O aprender em ambientes de aprendizagem configurando uma cultura escolar

Nesta tese problematizamos o aprender, a partir do olhar dos estudantes do 7�� e 8�� anos, em uma escola da rede p��blica de ensino do munic��pio do Rio Grande/RS/Brasil. A escola, em 2011, optou por realizar um trabalho coletivo e cooperativo e modificou sua din��mica de funcionamento transformando as salas de aula convencionais em Ambientes de Aprendizagem, nos quais os estudantes t��m acesso a uma maior diversidade de recursos e a intera����o com os colegas �� permanente, possibilitando o desenvolvimento de estrat��gias diferenciadas motivando o aluno a estabelecer rela����es entre o conhecimento escolar, a sua vida e o mundo. Nesta escola, s��o os estudantes que se deslocam de um ambiente para outro, a cada duas horas, os professores permanecem com a sala organizada, conforme as necessidades e materiais pedag��gicos e tecnol��gicos por ��rea de conhecimento. Para conhecer como os estudantes aprendem neste novo ambiente realizamos diversos questionamentos como: o que significa aprender em Ambientes de Aprendizagem, como eram as aulas nas salas de aulas convencionais e como s��o as aulas nos Ambientes de Aprendizagem. Adotamos o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) como metodologia de an��lise, buscando a recursividade nos discursos individuais o que permitiu a constru����o dos discursos coletivos que denominamos Aprender ���ontem��� nas salas de aula, Aprender ���hoje��� nos Ambientes de Aprendizagem e Aprender com o material pedag��gico. Os discursos evidenciam mudan��as no aprender, em decorr��ncia da transforma����o das salas de aula convencionais em Ambientes de Aprendizagem. Mostram ainda que os estudantes percebem as aulas mais din��micas e que agora tem liberdade para levantar e dialogar com os colegas e/ou para usar o material did��tico dispon��vel no ambiente. Destacam um maior interesse de ambas as partes evidenciando que a a����o docente est�� mais acolhedora e que acreditam em uma grande mudan��a na educa����o. A an��lise dos discursos nos possibilitou compreender que trabalhos realizados em ambientes coletivos e desafiadores modificam o aprender pela liberdade de a����o, de express��o e pelo respeito ao outro como leg��timo outro na conviv��ncia.