As representa����es sociais nas sociedades em mudan��a

O volume re��ne um conjunto de textos de autores consagrados no campo da psicologia social e neles o leitor encontrar�� alguns dos aprofundamentos mais recentes da teoria iniciada em 1961 por Serge Moscovici. ���Dada sua variedade e abrang��ncia intelectual, as confer��ncias se debru��am sobre o marco conceitual e emp��rico da teoria das representa����es sociais, expressando n��o apenas aquilo que lhe �� distinto enquanto abordagem psicossocial, mas tamb��m a produtividade de suas linhas de comunica����o com as sociedades vivas. Surpreendentes e inspiradoras, estas vozes nos revelam o marco e a marca da teoria das representa����es sociais: a dinamicidade dos saberes sociais, sua diversidade interna, e, sobretudo, sua conex��o profunda com as condi����es socioculturais dos lugares e tempos que lhes produzem. Para os que j�� conhecem e trabalham com a teoria, o livro oferece uma oportunidade ��nica de escutar grandes mestres delineando e avan��ando seu arcabou��o te��rico e sua aplica����o emp��rica. Para os que a encontrar��o aqui pela primeira vez, ser�� evidente a conex��o entre representa����es sociais e sentido, o problema da significa����o e variabilidade da ordem simb��lica, a import��ncia dos saberes do cotidiano e do senso comum e a aten����o emp��rica aos grandes problemas da contemporaneidade���.

Envolvimento dos estudantes na escola e perce����o de suporte social: um estudo com alunos dos 2�� e 3�� ciclos do ensino b��sico

O envolvimento dos estudantes na escola tem ganho relev��ncia no ��mbito da comunidade cient��fica. Apesar de n��o existir um consenso face �� sua defini����o, todas apontam para o facto do envolvimento se relacionar com a forma como os estudantes se identificam e valorizam os resultados escolares, bem como, a sua participa����o em atividades escolares curriculares e extracurriculares. O suporte social visto como a perce����o que o indiv��duo tem de ser valorizado e aceite pelos outros contidos na sua rede social. A investiga����o tem demonstrado a rela����o existente entre estes dois conceitos. A exist��ncia de suporte social, mais especificamente o estabelecimento de rela����es positivas com o grupo de pares parece estar relacionada com um maior envolvimento dos estudantes na escola. O objetivo do presente estudo �� compreender a rela����o entre o envolvimento dos estudantes na escola e a perce����o de suporte social. O mesmo foi realizado numa escola em ��vora, com alunos do 2�� e 3�� ciclos do ensino b��sico (335 alunos). Foram utilizados dois question��rios: o QEEE ��� Question��rio acerca do Envolvimento dos Estudantes na Escola e o QPSS ��� Question��rio de Percep����o de Suporte Social. Os resultados do presente estudo apontam para correla����es estatisticamente significativas entre o suporte social e o envolvimento dos estudantes na escola, corroborando assim investiga����es j�� realizadas; ABSTRACT: Students engagement with school has won relevance within the scientific community. Although there is no consensus over its definition, all point to the fact that the engagement relate to how the students to identify and value the school results as well as their participation in curricular and extracurricular activities. The social support seen as the perception that the individual must be valued and accepted by others contained in your social network. The research has demonstrated the relationship between these both. The existence of social support, specifically the establishment of good relations with the peer group seems to be related to greater student engagement with school. The aim of this study is to understand the link between student engagement with school and perceived social support. It was conducted in a school in ��vora, with students from 2nd and 3th cycles of middle school (335 students). We used two questionnaires: QEEE ��� Questionnaire about the Student Engagement with School and QPSS ��� Questionnaire for Perceived Social Support. The results of this study show statistically significant correlations between social support and students engagement with school, thus confirming previous research.

Maus-tratos entre iguais e percep����o de suporte social: um estudo com alunos dos 2�� e 3�� ciclos do ensino b��sico

O bullying e o suporte social, apesar de conceptualmente distintos, interagem entre si. O bullying �� um subgrupo do comportamento agressivo, que ocorre intencional e repetidamente, numa rela����o assim��trica de poder entre pares. O suporte social envolve o apoio recebido pelas fontes de suporte da rede social. O principal objetivo deste estudo �� analisar a rela����o entre bullying e perce����o de suporte social. O mesmo realizou-se numa escola b��sica de ��vora, com 335 alunos dos 2�� e 3�� ciclos do ensino b��sico, sendo utilizados o Question��rio de Viol��ncia Escolar e Isolamento Social e o Question��rio de Percep����o de Suporte Social. Os resultados obtidos indicam baixos n��veis de incid��ncia de comportamentos de bullying. Verificou-se que uma fraca perce����o de suporte social associa-se a um maior envolvimento no bullying, o que aponta para a perce����o de suporte social como um fator protetor para o envolvimento em situa����es de vitima����o e de agress��o; ABSTRACT: Bullying and social support, although conceptually distinct, interact between itself. Bullying is a sub-group of the aggressive behavior that occurs repeatedly and intentionally, in an asymmetrical power relationship between peers. Social Support involves the support received by the sources of social support networks. The aim of this study is to analise the relationship between bullying and perceived social support. The aim was done in a basic school of ��vora, with 335 students of 2nd and 3th cycles of basic education. The used questionnaires had been the Questionnaire for School Violence and Social isolation and the Questionnaire for Perceived Social Support. The results indicate low levels of incidence of bullying behavior. lt was found that a low perception of social support is associated with an increased involvement in bullying, which points to the social support as a protective for involvement in situations of victimization and agression.

Comportamentos de agress��o e vitima����o em contexto escolar e a percep����o de suporte social: um estudo com alunos do 3�� e 4�� anos de escolaridade

O bullying descreve-se como um abuso sistem��tico de poder entre pares, de car��cter intencional e repetitivo. O suporte social descreve comportamentos que funcionam como um refor��o na rede social. A exist��ncia de suporte social parece ser um factor protector para o envolvimento em situa����es de vitima����o e agress��o. O objectivo deste estudo �� compreender a rela����o entre o bullying e a percep����o de suporte social. Realizou-se em quatro escolas do Agrupamento de Escolas n��1 de ��vora, com alunos do 3�� e 4��anos de escolaridade (262 alunos). Utilizaram-se dois question��rios: o QVEIS ��� Question��rio de Viol��ncia Escolar e Isolamento Social e o QPSP ��� Question��rio de Percep����o de Suporte Social. Os resultados deste estudo n��o se revelaram conclusivos, sendo reduzida a preval��ncia de comportamentos de vitima����o e agress��o. Existem correla����es estatisticamente significativas entre as dimens��es da vitima����o e da agress��o e a percep����o de exist��ncia de suporte social e, a vitima����o e a percep����o de aus��ncia de suporte social; ABSTRACT: Bullying is described as a systematic abuse of power among peers, intentional and repetitive. Social support describes behaviors that act as reinforcement in a social network. The existence of social support seems to be a protective factor for involvement in situations of victimization and aggression. The aim of this study is to understand the relationship between bullying and perceived social support. It was conducted in four elementary schools, with students from 3rd and 4th grade (262 students). We used two questionnaires: QVEIS ��� Questionnaire for School Violence and Social Isolation and QPSP - Questionnaire for Perceived Social Support. The results were inconclusive, with a fair prevalence of risk of victimization and aggression. There are statistically significant correlations between the dimensions of victimization and aggression and the perception of the existence of social support and the perception of victimization and lack of social support.