Literacia e gênero: a mulher no ensino de hist��ria

A presente pesquisa foi iniciada pela compreensão que, mesmo com os significativos avanços ocorridos nos últimos anos, relacionados aos debates de gênero, mulheres, feminismo, faz-se necessário, ainda, que educadoras/es consigam estabelecer diálogos nas salas de aula sobre o tema, eis que, ou est�� ausente ou é muito pouco debatido no âmbito das escolas. Pretende-se estabelecer uma relação entre o Ensino de Hist��ria e o gênero/mulher no contexto da Hist��ria. Para tanto, foi utilizado o conceito de literacia hist��rica, o qual aborda a Hist��ria em múltiplas possibilidades e definições sobre como ela (Hist��ria) pode ser “lida”, uma alfabetização hist��rica. Neste sentido espera-se que a abordagem de uma Hist��ria local seja percebida como inter-relacionada com a Hist��ria global. Para que tal propósito seja alcançado, serão utilizados os paradigmas da Educação Hist��rica e o conceito de Teoria Social. A partir da investigação das memórias de professoras e professores de Hist��ria sobre a sua formação, busca-se identificar as influências que sofreram no meio escolar, e o quanto significou, para elas e para eles, estas nas suas vidas, os aprendizados e as dificuldades encontradas. Levando-se em conta que muitos trabalhos fundamentados em estudos sobre mulheres têm sido realizados por alunas/os da Universidade Federal do Rio Grande – FURG para a obtenção da titulação em vários níveis de formação acadêmica, na área de Hist��ria, realizou-se um levantamento inicial, a fim de encontrar mulheres que escreveram sobre mulheres no Centro de Documentação Hist��rica Prof. Hugo Alberto Pereira Neves (CDH-FURG). Buscou-se também uma dissertação, resultante de curso realizado na Universidade Federal de Pelotas – UFPel. A partir da identificação de algumas mulheres que escreveram sobre mulheres e que se encontram atuando como docentes em sala de aula, ou em outros espaços onde desenvolvem atividades correlatas, idealizou-se conhecer como est��o sendo abordadas, se o são, as quest��es relacionadas às mulheres no contexto em que se encontram essas profissionais. Por fim, foram realizadas entrevistas e buscou-se observar as coincidências e/ou divergências entre elas no tocante ao tema gênero/mulheres, no espaço escolar ou onde atuam.