentais de leitura e matemática que ainda não têm sido garantidas a todos os alunos.

Exploração e análise das novas interfaces digitais relacionadas à representação gráfica na arquitetura

Este trabalho integra as pesquisas desenvolvidas pelo Grupo N.elac – IAU.USP, que tem como tema estudos sobre a representação da arquitetura e da cidade. Este artigo faz análise dos novos recursos tecnológicos direcionados para o desenho e projeto arquitetônico que emulam ou fazem uso do movimento gestual humano no ato de desenho e projeto. A pesquisa testa e avalia qualitativamente o uso das novas ferramentas digitais, tais como as tablets gráficas (ex:Apple Ipad), tablets opacas (ex: Wacom Bamboo) e canetas eletrônicas (ex: Wacom Inkling) na execução de desenhos livre e de observação, orientados por uma proposta de desenvolvimento gráfico relacionados ao ato de projeto arquitetônico, de maneira que se possa construir uma análise comparativa e interpretativa por meio dos produtos gerados nesse processo.