El hombre, el medio ambiente y la tradici��n en transici��n

Intervir numa preexist��ncia �� como que escutar o eco das viv��ncias que a�� ocorreram. Nesses lugares, as paredes registam as viv��ncias do tempo, a que n��o podemos ficar indiferentes, em face de terem sido espa��os de felicidade ou de emo����es negativas. Lugares que acolheram, outrora, determinadas viv��ncias configuram aquilo a que denominamos de "a espessura do tempo na arquitectura". Intervimos assim numa procura de interliga����o temporal onde, o passado resgatado ��s suas mem��rias, se transmuta em elo de liga����o entre passado, presente e futuro. O que realmente procuramos �� um elo ��tico para com a continuidade patrimonial, onde o homem �� a medida e a raz��o de ser das interven����es. Consideramos igualmente fundamental a permanente investiga����o que realizamos no ��mbito das arquitecturas vernacular, tradicional e erudita nomeadamente os seus materiais, tecnologias, configura����es esp��cio-funcionais, composi����es art��sticas, em conjunto com as din��micas sociais, permitindo em cada projecto que realizamos identificar a identidade cultural em presen��a. As interven����es que apresentamos refletem esse percurso num contexto heredit��rio, de passagem de testemunho, a enobrecer com as propostas de projecto, onde sobressai a fun����o social do arquitecto.

Construir con el tiempo ��� memoria y tradici��n. Restar con la materia ��� la ��tica conectora

Intervenir en una edificaci��n preexistente es algo as�� como escuchar el eco de las vivencias que la han habitado. En esos lugares, las paredes registran las vivencias del tiempo al haber contenido espacios de felicidad o de emociones negativas, ante las cuales no podemos permanecer indiferentes. Lugares que otrora acogieron determinadas vivencias configuran lo que denominamos "el espesor del tiempo en la arquitectura". As��, intervenimos en una b��squeda de interconexi��n temporal donde el pasado, rescatado a sus memorias, se transmuta en nexo de uni��n entre pasado, presente y futuro. Lo que realmente buscamos es un nexo ��tico con la continuidad patrimonial, donde el hombre es la medida y la raz��n de ser de las intervenciones. Consideramos igualmente fundamental la permanente investigaci��n que realizamos en el ��mbito de las arquitecturas vern��culas, tradicional y erudita, particularnte en relaci��n a sus materiales, tecnolog��as, configuraciones espacio-funcionales y composiciones art��sticas, en conjunto con las din��micas sociales. Esta es una investigaci��n que permite en cada proyecto que realizamos identificar la identidad cultural en presencia. Las intervenciones que aqu�� presentamos reflejan ese recorrido en un contexto hereditario, de paso de testigo, que las propuestas y el proyecto buscan ennoblecer, y a trav��s de las cuales intentamos subrayar la funci��n social del arquitecto.

Victor Mestre | Sofia Aleixo, arquitectos: El hombre, el medio ambiente y la tradici��n en transici��n (video)

Intervir numa preexist��ncia �� como que escutar o eco das viv��ncias que a�� ocorreram. Nesses lugares, as paredes registam as viv��ncias do tempo, a que n��o podemos ficar indiferentes, em face de terem sido espa��os de felicidade ou de emo����es negativas. Lugares que acolheram, outrora, determinadas viv��ncias configuram aquilo a que denominamos de "a espessura do tempo na arquitectura". Intervimos assim numa procura de interliga����o temporal onde, o passado resgatado ��s suas mem��rias, se transmuta em elo de liga����o entre passado, presente e futuro. O que realmente procuramos �� um elo ��tico para com a continuidade patrimonial, onde o homem �� a medida e a raz��o de ser das interven����es. Consideramos igualmente fundamental a permanente investiga����o que realizamos no ��mbito das arquitecturas vernacular, tradicional e erudita nomeadamente os seus materiais, tecnologias, configura����es esp��cio-funcionais, composi����es art��sticas, em conjunto com as din��micas sociais, permitindo em cada projecto que realizamos identificar a identidade cultural em presen��a. As interven����es que apresentamos refletem esse percurso num contexto heredit��rio, de passagem de testemunho, a enobrecer com as propostas de projecto, onde sobressai a fun����o social do arquitecto.

A utiliza����o da tecnologia na sala de aula como instrumento de visualiza����o e algebriza����o dos objetos matem��ticos

No presente relat��rio da Pr��tica de Ensino Supervisionada s��o referidas op����es de ensino, procedimentos e rea����es dos alunos ao processo de ensino. �� dada uma grande ��nfase ao ambiente de aprendizagem baseado na tecnologia e suportado por uma comunidade de aprendizagem, que tem lugar na pr��pria sala de aula ou na sala de inform��tica. A tecnologia �� assumida como um recurso constante na maior parte das aulas atrav��s do recurso a tarefas escolhidas intencionalmente tendo em vista a possibilidade de introdu����o da tecnologia na sua resolu����o. Esta implementa����o assumiu v��rias formas, tais como a explora����o de calculadoras, a manipula����o do GeoGebra ou simplesmente atrav��s da apresenta����o de ficheiros acabados, o que constitui uma forma de obter uma boa visualiza����o dos objetos matem��ticos. A aplica����o dos recursos tecnol��gicos foi progressivamente tornada mais intensiva, atingindo o seu culminar no Projeto de Est��gio, designa����o atribu��da a duas aulas concebidas explicitamente para a explora����o da tem��tica: ���Estabelecimento de um Paralelismo entre a Geometria Tridimensional Din��mica e as Fun����es���; Abstract: The Use of Technology in the Classroom as an Instrument of Visualization and Algebrization of the Mathematical Objects In this paper we refer to teaching options, procedures, and to students��� reactions to the teaching processes. We give a lot of reinforcement in the learning environment based on technology and supported by a community of learners, which take place in their own classroom or in the Informatics Class. Technology is assumed as a constant resource in most part of the classes through the intentional tasks��� choosing taking into account the possibility of technology introduction in their resolution. This implementation has assumed several forms, like calculators��� exploration, GeoGebra manipulation or simply by presenting finished files, which is a way of getting a great visualization of mathematical objects. The technological resources��� application turned itself progressively more intensive, presenting its center point on Practice Project, name who was gave to two classes conceived explicitly for the thematic exploration: ���The establishment of a parallelism between Dynamic Tridimensional Geometry and the Functions���.

Redes de coopera����o transfronteiri��a? Dilemas da rede transfronteiri��a da educação/forma����o como instrumento de inclus��o social no Alentejo-Extremadura : Um olhar dos actores das escolas oficiais de idiomas

A presente proposta de investiga����o, ao abordar os dilemas inerentes �� coopera����o transfronteiri��a, no ��mbito da educação/forma����o, no Alentejo-Extremadura, traduz-se assim, num diagn��stico a n��vel meso, j�� que aborda em termos micro, o papel dos professores das Escolas Oficiais de Idiomas da Extremadura enquanto potenciais agentes de regula����o da coopera����o transfronteiri��a, atrav��s das suas rela����es interpessoais, funcionando esta regula����o como uma ponte ou forma intermedi��ria de atingir a regula����o macro, entendida aqui como a regula����o nacional e internacional, no panorama transfronteiri��o Portugal/Espanha. A Escola Oficial de Idiomas, ao possuir uma estrutura organizacional geradora de uma din��mica das rela����es sociais dos actores, permitiu diagnosticar, no seu dinamismo, a import��ncia das interdepend��ncias entre os indiv��duos, e destes com o exterior, as quais poder��o constituir "redes emergentes'' de coopera����o, assentes essencialmente em rela����es d��beis e muitas informais, servindo de eventuais n��s na cria����o de redes de coopera����o transfronteiri��a mais formais. / Summary: This research proposal, as it tackles the dilemmas inherent in cross-border cooperation concerning education/training in Alentejo-Extremadura, is thus a meso level analysis, since it deals, at the micro levei, with the role of the teachers in the Official Language Schools of Extremadura as potential regulation agents of cross-border cooperation, through their interpersonal relationships. This regulation acts as a bridge or an intermediary way of achieving macro regulation, which refers to the national and international regulation in Portugal/Spain's cross-border context. The Official Language School, possessing an organizational structure that brings dynamics into the actors��� social relations, has made it possible, within its dynamism, to establish the importance of the interdependence between individuals, and between them and the outside, which may create "emerging networks" of cooperation, based mostly in feeble and many informal relationships, operating as possible ties in the creation of more formal networks of cross-border cooperation.