22 resultados para émotions
em Université de Montréal
Resumo:
Thse numrise par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Thse numrise par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Mmoire numris par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Mmoire numris par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Le traitement des émotions joue un rle essentiel dans les relations interpersonnelles. Des dficits dans la reconnaissance des émotions voques par les expressions faciales et vocales ont t dmontrs la suite dun traumatisme craniocrbral (TCC). Toutefois, la majorit des tudes nont pas diffrenci les participants selon le niveau de gravit du TCC et nont pas valu certains pralables essentiels au traitement motionnel, tels que la capacit percevoir les caractristiques faciales et vocales, et par le fait mme, la capacit y porter attention. Aucune tude ne sest intresse au traitement des émotions voques par les expressions musicales, alors que la musique est utilise comme mthode dintervention afin de rpondre des besoins de prise en charge comportementale, cognitive ou affective chez des personnes prsentant des atteintes neurologiques. Ainsi, on ignore si les effets positifs de lintervention musicale sont bass sur la prservation de la reconnaissance de certaines catgories démotions voques par les expressions musicales la suite dun TCC. La premire tude de cette thse a valu la reconnaissance des émotions de base (joie, tristesse, peur) voques par les expressions faciales, vocales et musicales chez quarante et un adultes (10 TCC modr-svre, 9 TCC lger complexe, 11 TCC lger simple et 11 tmoins), partir de tches exprimentales et de tches perceptuelles contrles. Les rsultats suggrent un dficit de la reconnaissance de la peur voque par les expressions faciales la suite dun TCC modr-svre et dun TCC lger complexe, comparativement aux personnes avec un TCC lger simple et sans TCC. Le dficit nest pas expliqu par un trouble perceptuel sous-jacent. Les rsultats montrent de plus une prservation de la reconnaissance des émotions voques par les expressions vocales et musicales la suite dun TCC, indpendamment du niveau de gravit. Enfin, malgr une dissociation observe entre les performances aux tches de reconnaissance des émotions voques par les modalits visuelle et auditive, aucune corrlation na t trouve entre les expressions vocales et musicales. La deuxime tude a mesur les ondes crbrales prcoces (N1, N170) et plus tardives (N2) de vingt-cinq adultes (10 TCC lger simple, 1 TCC lger complexe, 3 TCC modr-svre et 11 tmoins), pendant la prsentation dexpressions faciales voquant la peur, la neutralit et la joie. Les rsultats suggrent des altrations dans le traitement attentionnel prcoce la suite dun TCC, qui amenuisent le traitement ultrieur de la peur voque par les expressions faciales. En somme, les conclusions de cette thse affinent notre comprhension du traitement des émotions voques par les expressions faciales, vocales et musicales la suite dun TCC selon le niveau de gravit. Les rsultats permettent galement de mieux saisir les origines des dficits du traitement des émotions voques par les expressions faciales la suite dun TCC, lesquels semblent secondaires des altrations attentionnelles prcoces. Cette thse pourrait contribuer au dveloppement ventuel dinterventions axes sur les émotions la suite dun TCC.
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Ce mmoire porte sur les liens entre les mdias, les émotions et la squence dvnements lors dune mobilisation sociale. Nous avons fait une tude de cas sur la rvolution gyptienne de 2011. Lobjectif est de comprendre comment les gens se mobilisent lors dun vnement de cet ordre. Au niveau thorique, nous explorons les travaux de Castells (2012) sur les mouvements de foule. Nous prsentons la thorie dintelligence affective pour rsumer ce que les chercheurs ont dit sur la place des émotions en temps de mobilisation. En ce qui concerne la mthodologie, nous avons effectu des entrevues semi-structures avec des gyptiens qui ont particip la rvolution de 2011 ou lont suivie. Nous utilisons des cartes cognitives pour comprendre leur exprience. Une carte cognitive est une analyse qui vise rvler les reprsentations, soit les liens que voient les personnes entre diffrentes composantes. Les rsultats de cette recherche semblent illustrs le fait quau dbut de la rvolution, les gens ont surtout utilis Facebook pour en apprendre sur les manifestations. Plus tard, autres formes de communication ont pris de limportance pour sinformer sur ce qui se passait dans le pays et pour mobiliser les gens. Par ailleurs, de la colre sest fait sentir la fois pendant et avant la rvolution. La discussion a permis danalyser la mobilisation sociale avec larrive du web 2.0 et de sinterroger sur ce phnomne ainsi que sur limportance de la communication interpersonnelle et des émotions durant une rvolution.
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Dans ce mmoire, je cherche rendre compte de linaction des individus lgard de la lutte contre les changements climatiques. Je soutiens que la procrastination permet dexpliquer linaction de certaines personnes la fois informes et proccupes par cet enjeu environnemental. Dans un premier temps, je prsente diffrentes conceptions de la procrastination en philosophie. Javance que la procrastination nest pas ncessairement un comportement irrationnel et propose une dfinition descriptive de celle-ci. Dans un deuxime temps, je valide la lgitimit du concept de la procrastination pour dcrire lattitude de certains individus face au changement climatique. Dans un troisime temps, je prsente diffrents facteurs de la procrastination relative au changement climatique, savoir les émotions ngatives, la perspective temporelle, les prfrences intransitives et la dissonance cognitive. Je conclus que la procrastination eu gard au changement climatique sexplique ultimement par une stratgie court terme de rgulation des émotions.
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Lvolution continue des besoins dapprentissage vers plus defficacit et plus de personnalisation a favoris lmergence de nouveaux outils et dimensions dont lobjectif est de rendre lapprentissage accessible tout le monde et adapt aux contextes technologiques et sociaux. Cette volution a donn naissance ce que lon appelle l'apprentissage social en ligne mettant l'accent sur linteraction entre les apprenants. La considration de linteraction a apport de nombreux avantages pour lapprenant, savoir tablir des connexions, changer des expriences personnelles et bnficier dune assistance lui permettant damliorer son apprentissage. Cependant, la quantit d'informations personnelles que les apprenants divulguent parfois lors de ces interactions, mne, des consquences souvent dsastreuses en matire de vie prive comme la cyberintimidation, le vol didentit, etc. Malgr les proccupations souleves, la vie prive en tant que droit individuel reprsente une situation idale, difficilement reconnaissable dans le contexte social daujourdhui. En effet, on est pass d'une conceptualisation de la vie prive comme tant un noyau des donnes sensibles protger des pntrations extrieures une nouvelle vision centre sur la ngociation de la divulgation de ces donnes. Lenjeu pour les environnements sociaux dapprentissage consiste donc garantir un niveau maximal dinteraction pour les apprenants tout en prservant leurs vies prives. Au meilleur de nos connaissances, la plupart des innovations dans ces environnements ont port sur l'laboration des techniques dinteraction, sans aucune considration pour la vie prive, un lment portant ncessaire afin de crer un environnement favorable lapprentissage. Dans ce travail, nous proposons un cadre de vie prive que nous avons appel gestionnaire de vie prive. Plus prcisment, ce gestionnaire se charge de grer la protection des donnes personnelles et de la vie prive de lapprenant durant ses interactions avec ses co-apprenants. En sappuyant sur lide que linteraction permet daccder laide en ligne, nous analysons linteraction comme une activit cognitive impliquant des facteurs contextuels, dautres apprenants, et des aspects socio-motionnels. L'objectif principal de cette thse est donc de revoir les processus dentraide entre les apprenants en mettant en oeuvre des outils ncessaires pour trouver un compromis entre linteraction et la protection de la vie prive. ii Ceci a t effectu selon trois niveaux : le premier tant de considrer des aspects contextuels et sociaux de linteraction telle que la confiance entre les apprenants et les émotions qui ont initi le besoin dinteragir. Le deuxime niveau de protection consiste estimer les risques de cette divulgation et faciliter la dcision de protection de la vie prive. Le troisime niveau de protection consiste dtecter toute divulgation de donnes personnelles en utilisant des techniques dapprentissage machine et danalyse smantique.
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Dans ce texte, nous soumettons examen la conception de l'autisme avance par Laurent Mottron dans son ouvrage L'autisme : une autre intelligence (Mottron, 2004). Le texte comprend quatre parties. Dans la premire partie, nous prsentons le cadre paradigmatique de l'auteur en matire de troubles envahissants et l'emphase mise sur une catgorie qu'il tient pour majoritaire bien que nglige dans la littrature scientifique et dans les rseaux de services : les troubles envahissants du dveloppement sans dficienceintellectuelle (TEDSDI). Il assimile ce groupe un nouvel autisme dominant. Dans la deuxime partie, nous montronsque souscrire l'ide de l'autisme comme une autre forme d'intelligence ne permet pas une conceptualisation adquate des capacits ni des dficits des personnes concernes. La troisime partie, aborde le problme du traitement de l'autisme. l'encontre des propos de Mottron, nous dfendons la pertinence de traiter l'autisme, notamment par I'intervention comportementale intensive (lCI) et l'analyse applique du comportement et jugeons sa position anachronique. D'autre part, la prpondrance et quasiexclusivit qu'il accorde TEACCH comme rponse sociopsycho-pdagogique apparat injustifie. La quatrime partie constitue une critique de l'analyse des émotions chez les personnes autistes que fait l'auteur partir d'crits autobiographiques, un retour vers l'introspection comme mthode de recherche. En conclusion, nous dplorons le ton gnral du propos, trop dialectique, notamment dans sa dichotomisation entre autistes et non autistes. Le militantisme de Mottron pour les autistes sans dficience intellectuelle doit, de mme que le dbordement idologique de sa thorie en faveur de la reconnaissance d'une culture autistique.
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Article
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Cette thse de doctorat en composition comprend deux projets de nature diffrente et complmentaire : (1) un projet de recherche thorique sur la communication des caractres musicaux; (2) un projet artistique s'articulant autour de la composition de trois pices : L'homme deux ttes - opra de chambre, Un instant dans l'esprit de Lovecraft - pour clarinette solo, orchestre cordes et percussions, et Balade ornithologique - pour orchestre vents. La conception de la musique comme un moyen de communication est l'origine de cette recherche thorique qui est motive par un dsir de comprhension des stratgies d'expressions des émotions en musique, partir du point de vue du compositeur. Cette thse aborde les modles de communication, le concept de personnage virtuel et la thorie de la contagion des humeurs. Par la suite, nous dtaillerons les indices acoustiques menant la perception des caractres musicaux. Toutes ces notions sont illustres et explores par la composition de miniature ayant un caractre bien cibl. Finalement, nous proposons un systme d'analyse musical des caractres et des émotions qui est appliqu l'analyse de sections des pices composes au cours de ce projet de doctorat. Ce dernier chapitre met en lumire les stratgies utilises pour crer un discours dramatique tout en exposant l'vocation de diffrents caractres musicaux.
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Au moins trois motifs sont susceptibles dexpliquer pourquoi la raison baisse les bras devant la croyance quelle quen soit la nature (religieuse, paranormale) : la satisfaction de lhomme lgard de sa propre pense, la prminence des émotions sur la raison et la fabrication de sens inhrente au travail du cerveau humain.
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Mmoire numris par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Mmoire numris par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
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Mmoire numris par la Direction des bibliothques de l'Universit de Montral.
