21 resultados para Música, Comunidade educativa
em Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal
Resumo:
Este estudo teve como grande finalidade conhecer as percepes de alunos do 2 Ciclo do Ensino Bsico de uma escola da periferia de Lisboa e dos respectivos professores e encarregados de educao, relativamente disciplina de Educao Musical. No estudo foi utilizado um desenho metodolgico de cariz naturalista, com aproximao ao estudo de caso, em que a tcnica de recolha de dados de suporte foi o inqurito por questionrio, aplicado aos trs elementos da comunidade educativa antes referidos. Os principais objectivos do estudo foram, entre outros, os seguintes: #) Conhecer a importncia que dada Educao Musical, enquanto disciplina integrante do currculo escolar, por alunos, professores e encarregados de educao; #) Contribuir para uma tomada de conscincia, por parte da comunidade educativa em geral, sobre a importncia da Educao Musical na formao integral do cidado. A anlise dos resultados obtidos permitiu chegar a diversas inferncias e concluses, destacando-se, entre outras, as seguintes: - Em relao aos alunos, a Educao Musical foi por eles considerada uma disciplina razoavelmente importante para a sua formao face qual afirmaram nutrir algum interesse, sobretudo quando nela so promovidas actividades prticas; - No que diz respeito aos professores, estes consideraram, na sua maioria, que a disciplina, apesar das suas potencialidades formativas, acaba por no ser aproveitada na sua plenitude; - Os encarregados de educao tenderam a consider-la uma disciplina importante, parecendo estar informados sobre as actividades e as funes a ela associadas. A msica pareceu, alm disso, fazer parte da vida da maior parte dos inquiridos dos trs grupos participantes no estudo, tendo os mesmos indicado que ouviam msica todos os dias e que j haviam assistido a, pelo menos, um concerto ao vivo. ABSTRACT; The aim of this study was to acknowledge the perceptions of students of the fifth and sixth grades of a Basic school in Lisbon periphery, their parents and teachers, about the subject of Musical Education. ln that purpose, we are in front of a naturalist investigation, approaching the case study, were the support instrument of data collecting was the questionnaire, applied to the three members of the educative community we have already referred to. This study had, as main goals, the following, among others: #) To know the importance that is given to Musical Education, as a subject which is part of the school curriculum, by students, parents and teachers; #) To contribute for the acknowledgement, by the general educative community, of the importance of Musical Education, for the growth and formation of the individuals. The analisys of the results allowed us to reach, among others, several conclusions and inferences: - Concerning the students, musical education was considered a subject of reasonable importance for their formation, and by which they showed some interest, especially when teachers promote practical activities; - The majority of the teachers considered that the subject was very important for the formation of the individual. However, and in spite of its formative potentialities, musical education is not applied and used as much as it should be; - Parents seem to consider it an important subject and also seem to be well informed about the activities and functions associated to it; Music seemed to be part of the lives of all the inquiries, who revealed listening to music every day and, in the majority of cases, have already been to a live concert.
Resumo:
A presente dissertao teve como linha de rumo a questo de partida: De que forma que a existncia de ambientes de aprendizagem no formal e informal no territrio/comunidade pode enquadrar e reforar as aprendizagens formais e a relao com a escola? Atravs duma abordagem terica que inclui uma reviso bibliogrfica e a anlise de normativos legais que abordam e regulamentam a rea em que decorre o nosso estudo, procurmos dar resposta aos seguintes objectivos: a) efectuar a cartografia institucional do territrio educativo do Agrupamento de Escolas n4 de vora; b) conhecer o potencial educativo existente nas associaes e instituies localizadas no territrio; c) identificar instituies que possibilitem novas ofertas educativas e possam promover e potenciar o sucesso educativo, d) avaliar a oferta local de ambientes de aprendizagem e a sua disponibilidade para a promoo de parcerias educativas. Ao nvel do estudo emprico e como forma de dar resposta s questes da investigao, optmos por uma metodologia mista (quantitativa/qualitativa), numa aproximao conceptual ao estudo de caso, tendo recorrido ao inqurito por questionrio, aplicado como tcnica de recolha de dados. Aps a apresentao dos dados disponveis, sua anlise e interpretao, apurmos as seguintes concluses: a) as instituies objecto do nosso estudo constituem um recurso do qual este Agrupamento no pode prescindir para a prossecuo da sua aco educativa; b) estas instituies desenvolvem no seu seio uma considervel quantidade de actividades que envolvem aprendizagens; c) estas instituies esto receptivas promoo de parcerias com o Agrupamento; d) estas instituies, pela rea de actividade desenvolvida e pelo desenvolvimento de actividades com aprendizagem, podem potenciar novas ofertas educativas; e) esto reunidas as condies, nesta comunidade educativa, para a construo duma Carta Educativa de Agrupamento envolvendo todos os ambientes de aprendizagem disponveis. No final da nossa dissertao expressmos as recomendaes e sugestes que possam potenciar futuras investigaes ABSTRACT; The following dissertation had, has a basis, the starting question (How can the existence of formal and informal environments in the territory/community regulate and reinforce the formal apprenticeships and the relationship with the school?). Through a theoretical approach and bibliographical and an analysis of legislation concerning to the area of our study we have tried to answer to the following objectives: a) create an institutional map of the educative territory of 4th Group of Schools of vora) understand the educational potential of the institutions and associations in the territory; c) identify the institutions that may offer new educational offers that promote and may increase the educational success and d) evaluate the local offer of apprenticeship environments and their willingness to promote educational partnerships. ln terms of empirical study and as a way to answer the questions of our investigation we have opted to use a mixed quantitative/qualitative methodology in a conceptual approach to the case study having used a survey by questionnaire which was used as a technique for data collection. After the presentation of the available data, we have analyzed and interpreted it and got to the following conclusions: a) the institutions that we have studied are a resource that our Group of Schools must use to fulfill its educational action; b) these institutions create inside themselves a considerable amount of activities that involve apprenticeships; c) these institutions are receptive to the creation of partnerships with the group; d) these institutions may create new educational offers because of their activity area and their development of apprenticeship activities; e) there are conditions, in this educational community for the creation of a real Educational Chart for the 4th Group of Schools concerning all the learning environments. At the end of our dissertation we express our recommendations and suggestions that may help in future investigations
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Com a presente comunicao pretende-se apresentar / discutir a metodologia artstico-pedaggica MUS-E enquanto vetor estruturante da interveno do projeto MUSEpe (Associao Menuhin Portugal | Programa Escolhas) na EB1 da Cruz da Picada e junto da comunidade educativa dos bairros da Cruz da Picada e Malagueira (vora), refletindo em torno do seu impacto na promoo do envolvimento das/dos estudantes na Escola e, consequentemente, do seu sucesso, comportamento, participao e bem-estar. Partindo-se da caracterizao e conceptualizao do envolvimento das/dos estudantes na Escola utilizada pela International School Psychologist Association [ISPA] nos estudos internacionais em torno do conceito (Lam & Jimerson, 2008; Pereira, 2011; Pereira & Melo, 2011) e da descrio e contextualizao dos princpios norteadores da interveno artstico-pedaggica MUS-E, procurar-se-, com a apresentao e discusso de dados relativos ao sucesso, comportamento, participao e envolvimento escolar das/ dos estudantes da EB1 da Cruz da Picada [2006-2007 a 2010-2011], demonstrar os impactos da adopo desta metodologia neste contexto. Finalmente pretende-se sublinhar os potenciais benefcios da introduo destas prticas em Escolas situadas em contextos marcados pela sua vulnerabilidade e/ou diversidade sociocultural.
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O consumo de substncias psicoativas e os comportamentos aditivos no contexto escolar, constituem hoje um srio problema de sade pblica. A comunidade educativa confrontada com enormes desafios no sentido do desenvolvimento de uma resposta nica, integrada e pragmtica para um fenmeno em constante evoluo. A avaliao do perfil do uso de drogas numa dada populao permite o desenvolvimento de programas mais realistas e ainda, quando a pesquisa realizada sistematicamente, passa a representar um indicador fundamental para a avaliao dos resultados de intervenes eventualmente implementadas num dado perodo de tempo. Neste quadro, julgamos pertinente e oportuno a concretizao deste estudo e o envolvimento de toda a comunidade escolar assim como parceiros estratgicos com atuao na rea da sade, educao, investigao e interveno social. Objetivos: (1) Desenvolver avaliao diagnstica, ao nvel regional, sobre os hbitos, comportamentos de risco, consumo de lcool, tabaco e outras drogas nos adolescentes em idade escolar. (2) Criar uma estrutura observacional permanente dos comportamentos aditivos dos jovens. Mtodo: Estudo com abordagem quantitativa do tipo descritiva, longitudinal, realizado a 1181 alunos do7 ano de escolaridade das escolas da regio Alentejo. A recolha de dados foi realizada atravs da aplicao de questionrio online. O questionrio ser aplicado anualmente, aos alunos do 7 e 9 ano, no sentido de possibilitar a monitorizao dos comportamentos de sade dos adolescentes relativamente aos consumos nocivos, o que permitir que cada grupo seja sujeito ao mesmo questionrio duas vezes ao longo do seu percurso escolar (no 7 e no 9 ano). Ser solicitada a colaborao de todos os atores relevantes das escolas envolvidas no projeto. Resultados: A amostra constituda por 537 rapazes e 644 raparigas. Da amostra 34,68% consumiram bebidas alcolicas alguma vez na vida; 39,38% utilizaram o tabaco; 18,95% cheirou demoradamente substncias como colas, vernizes e solventes por causa dos seus efeitos; 1,81% consumiu marijuana ou haxixe ou erva; 1,03% tranquilizantes ou sedativos e 0,94 % a cocana. Dos que j fumaram tabaco 70,98% fizeram-no a primeira vez com os amigos. As bebidas mais consumidas foram a cerveja (23,93%), seguido das bebidas destiladas (13,63%) e do vinho (7,67%). 12,18% dos estudantes tomou cinco ou mais bebidas seguidas, nos ltimos trinta dias. A maioria comeou a consumir bebidas alcolicas com os amigos (19,08%) ou com um familiar (18,99%). Considerando a idade dos jovens da amostra, os resultados mostram que o acesso s substncias psicoativas ocorreu em idades bastante precoces. Concluso: o consumo de novas substncias psicoativas (lcitas e ilcitas), novos padres de consumo e novas dependncias, tm importantes implicaes em termos de sade pblica, ocupando hoje, no quadro das prioridades de interveno na rea da promoo da sade, um lugar de destaque. Projetos contnuos sujeitos a avaliaes rigorosas so um dos caminhos para perceber se os jovens so capazes de enfrentar os riscos e os desafios que espreitam nos vrios cenrios por onde se movimentam. Neste quadro, o futuro das intervenes comunitrias na rea da sade dirigidas ao meio escolar devero ter nas evidncias cientficas um pilar essencial.
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O consumo de substncias psicoativas e os comportamentos aditivos no contexto escolar, constituem hoje um srio problema de sade pblica. A comunidade educativa confrontada com enormes desafios no sentido do desenvolvimento de uma resposta nica, integrada e pragmtica para um fenmeno em constante evoluo. A avaliao do perfil do uso de drogas numa dada populao permite o desenvolvimento de programas mais realistas e ainda, quando a pesquisa realizada sistematicamente, passa a representar um indicador fundamental para a avaliao dos resultados de intervenes eventualmente implementadas num dado perodo de tempo. Neste quadro, julgamos pertinente e oportuno a concretizao deste estudo e o envolvimento de toda a comunidade escolar assim como parceiros estratgicos com atuao na rea da sade, educao, investigao e interveno social. Objetivo: - Desenvolver avaliao diagnstica, ao nvel regional, sobre os hbitos, comportamentos de risco, consumo de lcool, tabaco e outras drogas nos adolescentes em idade escolar. - Criar uma estrutura observacional permanente dos comportamentos aditivos dos jovens. Mtodo: Estudo com abordagem quantitativa do tipo descritiva, longitudinal, realizado a 1181 alunos do7 ano de escolaridade das escolas da regio Alentejo. A recolha de dados foi realizada atravs da aplicao de questionrio online. O questionrio ser aplicado anualmente, aos alunos do 7 e 9 ano, no sentido de possibilitar a monitorizao dos comportamentos de sade dos adolescentes relativamente aos consumos nocivos, o que permitir que cada grupo seja sujeito ao mesmo questionrio duas vezes ao longo do seu percurso escolar (no 7 e no 9 ano). Ser solicitada a colaborao de todos os atores relevantes das escolas envolvidas no projecto. Resultados: A amostra constituda por 537 rapazes e 644 raparigas. Da amostra 34,68% consumiram bebidas alcolicas alguma vez na vida; 39,38% utilizaram o tabaco; 18,95% cheirou demoradamente substncias como colas, vernizes e solventes por causa dos seus efeitos; 1,81% consumiu marijuana ou haxixe ou erva; 1,03% tranquilizantes ou sedativos e 0,94 % a cocana. Dos que j fumaram tabaco 70,98% fizeram-no a primeira vez com os amigos. As bebidas mais consumidas foram a cerveja (23,93%), seguido das bebidas destiladas (13,63%) e do vinho (7,67%). 12,18% dos estudantes tomou cinco ou mais bebidas seguidas, nos ltimos trinta dias. A maioria comeou a consumir bebidas alcolicas com os amigos (19,08%) ou com um familiar (18,99%). Considerando a idade dos jovens da amostra, os resultados mostram que o acesso s substncias psicoativas ocorreu em idades bastante precoces. Concluso: o consumo de novas substncias psicoativas (lcitas e ilcitas), novos padres de consumo e novas dependncias, tm importantes implicaes em termos de sade pblica, ocupando hoje, no quadro das prioridades de interveno na rea da promoo da 176 sade, um lugar de destaque. Projetos contnuos sujeitos a avaliaes rigorosas so um dos caminhos para perceber se os jovens so capazes de enfrentar os riscos e os desafios que espreitam nos vrios cenrios por onde se movimentam. Neste quadro, o futuro das intervenes comunitrias na rea da sade dirigidas ao meio escolar devero ter nas evidncias cientficas um pilar essencial.
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Com a presente dissertao pretendemos caracterizar os possveis contornos de uma parceria entre as escolas e outras instituies do concelho de Moura, de forma a melhorar a colaborao e com isso a maximizao dos recursos materiais e humanos existentes no territrio. Com fundamento nos contributos de diversos autores relevantes no campo de conhecimento em anlise e nas diferentes orientaes legais, procuramos atingir os seguintes objetivos: a) identificar as instituies existentes; b) caracterizar as instituies; c) identificar domnios onde possam ser promovidas parcerias e d) identificar os recursos existentes na comunidade educativa de Moura. De forma a encontrar resposta s questes da investigao, (relacionadas com a promoo de parcerias locais, com base na partilha de recursos), optamos por uma metodologia mista, qualitativa/quantitativa, por se considerar mais apropriada ao objeto do estudo. Os dados foram recolhidos por meio de questionrios aplicados a uma amostra do universo de instituies do Concelho de Moura. A anlise originou um quadro de categorias, subcategorias e indicadores com os quais criamos uma base de dados. Aps ter sido efetuada a investigao e a cartografia institucional do Concelho de Moura, chegmos aos seguintes resultados: a) foram identificadas reas prioritrias para a promoo de parcerias; b) identificaram-se recursos plausveis de serem utilizados em termos de parcerias. Apesar das suas limitaes, este estudo poder contribuir para: a) identificar reas comuns de formao entre instituies da comunidade; b) facilitar a adaptao do currculo nacional realidade envolvendo diversos parceiros; c) alertar para uma efetiva necessidade de articulao entre as instituies. /ABSTRACT - With this dissertation we intend to characterize the possible layouts of a partnership between the schools and other institutions of the Moura County as to improve the collaboration and thus maximize the material and human resources existing in the territory. Based on the contributions of several significant authors in the field of the knowledge in analysis and in the different legal diplomas, we aim to: a) identify the existing institutions; b) characterize those institutions; c) identify the areas where partnerships can be promoted and d) identify the existing resources in the school community of Moura. In order to find an answer to the questions of investigation, (connected to the promotion of local partnerships, based on the sharing of resources), we choose a mixed methodology, qualitative/quantitative, because we find it more appropriate to the matter in study. The data was gathered by the use of questionnaires applied to a sample of the universe of institutions of the Moura County. The analysis gave origin to a board of categories, and indicators with which we created a database. After the investigation and the institutional cartography of the Moura County, we came to the following results: a) priority areas for the promotion of partnerships were identified; b) resources that can be used in partnerships were identified. Despite its limitations, this study is able to contribute to: a) the identification of common training areas between institutions of the community; b) facilitate the adaptation of the national curriculum to the reality involving different partners; c9 to alert to a true need of articulation between the institutions.
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O Despacho n. 40/2011, de 20 de maio, ponto 3., da Universidade de vora, prev a possibilidade de elaborao de um relatrio sobre a atividade profissional para aquisio do grau acadmico de mestre. Essa foi a minha opo. Este relatrio reporta-se aos anos letivos de 2007/2012, correspondentes aos ltimos cinco anos de trabalho. uma reflexo sobre as medidas desenvolvidas no Agrupamento de Escolas de Alvalade, com vista a melhorar os nveis de sucesso escolar e a importncia do projeto educativo para alcanar tal objetivo, apresentando ainda dados sobre o sucesso/insucesso. Enquanto diretora de um agrupamento de escolas cuja taxa de insucesso data da tomada de posse rondava os 18%, abracei como objetivo principal, mobilizar toda a comunidade educativa, para reverter essa situao calamitosa. Aps vrias medidas implementadas, os resultados melhoraram para 5,98%, em 2011/2012. Muito trabalho foi feito e muitos projetos foram adotados; ABSTRACT: The University Dispatch n. 40/2011 of may 20th, paragraph 3., University of vora, provides for the possibility of drafting a report about my professional activity in order to acquire a master's degree. That was my choice. This report refers to the work that I have been developing in the last academic years of 2007/2012. It is a reflection on action in the Alvalade Group of Schools, about the measures that were implemented to improve levels of educational attainment and educational importance of the project to achieve this goal, presenting, nevertheless, data on the success/failure. When I became director of a group of schools, which failure rate at the date of inauguration was around 18%, I decided to delineate as my main goal, to mobilize the entire educational community, to reverse this calamitous situation. After several measures implemented, the students failure decreased up to 5,98% in 2011/2012. Much work has been done and many projects were adopted.
Resumo:
Este trabalho de investigao centra-se na importncia do conhecimento da inter (ligao) entre a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos e o currculo. A problemtica da investigao lanada pela questo que constitui o ponto de partida deste trabalho: De que forma que a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos interage com o Currculo como um recurso do processo de ensino-aprendizagem? Tendo como base esta problemtica, o corpo da dissertao constituda por duas panes. A primeira respeitante ao quadro terico e a segunda referente ao estudo emprico. No quadro terico procedemos a uma aproximao conceptual problemtica em estudo. Tecemos consideraes acerca da evoluo da biblioteca escolar, conhecendo igualmente os princpios e as formas de atuar do Programa Rede de Bibliotecas Escolares e a principal legislao sobre este assunto. Refletimos acerca do currculo do ensino pr-escolar e do 1 ciclo do ensino bsico, nveis com os quais realizmos a componente emprica do trabalho, identificando a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos como constituindo um recurso fundamental no processo de ensino aprendizagem, no contexto da diferenciao curricular, chamando igualmente a ateno para a importncia das parcerias no mbito da articulao entre o ambiente educacional e o territrio. A dimenso emprica da pesquisa envolveu a conceo e a testagem de instrumentos de recolha de dados, nomeadamente a anlise documental, a observao direta em contexto de Biblioteca Escolar, a realizao de entrevistas semi-directivas e a aplicao de um inqurito por questionrio aos alunos do 1 ciclo do ensino bsico. O conhecimento produzido permitiu-nos responder problemtica objetivada no incio da investigao, evidenciando que a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos interage com o Currculo como um recurso do processo de ensino aprendizagem, constituindo-se como um centro de motivao da comunidade educativa que potencia um conjunto de aprendizagens das quais se destacam a leitura e a escrita e as atividades de pesquisa, atravs da metodologia de projeto. A BE/CRE complementa e enriquece o trabalho da sala de aula, quer ao nvel das reas curriculares disciplinares, quer ao nvel das reas curriculares no disciplinares. Com base nas concluses resultantes da investigao emprica, terminmos com a formulao de algumas sugestes e recomendaes que a evoluo do estudo nos foi aconselhando. /ABSTRACT - This research work focuses the importance of the school library/educational resource centre and its connection with the school curriculum. The research was focussed on the following question: How can the school library/educational resource Centre interact with the curriculum as a teaching resource? Based on this question, the dissertation includes two distinctive parts. The former concerns the theoretical framework and the latter the empirical study case. As far as the theoretical framework is concerned, we have studied the conceptual facts and drew some major conclusions about the evolution of the school library, taking into account the rules and proceedings of the School Library Network Programme and the legislation on the issue. We went through the curriculum of the kindergarten and the primary school on which we developed our study case. The school library/educational resource centre was, therefore, identified as a fundamental resource in the learning/teaching process for the curricula differentiation. We also emphasized the importance of partnerships to enhance the articulation between the educational environment and school territory. The empirical research included both the conception and the testing of some important data collecting techniques, namely the documentary analysis, direct observation in a School Library, half-directed interviews and a questionnaire which was answered by primary school students. The knowledge acquired allowed us to find possible answers for the question we have asked at the beginning of our research. We can conclude that the School Library/Educational Resource Centre does interact with the curriculum as motivation to improve the process of learning, such as reading and writing, of the educational community. The project work also gains a new perspective as the school library/educational resource centre enriches and complements the classroom work both on the curriculum subjects and non- subject curricular areas. Based on the conclusions we drew from our study case, we make suggestions and recommendations for further research.
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Este estudo teve como principal objectivo ser um contributo para a compreenso e identificao dos impactos importantes que os Projectos Europeus, na rea da Educao, no mbito da sub-aco Comenius 1 - Parcerias entre Escolas, do Programa Scrates, tiveram e tm na comunidade educativa do concelho de Silves. O estudo parte, assim, da seguinte questo de investigao: Quais so os impactos percepcionados pelos professores coordenadores dos projectos Comenius 1 nas diferentes dimenses do processo educativo? Neste sentido, estabeleceram-se as seguintes questes secundrias: Como se construram e implementaram estes Projectos nas Escolas? De que forma que estes Projectos foram integrados no desenho curricular da escola? Quais foram as maiores dificuldades sentidas pelos responsveis pelos Projectos na implementao dos mesmos? Atravs de uma metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a cinco professores de escolas diferentes do Concelho de Silves e recorreu-se anlise documental e de testemunhos. Os resultados parecem indicar que a implementao deste tipo de projectos nas escolas deixa impactos em todos os intervenientes (na Escola, no Conselho Executivo, nos Professores da escola e das escolas parceiras, no Pessoal no Docente, na Comunidade Envolvente, na Famlia, no responsvel pelo Projecto e nos alunos) e que, muitas vezes, esses impactos s se verificam a longo prazo. Verificamos tambm que a implementao destes projectos segue trs princpios essenciais: a planificao, a realizao e a avaliao sendo que as escolas tentam integrar os projectos no seu Projecto Educativo. As maiores dificuldades sentidas verificaram-se a nvel da organizao da escola, da carga burocrtica inerente ao projecto e do pouco envolvimento e participao de alguns professores. Sugere-se que a Escola aposte cada vez mais na implementao deste tipo de projectos, pois estes podem contribuir para uma Escola mais democrtica, mais flexvel, com mais qualidade, mais motivadora e mais Europeia. ABSTRACT; The aim of this study was to understand and to identify the biggest impacts that the Community's education-related action programmes "Socrates" (namely Comenius 1) have in the School policy. So, the central question of this research was to find out, from the coordinators points of view, which were the most important impacts of the Comenius projects. This central question led to the formulation of the following three questions: a) How were the Comenius projects implemented at school? b) How were the Comenius projects integrated in school organisation and structure? c) Which were the difficulties coordinators had to face in order to organize and implement a Comenius project? Using a qualitative methodology, semi-structured interviews were held with five teachers from different schools in the region of Silves. The following instruments were used during the research: analysis of documents and interviews. The results of the research revealed that the Comenius projects have impacts (although they take a lot of time to be felt) on School, on School heads, on other teachers, on School staff, on the region, on parents, on coordinators and on pupils. They also revealed that the preparation, the activities and the evaluation are important moments to implement Comenius project and that all the projects are included in the School policy. The biggest difficulties had to do with the school organization, with the coordination work and with the lack of motivation and of participation of some colleagues. It is suggested that schools should implement more Comenius projects, because they can lead to a more democratic, flexible, motivating and European School.
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O projeto Seguranet faz parte integrante do Internet Segura, o programa nacional dedicado segurana na Internet e da responsabilidade de um consrcio de entidades pblicas e privadas portuguesas, entre estas, o Ministrio da Educao e Cincia - a Fundao para a Cincia e a Tecnologia (que coordena), a Direo- Geral de Educao/ERTE, a Fundao para a Computao Cientfica Nacional - a Microsoft Portugal e outros parceiros da sociedade civil, como associaes, empresas e universidades, entre outras. O Programa Internet Segura tem como objetivo combater a existncia de contedos ilegais na Internet, minimizar os efeitos de contedos ilegais e lesivos nos cidados, promover a utilizao segura da Internet e a consciencializao da sociedade para os riscos associados utilizao da Internet. O consrcio coopera ativamente com organizaes internacionais e em particular com a INHOPE (International Association of Internet Hotlines ) e com a rede europeia INSAFE. Recorde-se que o INSAFE a uma rede europeia de centros de consciencializao que promovem o uso seguro e responsvel da Internet e dos dispositivos mveis por jovens. As aes a desenvolver pelo consrcio organizam-se em projetos estruturantes,projetos de interveno transversaleprojetos de interveno focalizada. O projeto Seguranet enquadra-se na estratgia geral do consrcio que responsvel pelo Programa Internet Segura em Portugal . O projeto Seguranet constitui-se como um projeto focalizado, centra-se em particular nas populaes escolares e tem como misso promover o uso seguro e crtico da Internet por parte dos alunos/alunas portugueses e coordenado pela Direo Geral da Educao Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas. Tendo em vista alcanar os objectivo da sua misso, o projeto Seguranet promove, junto das escolas, dos professores, dos alunos e da comunidade, um conjunto de aes, atividades e iniciativas que contribuem para a aquisio de conhecimentos acerca dos benefcios e dos riscos da Internet e a adoo de comportamentos seguros e atitudes responsveis por parte das crianas e dos jovens. O estudo de avaliao que se apresenta abrange especificamente os seguintes vectores de ao do projeto Seguranet: 1. Portal Seguranet - que fornece contedos e propostas de atividades para cada um dos diferentes grupos-alvo; 2. Os Desafios - que constituem propostas de trabalho educativo em torno da temtica do uso seguro da Internet bem como envolvem a criao e produo de contedos; 3. Intervenes e atividades - tais como aes de sensibilizao destinadas a alunos, professores, pais e comunidade educativa e especificamente as aes promovidas pelos Centros de Competncia TIC da DGE-ERTE. 4. Semana da Internet Mais Segura - uma proposta anual de iniciativa europeia desenvolvida e promovida em Portugal pelo Centro de Internet Segura e pelo Projeto Seguranet durante o ms de Fevereiro de cada ano. 5. Escola eSafety Label - uma iniciativa que permite a distino das escolas com o Selo de Segurana Digital, como aquelas escolas que promovem a segurana online da comunidade educativa e que por isso se envolvem em atividades relacionadas com a segurana de crianas e jovens e promovem elevados padres de segurana na instituio. 6. Painel de jovens - que constitudo por jovens pertencentes a escolas participantes no projeto Seguranet que se renem e participam ativamente nas sua atividades, sendo as suas opinies e perspetivas consideradas quando do planeamento de novas aes, novos materiais ou atividades. 7. Equipa Seguranet corresponde estrutura do Ministrio da Educao e Cincia - DGE-ERTE e que responsvel pela implementao do projeto em Portugal. Cada uma das dimenses assinaladas concorre para os objetivos do projeto Seguranet e, neste sentido, corresponde a diferentes propostas de trabalho educativo, com diferentes atores, recursos, tecnologias, contextos e intervenientes pelo que so de esperar formas de interveno e ao muito diferenciadas. Tal diversidade de aes implica naturalmente a necessidade de criar e gerar dados e informaes tambm diferenciados, obrigando definio e considerao de critrios de avaliao do seu impacto, tambm diferentes. A diversidade de atividades desenvolvidas no mbito do projeto Seguranet implica o reconhecimento de que os objetivos do projeto podem ser alcanados utilizando uma combinao de diferentes atividades, iniciativas e intervenes junto da comunidade educativa. O envolvimento de diferentes pessoas, equipas, organizaes e intervenientes torna-se um trao comum a estas atividades, pelo que se tornou necessrio adotar uma metodologia rigorosa e ao mesmo tempo flexvel, que permitisse lidar com esta diversidade bem como elaborar um inventrio das fontes de informao por atividade, de modo a identificar a provenincia e a natureza da informao e selecionar aquela que se revelou estritamente indispensvel, tendo em vista a realizao do estudo de avaliao de impacto.
Resumo:
O captulo apresenta as concluses que decorreram de um longo trabalho de campo e de uma anlise pormenorizada dos dados adquiridos acerca da realidade do insucesso escolar em Alandroal, no perodo 1997-2007. O estudo leva a refletir sobre a realidade educativa e a comunidade envolvente, visto que ambas caminham luz de melhorar o processo ensino/aprendizagem, no que respeita s taxas de insucesso e de abandono escolares identificadas nos indivduos que fizeram parte do estudo e que frequentavam a escola.
Resumo:
Apresentar-se- o projeto da Escola Comunitria de So Miguel de Machede, em funcionamento desde 1998 e atravs da qual, com base num projeto de educao no formal, de matriz popular e perfil intergeracional, se tem vindo a promover uma abordagem educativa, promotora do desenvolvimento humano, social e econmico e destinada a contribuir para o desenvolvimento local da comunidade de So Miguel de Machede.
Resumo:
Tendo como principal fio condutor a pergunta de partida (Qual o impacto das novas medidas de poltica educativa para o 1 Ciclo do Ensino Bsico e Educao de Adultos na oferta local dos ambientes de aprendizagem?) procuramos encontrar uma resposta para a problemtica na qual se centra esta investigao. A partir desta questo inicial delinemos o corpo da dissertao em duas partes: a primeira referente ao enquadramento terico e a segunda respeitante ao estudo emprico. No mbito do enquadramento terico, procedemos a uma reflexo cruzada entre educao e territrio, no sentido de perceber as suas potenciais (inter) ligaes, bem como anlise de alguns dos normativos que do suporte legal a esta problemtica, finalizando com a apresentao do campo de estudo. Ao nvel do estudo emprico, seguimos uma metodologia partilhada (qualitativa/ quantitativa), apoiada essencialmente numa aproximao conceptual ao estudo de caso. Os dados recolhidos, por meio de inqurito por questionrios aplicados, permitiram-nos conceber vrias leituras do territrio: Cartografia Institucional do Concelho de Gavio e Cartografia Educacional do Concelho de Gavio referente aos anos lectivos de 2004-2005 e 2006-2007, respectivamente, dado o estudo ter decorrido ao longo de um perodo de trs anos lectivos. Da anlise dos dados disponveis, centramos as nossas concluses em, pelo menos, duas dimenses totalmente opostas. Por um lado, o novo paradigma de escola a tempo inteiro assume, actualmente, neste territrio um papel preponderante, devolvendo aos ambientes formais de educao uma clara liderana no que concerne quantidade e diversidade de aprendizagens desenvolvidas; por outro, assistimos a um claro abandono das aprendizagens realizadas em espaos no formais, as quais eram dirigidas quase exclusivamente s faixas etrias mais avanadas, que agora vm as vrias possibilidades de aprender, o que quer que seja, como uma oportunidade cada vez mais distante. Face problemtica em estudo, a nossa dissertao termina com a formulao das sugestes e recomendaes que nos parecem mais oportunas.
Resumo:
O nosso trabalho analisa os aspetos de motivao e gesto dos recursos humanos dos Institutos Mdios Tcnicos de Luanda no quadro da Reforma Educativa Angolana. Com esta temtica efetuou-se a discrio dos fatores de motivao, dos procedimentos de gesto das atividades para o xito na formao, a partir das aes dos recursos humanos. Este trabalho visa investigar as formas de motivao e do processo de gesto dos recursos humanos e tambm analisar os mecanismos de gesto adotados, para o desenvolvimento da educao em Angola. Temos como questo de partida a anlise dos aspetos ligados forma de motivao e gesto, isto , saber se os funcionrios esto realmente motivados para a realizao das tarefas e que fatores da gesto so usados na realizao dos objetivo A amostra de 10 diretores permitiu obter uma percentagem representativa, sendo os resultados satisfatrios pelo valor cientfico, analisados de forma quantitativa e qualitativa das entrevistas com os intervenientes; ### ABSTRACT: Our work examines the aspects of motivation and human resource management of Technical Institutes Mid Luanda as part of educational reform. With this issue we performed the discretion of motivating factors, the procedures for managing the activities for the successes in education, from the actions of human resources. . This study aims to investigate the forms of motivation and the process of human resources management. Also consider management mechanisms adopted for the development of education. We as a starting point the analysis of aspects related to the form of motivation and management, ie, whether the employees are really motivated to perform the tasks and management factors that are used in achieving the goal The sample is 10 officers, yielded representative percentage, and the satisfactory results of scientific value, analyzed quantitatively and qualitatively through interviews with stakeholders.
Resumo:
Com a elaborao da cartografia educacional do territrio da localidade de So Jos da Lamarosa, concelho de Coruche, pretendia-se identificar e caraterizar, com algum pormenor, as aprendizagens institucionais que estiveram disponveis nesse territrio, no perodo 2005-2010. Aspirava-se identificar o potencial formador das vrias instituies da sociedade civil, nos contextos formais e no formais de educao, assim como o seu contributo para a qualificao da populao. Realizou-se uma primeira abordagem terica, fundamentada nos contributos de diversos autores no campo de estudo em anlise, tomando por base as palavras-chave estabelecidas e registadas nesta pgina. A fim de realizar o estudo emprico optou-se por uma metodologia de complementaridade entre o cariz qualitativo e o cariz quantitativo, com aproximao ao estudo de caso, optando-se por uma anlise de dados efetuada de forma descritiva e interpretativa. A recolha de dados realizou-se atravs da aplicao de inqurito por questionrio aplicado. Depois da recolha, anlise e interpretao dos dados recolhidos estabeleceram-se algumas consideraes, realando-se o importante potencial formador das instituies inquiridas, que organizaram e disponibilizaram atividades propensas a situaes de aprendizagem, e que constituram uma maior valia para o territrio. Salientou-se ainda a necessidade de uma reestruturao organizacional a nvel das instituies mais ativas do territrio, no sentido de se estabelecerem parcerias mais consistentes, contribuindo para a real qualificao do territrio. No final da dissertao expressaram-se recomendaes e sugestes que podero potenciar futuras investigaes; ### Abstract: The cartography educational territory of the village of So Jos da Lamarosa aims to identify and characterize, in some detail, learned that were available at that territory in the period of 2005-2010. The aim of this study is to identify the potential forming for the various civil society institutions in formal and non-formal education, as well as its contribute to the population quality. Held to the first theoretical approach, based on the contributions from various authors on the field study analysis, established and make registered based to the keywords on this page. In the order to perform the empirical study chosen complementary methodology between the qualitative and quantitative methods, with the case study approach, opting for a data analysis performed in descriptive and interpretative. Collection data was realized through by the applicable questionnaires. After the collection, analysis and interpretation data had to settle down some considerations, underlying the important potential trainers from some institutions that organized and provided prone learning activities, which constitute the greater value to the territory. Also mention for the needs of some restructuring organizational within the more active institutions in that territory, in order to establish more consistent partnerships, to contribute for the real territory qualification. At the end of this thesis will express some recommendations and suggestions that may useful for the future research.
