An��lisis pedag��gico de la vuelta a la calma en las clases de educaci��n f��sica. Un estudio de casos

El presente trabajo de investigaci��n recoge el an��lisis pedag��gico de la influencia de la vuelta a la calma en las clases de educaci��n f��sica, ubic��ndose en la etapa de educaci��n primaria, a trav��s de una metodolog��a cualitativa de estudio de casos. Este estudio se fragmenta en dos bloques: uno te��rico y otro pr��ctico. En el bloque te��rico se recoge la revisi��n bibliogr��fica sobre el recorrido hist��rico y el marco legal de la educaci��n f��sica y la aparici��n de la desactivaci��n en el mismo, as�� como la fundamentaci��n te��rica sobre el concepto y los pilares en los que se sustentan la relajaci��n y la vuelta a la calma. En el bloque pr��ctico se plasman los presupuestos conceptuales y la metodolog��a, de enfoque interpretativo; la naturaleza y el dise��o de la investigaci��n, el an��lisis y la interpretaci��n de los datos recogidos, y las conclusiones y prospectiva surgidas del estudio.

Tutor��a en E-Learning. Funciones y roles del tutor en la formaci��n online

La teleformaci��n, de manera paralela a Internet, ha tenido una r��pida y constante evoluci��n a lo largo de los ��ltimos a��os. Al mismo tiempo, dicha modalidad formativa ha ido cobrando mucha relevancia en el ��mbito de la formaci��n, en particular, en la capacitaci��n de las personas trabajadoras. Teniendo en cuenta las ventajas que presenta la teleformaci��n, se hace necesario que se realicen avances y mejoras de la calidad en el desarrollo de los procesos incluidos en ella, como es el caso de la tutorizaci��n. Por estas razones esta investigaci��n se plantea: ��Qu�� funciones realizan los tutores y tutoras de e-learning durante las acciones formativas en las que participan?, y ��c��mo perciben esas funciones los estudiantes? Este trabajo investiga las formas de tutorizaci��n que ayudan a un mejor desempe��o por parte del teletutor, promoviendo procesos de ense��anza-aprendizaje que contribuyan a disminuir el ��ndice de abandonos de estudiantes. La metodolog��a seguida emplea t��cnicas cuantitativas y cualitativas buscando en cada momento, el m��todo que mejor d�� respuesta a los objetivos planteados inicialmente. Para la realizaci��n de la misma se han tomado dos muestras. Una de 707 estudiantes de cursos online pertenecientes a un proyecto de formaci��n continua de trabajadores de peque��a y mediana empresas, y aut��nomos, La segunda muestra la conforman 8 tutores que han participado en el mencionado proyecto. A trav��s de esta investigaci��n se han podido analizar y estudiar las dimensiones y funciones que han realizado los tutores durante las distintas acciones formativas llevadas a cabo y se ha llegado a conocer las percepciones que tienen los estudiantes sobre las distintas dimensiones o funciones que ha empleado cada tutor en las mismas. Se consigui�� identificar y comprender las tareas y funciones puestas en pr��ctica por los tutores durante las acciones formativas llevadas a cabo, y las diferencias que se produjeron en ellas en cada uno de los docentes. As�� mismo los resultados han permitido organizar diversos sistemas de categor��as en otros tantos marcos ���te��ricos���, representados a trav��s de diagramas comprensivos, que nos ayudan a entender de manera m��s adecuada las relaciones entre categor��as y dimensiones de cada uno de los tutores del estudio. Ha sido posible incluso llegar a establecer tipolog��as de tutores seg��n las funciones y roles desarrollados, los recursos m��s utilizados en su labor de tutorizaci��n y los rasgos que caracterizan a los estudiantes que realizan este tipo de formaci��n.

Nivelaci��n dialectal: aspectos metodol��gicos y te��ricos para el estudio de la convergencia ling����stica a trav��s de un caso concreto: los inmigrantes de Riogordo y Colmenar en M��laga

Convergencia y divergencia dialectales en los n��cleos rurales Redes sociales Actitudes individuales y construcci��n de estilos personales Existe una tendencia bien conocida en las lenguas hacia la convergencia entre las variedades vern��culas regionales con las prestigiosas y de mayor estatus, propias de los n��cleos urbanos y centros culturales. En las comunidades rurales, sin embargo, es m��s frecuente que tenga lugar una resistencia a la convergencia con el est��ndar y que se refuerce el uso de los rasgos vern��culos. Lo que ocurre es que el estudio de los procesos de convergencia en los centros urbanos est�� bien representado en la bibliograf��a y, sin embargo, son escasos los trabajos que se han ocupado de estudiar las tendencias divergentes en n��cleos poblacionales m��s peque��os y en zonas rurales. De ah�� que esta tesis pretenda dar respuesta a ese choque de tendencias convergentes y divergentes que tiene lugar en el ��mbito rural. El estudio se centra en dos localidades de la provincia de M��laga, Colmenar y Riogordo, porque ambas re��nen las caracter��sticas id��neas para arrojar un poco de luz sobre este tipo de procesos de contacto dialectal: est��n cerca de la capital y bien comunicadas con el n��cleo urbano, pero a la vez tienen una identidad muy marcada, lo que las convierte en un laboratorio ideal para investigar por qu�� sus habitantes se inclinan por una u otra variante impulsando, de esta manera, tendencias de convergencia o bien de divergencia con el est��ndar. Para crear el corpus en el que se basa esta investigaci��n se establecieron cuotas de afijaci��n uniforme basadas en tres variables de preestratificaci��n: sexo, edad y nivel de instrucci��n. Las casillas de las cuotas se fueron completando por medio del procedimiento de bola de nieve. Para investigar los procesos de divergencia dialectal se han escogido tres variables dependientes, la fricativa velar /x/, la palatal africada /��/ y las l��quidas /r/ y /l/ en la distensi��n sil��bica. Son buenos indicios para estudiar las tendencias que aqu�� interesan y, por otra parte, su presencia en la bibliograf��a socioling����stica no est�� tan bien representada como la de, por ejemplo, el proceso de escisi��n de /��s/ en dos unidades, mate y estridente, o su variaci��n en la coda sil��bica. En el cap��tulo correspondiente a la variaci��n social se estudia la correlaci��n entre variables dependientes y de preestratificaci��n y tambi��n se presta atenci��n a la influencia que ejercen otras variables de postestratificaci��n, como el modo de vida y el grado de formalidad de la situaci��n, porque aportan informaci��n relevante sobre la atribuci��n de prestigio patente o encubierto en las localidades rurales. En relaci��n con la variaci��n reticular, se revisa de qu�� manera interact��an el rango de la red, el sexo y el nivel de estudios de los contactos con las variables dependientes, pues son estos precisamente los indicadores que m��s fuerza explicativa tienen en la muestra analizada. Tambi��n interesa conocer qu�� influencia ejerce en los usos ling����sticos de los hablantes el grado de aceptaci��n de los valores urbanos o su apego a las costumbres locales y su mentalidad rural. Con tal fin se ha construido una Escala de Orientaci��n Urbana, ESORURB, que mide la interacci��n entre usos ling����sticos y mentalidad del hablante. La tesis se cierra con un estudio de la variaci��n individual seg��n las aportaciones de los trabajos de la tercera ola. Para el an��lisis se ha escogido a una integrante de una de las redes sociales que sobresale entre su grupo de edad (la segunda generaci��n) y estudios (sociolecto superior) por el alto porcentaje de formas estigmatizadas que emplea. El objetivo del cap��tulo es detectar qu�� valor confiere esta hablante a las variantes vern��culas, estudiando los temas de conversaci��n que favorecen su aparici��n y los marcos discursivos que sirven de contexto. A partir de estos datos se establecen dos estilos conversacionales concretos asociados al empleo de las variantes, y que ella adopta de forma consciente para mostrarse ante los dem��s y construir una imagen concreta de s�� misma.