13 resultados para Impactos territoriais
em Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal
Resumo:
Em Portugal, surgiram, em 2000, os primeiros Centros de RVCC com o objectivo de reconhecer, validar e certificar as competncias dos adultos, com idade igual ou superior a 18 anos, no sentido de melhorar os nveis de certificao escolar, promover a continuao de processos subsequentes de educao e formao, numa perspectiva de Aprendizagem ao Longo da Vida, e aumentar as suas oportunidades de empregabilidade e de mobilidade profissional e social.
Resumo:
A educao e formao de adultos tem constitudo, nos ltimos tempos, uma prioridade poltica neste campo, traduzindo-se, na Iniciativa Novas Oportunidades, programa que ambiciona instituir as ofertas provenientes desta poltica,nomeadamente o processo de RVCC. Considerando que o processo de RVCC uma das modalidades formativas oferecidas pelos CNO, a sua essncia centra-se em reconhecer, validar e certificar as competncias provenientes da experincia que o adulto adquiriu em diferentes contextos ao longo da vida.
Resumo:
Esta investigao teve como objetivo avaliar os impactos pessoais, profissionais, familiares e sociais que o Processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias (RVCC) de nvel bsico causou em indivduos residentes no Distrito de vora, que certificaram as suas competncias no perodo 2000-2005. Trata-se de um estudo descritivo em que foi aplicado um inqurito a uma amostra de 149 adultos, com questes relativas s caractersticas do adulto na atualidade, ao percurso individual no Processo de RVCC e ao impacto deste no percurso de vida dos adultos. Os dados foram tratados no programa SPSS (verso 20.0) atravs de uma anlise estatstica de natureza descritiva. Este estudo mostrou que existiam mais mulheres do que homens a valorizar o Processo de RVCC, e que os seus impactos verificavam-se maioritariamente na dimenso pessoal. Concluiu-se que uma aprendizagem ao longo da vida contribuiu para a valorizao pessoal e para o nvel de escolaridade dos adultos. ## New Wedding of Qualification in the Alentejo: the assessment of impacts of the RVCC processes on individuals residing in the District of vora (2000-2005) This research aimed to evaluate the impacts personal, professional, family and social that Recognition Process Validation and Certification of Competences (RVCC) (basic level) caused among residents of the District of vora, who certified their skills between 2000-2005. This is a descriptive study in which we applied a questionnaire to a sample of 149 adults, with questions relating to todays characteristics of the adults, their individual path in the RVCC process and the impact of this process on those individuals. The data collected was processed using SPSS (version 20.0) through a descriptive statistical analysis. This study showed that there were more women than men to value the RVCC process, and that the impacts of this process are mostly in the personal dimension. It was concluded that a lifelong learning enhances personal development and educational level of adults. Key words: Adults; Lifelong learning; Recognition Process Validation and Certification of Competences; Adult training.
Resumo:
Este projeto de investigao teve como objetivo geral avaliar os impactos do processo de Reconhecimento Validao e Certificao de Competncias (RVCC) de nvel bsico, dos adultos que, no Centro de Novas Oportunidades da Fundao Alentejo, no perodo de 2000-2005, nele participaram e viram certificadas as suas competncias. Sendo uma investigao de cariz descritivo, recorre, em termos metodolgicos, a uma abordagem quantitativa, operacionalizada pela aplicao de um inqurito por questionrio a uma amostra de 147 adultos. A anlise dos resultados permitiu-nos concluir que os impactos do processo de RVCC verificam-se, maioritariamente na dimenso pessoal, enquanto, nas dimenses profissional, social e acadmica, no so to visveis. No entanto, so as mulheres que predominam, logo, valorizam mais o processo. Importa, tambm, verificar que o processo contribui para o aumento da valorizao pessoal e do nvel de escolaridade dos adultos ao familiarizar-se com o ativar das atividades de Aprendizagem ao Longo da Vida; ABSTRACT:The overall objective of this research project was to assess the impact of the adult basic RVCC (Competence Recognition, Validation and Certification) process in the people that took part in it and whose competences were certified at the Centro de Novas Oportunidades da Fundao Alentejo between 2000 and 2005. Being a descriptive research its methodology implied the application of a questionnaire to a sample of 147 people and a quantitative approach. The analysis of the results allowed us to conclude that the impact of the RVCC process occurred mostly on a personal level; however it is not so visible on the professional, social and academic levels. However, women are in a greater number and, therefore, they value the process more. It is also important to verify that the process contributes to the raise of the sense of self-worth and of the schooling level of adults as they become familiar with the Life-long Learning activities.
Resumo:
O trabalho que a seguir se apresenta incide sobre o tema Programa Escola Segura, mais especificamente sobre a avaliao/caracterizao dos impactos do Programa Escola Segura no concelho de Portalegre. Este trabalho de investigao tinha, fundamentalmente, cinco grandes objetivos: - Conhecer o Programa Escola Segura; - Caracterizar o Programa Escola Segura no concelho de Portalegre; - Caracterizar a parceria no territrio entre a Escola e o Programa Escola Segura; - Verificar qual a articulao entre a Escola e o Programa Escola Segura; - Idnticas as relaes existentes entre agentes do Programa Escola Segura, professores e alunos. Encontra-se dividido em duas partes. Na primeira parte, designada por Enquadramento Terico sero revistas algumas das conceptualizaes tericas, as quais se encontram organizadas por trs captulos distintos: Relao Educativa, Disciplina e Enquadramento Legal. De salientar que neste ltimo se inclui o Despacho Conjunto n. 105-A/20051, o qual estabelece o conceito, objetivos, mbitos e estrutura do Programa Escola Segura, e, como tal, desenvolvido de forma mais aprofundada, visto ser o motor, bem como o assunto principal desta investigao. A estrutura da segunda parte deste trabalho, designada por Investigao, assenta na existncia de trs captulos: Enquadramento Metodolgico, Anlise e Interpretao de Dados e Consideraes Finais. Aps discutidos os principais resultados, so tambm apresentadas algumas recomendaes e sugestes. A metodologia deste estado apresenta duas dimenses: - Uma pequena dimenso quantitativa, que caracteriza a realidade objeto de estudo (caracterizao dos diferentes estabelecimentos de ensino, pertencentes ao mesmo Agrupamento, quanto ao nmero de alunos e professores); - Uma forte dimenso qualitativa, que tem como objetivo evidenciar a opinio, que os diferentes atores possuem do Programa Escola Segura (anlise e interpretao de entrevistas semi-directivas e de textos). Como instrumentos de recolha de dados evidenciam-se dois: - Entrevistas semi-directivas, elaboradas de acordo com os procedimentos indicados em ESTRELA (1990), destinadas aos docentes e agentes do Programa Escola Segura; - Ficha de trabalho, elaborada por ns, dirigida aos alunos, que consistia na construo de um texto sobre o Programa Escola Segura. A recolha de informao, nomeadamente a obtida por meio de entrevistas semi-diretivas, de forma a permitir um tratamento/anlise mais claro e objetivo, foi trabalhada atravs de grelhas de anlise, por categorias. Esta anlise de contedo foi feita de acordo com os procedimentos indicados por BARDIN (1977). Os resultados obtidos permitem constatar que o Programa Escola Segura se desenvolve de formas distintas, de acordo com o meio em que os estabelecimentos de ensino esto inseridos (rural ou urbano), apesar de assentar na mesma filosofia. Sendo que parte desta situao transcende, de alguma forma, os prprios agentes destacados para o Programa em estudo. /ABSTRACT - Escola Segura programe Thefollowing work considers the "Escola Segura" programe, specifying on its evaluation/characterization in the city of Portalegre. This work of investigation had, fundamentally, five major goals: - Knowing the Escola Segura program; - Characterizing the Escola Segura program in Portalegre; - Characterizing the partnership between the School and the Escola Segura" program - Verifying the articulation between the School and the Escola Segura Program - Identifying existing relationships between agents of the Escola Segura program, teachers and students. In order to do this, we divided this work in two parts: in the first part, designated by "Enquadramento Terico ", some of the theoretical concepts are reviewed in three different chapters: Relao Educativa, Disciplina and Enquadramento Legal ". In the last we included the Despacho Conjunto n. 105-A/2005, which establishes the concept, objectives, ambits and structures of the previously mentioned program. As such, it was developed more extensively, for this seems to be the engine as well as the main subject of this investigation. The structure of the second part of this work, designated by "Investigao", also consists of three chapters: Enquadramento Metodolgico", Anlise e interpretao de dados" and "Consideraes finais. Finally, after discussing the main results, we will state recommendations and suggestions. The methodology of this study has two dimensions: - A small quantitative dimension, that characterizes the reality that is the study object (characterization of different schools belonging to the same Scholl Groups, in terms of numbers of students and teachers); - A strong qualitative dimension, with the purpose of stating the opinion that the different actors possess of the Escola Segura program (analysis and interpretation of semi-directive interviews and texts). We will focus on two instruments of data sampling: - Semi-directive interviews, elaborated in agreement with the suitable procedures in STAR (1990), destinated to teachers and agents of the Escola Segura Program; - A work sheet directed to the students, that we developed, which consisted in elaborating a text about the aforementioned program. Data sampling, obtained through semi-directive interviews in order to allow a clearer and more objective treatment and analysis, was developed through analysis sheets divided into categories. This content analysis was made in agreement with the suitable procedures by BARDIN (1977). The obtained results allow to verify that the Escola Segura program develops in distinct ways, according to which environment schools are inserted in (rural or urban), even though it is based on the same philosophy. Part of this situation even transcends, in a way, the indicated agents for the studied program
Resumo:
A presente dissertao insere-se no mbito do Mestrado em Cincias da Educao, na especializao de Gesto e Administrao Educacional, tendo como base a concretizao do projecto de investigao denominado As Novas Npcias da Qualificao no Alentejo, promovido pelo Centro de Investigao em Educao e Psicologia da Universidade de vora. O objecto da investigao centra-se na anlise dos impactos sociais e profissionais do processo de RVCC (Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias) nos indivduos certificados, no perodo de 2000-2005, no Concelho de Santiago do Cacm. A investigao, de natureza descritiva, assume uma base metodolgica quantitativa e recorreu aplicao de um questionrio a toda a populao em estudo. O resultado obtido permite-nos concluir que o PRVCC produz efeitos positivos no percurso de vida dos indivduos, tendo mais impacto em termos pessoais do que sociais e profissionais; ABSTRACT: The current essay falls under the scope of the Education Sciences Master, Educational Administration and Management specialty, and is based on the completion of the investigation project called The New Nuptials of Qualification in Alentejo, promoted by the Education and Psychology Investigation Center of the University of vora. The aim of the investigation is focused on the analysis of the impact, of the effects at social and professional level of the RVCC process (Recognition, Validation and Certification of Competencies) of the certified individuals, between 2000-2005, in the County of Santiago do Cacm. This investigation is of descriptive nature and assumes a quantitative methodological approach, which resorted to the administration of a questionnaire to the entire study population. The results obtained allow to conclude that the RVCC process has positive effects on the individuals life path, with more impact at personal level than social or professional.
Resumo:
Este estudo teve como principal objectivo ser um contributo para a compreenso e identificao dos impactos importantes que os Projectos Europeus, na rea da Educao, no mbito da sub-aco Comenius 1 - Parcerias entre Escolas, do Programa Scrates, tiveram e tm na comunidade educativa do concelho de Silves. O estudo parte, assim, da seguinte questo de investigao: Quais so os impactos percepcionados pelos professores coordenadores dos projectos Comenius 1 nas diferentes dimenses do processo educativo? Neste sentido, estabeleceram-se as seguintes questes secundrias: Como se construram e implementaram estes Projectos nas Escolas? De que forma que estes Projectos foram integrados no desenho curricular da escola? Quais foram as maiores dificuldades sentidas pelos responsveis pelos Projectos na implementao dos mesmos? Atravs de uma metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a cinco professores de escolas diferentes do Concelho de Silves e recorreu-se anlise documental e de testemunhos. Os resultados parecem indicar que a implementao deste tipo de projectos nas escolas deixa impactos em todos os intervenientes (na Escola, no Conselho Executivo, nos Professores da escola e das escolas parceiras, no Pessoal no Docente, na Comunidade Envolvente, na Famlia, no responsvel pelo Projecto e nos alunos) e que, muitas vezes, esses impactos s se verificam a longo prazo. Verificamos tambm que a implementao destes projectos segue trs princpios essenciais: a planificao, a realizao e a avaliao sendo que as escolas tentam integrar os projectos no seu Projecto Educativo. As maiores dificuldades sentidas verificaram-se a nvel da organizao da escola, da carga burocrtica inerente ao projecto e do pouco envolvimento e participao de alguns professores. Sugere-se que a Escola aposte cada vez mais na implementao deste tipo de projectos, pois estes podem contribuir para uma Escola mais democrtica, mais flexvel, com mais qualidade, mais motivadora e mais Europeia. ABSTRACT; The aim of this study was to understand and to identify the biggest impacts that the Community's education-related action programmes "Socrates" (namely Comenius 1) have in the School policy. So, the central question of this research was to find out, from the coordinators points of view, which were the most important impacts of the Comenius projects. This central question led to the formulation of the following three questions: a) How were the Comenius projects implemented at school? b) How were the Comenius projects integrated in school organisation and structure? c) Which were the difficulties coordinators had to face in order to organize and implement a Comenius project? Using a qualitative methodology, semi-structured interviews were held with five teachers from different schools in the region of Silves. The following instruments were used during the research: analysis of documents and interviews. The results of the research revealed that the Comenius projects have impacts (although they take a lot of time to be felt) on School, on School heads, on other teachers, on School staff, on the region, on parents, on coordinators and on pupils. They also revealed that the preparation, the activities and the evaluation are important moments to implement Comenius project and that all the projects are included in the School policy. The biggest difficulties had to do with the school organization, with the coordination work and with the lack of motivation and of participation of some colleagues. It is suggested that schools should implement more Comenius projects, because they can lead to a more democratic, flexible, motivating and European School.
Resumo:
The research analyzed the environmental impact on hydrographic microbasin of Parafuso stream at Moju county, Para State, Amazon (Brazil). Data were obtained using digital images, documentary research, questionnaires, semi structured interviews, direct observation and participatory mapping. The results showed that anthropogenic actions and population growth without planning, associated with not planned use of the natural resources, has been caused intense degradation in the physical, biological and anthropogenic environment. The identified springs of the Parafuso stream are difuse, temporary and altered. The parafuso stream network was classified at second order. Most of the environmental impacts identified are adverse character, of great importance, high magnitude and long duration. The physical environment is the most impacted. The major impacting activity is the agriculture, with long term damage in the physical and biological environment, in order of magnitude and importance.
Resumo:
A presente comunicao decorre do desenvolvimento de uma dissertao de mestrado em Administrao Escolar, realizada na Universidade de vora. A investigao em causa incide sobre o tema Programa Escola Segura (PES), mais especificamente, sobre a avaliao/caraterizao dos impactos do Programa Escola Segura, no concelho de Portalegre. Considerou-se relevante a opo da temtica, na medida em que, e como sublinha SILVA (2000:44), a promoo da segurana nas escolas constitui uma responsabilidade de todos. Um ambiente seguro um requisito bsico de funcionamento da comunidade escolar e representa um direito elementar de cada aluno, funcionrio e professor. Educao e segurana so dois aspetos fulcrais da nossa sociedade, que se quer cada vez mais civilizada e evoluda. Assim sendo, este trabalho pretendeu apresentar os resultados do referido estudo, de acordo com o cruzamento de informao recolhida (devidamente analisada e interpretada) de trs grupos distintos: alunos, professores e agentes do Programa Escola Segura.
Resumo:
Na regio Alentejo, e em todo o pas, conhecido o problema estrutural ao nvel da qualificao escolar e profissional da populao. A partir do ano 1999, com a criao da Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos (ANEFA), comea a emergir, no territrio alentejano, em particular, e no pas, em geral, um novo dispositivo educacional que visava promover o reconhecimento, validao e certificao das competncias (RVCC) e conhecimentos adquiridos ao longo da vida, semelhana do que j, h algumas dcadas, vinha a ocorrer noutros pases, que no apenas europeus (Estados Unidos, Canad, Reino Unido, Frana, Mxico, Brasil, entre outros). Neste contexto, em Portugal, surgiram, em 2000, os primeiros Centros de RVCC (CRVCC) com o objectivo de reconhecer, validar e certificar as competncias dos adultos, com idade igual ou superior a 18 anos, que no possussem a escolaridade bsica, no sentido de melhorar os nveis de certificao escolar, promover a continuao de processos subsequentes de educao e formao, numa perspectiva de Aprendizagem ao Longo da Vida, e aumentar as suas oportunidades de empregabilidade e de mobilidade profissional e social. Na presente comunicao, apresentam-se alguns dos resultados do estudo dos impactos, pessoais, profissionais e sociais, do processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias (RVCC) no universo de indivduos que, em toda a regio Alentejo, no perodo 2000-2005, nele tendo participado, viram certificadas as suas competncias e, em consequncia, alterados os respectivos nveis de escolaridade. A investigao que suporta a comunicao e que se encontra em curso, de natureza descritiva, assumiu uma base metodolgica quantitativa, com o recurso aplicao de questionrio a todo o universo. A anlise em curso assumiu uma dimenso geogrfica e institucional, no sentido de serem possveis leituras territorializadas e institucionais dos resultados, de acordo com as divises administrativas e geogrficas existentes na regio Alentejo (distritos, concelhos e freguesias) e as instituies promotoras dos CRVCC existentes no perodo em estudo.
Resumo:
No mbito de um projecto de investigao As Novas Npcias da Qualificao no Alentejo - desenvolvido no Centro de Investigao em Educao e Psicologia da Universidade de vora e financiado pela Fundao para a Cincia e a Tecnologia - definiu-se, como objectivo geral do estudo, conhecer e caracterizar os eventuais percursos escolares, profissionais e pessoais que os indivduos certificados pelo processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias (RVCC), no Alentejo, no perodo 2001-2005 concretizaram aps a concluso desse processo.
Resumo:
Livro que rene comunicaes das V e VI edies dos Aprender no Alentejo- Encontros Regionais de Educao, realizados na Universidade de vora.
Resumo:
Cada vez mais as cidades e as reas metropolitanas e comunidades adjacentes refletem reas de agricultura de distintas tipologias. O Programa de Desenvolvimento das Naes Unidas estima que 15% dos alimentos em todo o mundo so cultivados em cidades havendo pases onde a agricultura urbana um meio de contornar a escassez de alimentos e outros onde uma forma de rendimento e subsistncia. A agricultura urbana hoje observada como uma estratgia que pode desempenhar um papel significativo ao nvel social, econmico, ecolgico e pedaggico, nomeadamente 1 Os autores agradecem o apoio financeiro da Fundao para a Cincia e Tecnologia e FEDER / COMPETE (concesso PEst-C/EGE/UI4007/2013). Com o apoio financeiro da FCT/MEC atravs de fundos Nacionais e quando aplicvel co-financiado pelo FEDER no mbito do acordo de parceria PT2020. 1 ESADR 2016 - VIII Congresso APDEA II Encontro Lusfono Economia, Sociologia, Ambiente e Desenvolvimento Rural) 7- 9 Setembro de 2016 expresso na possibilidade de apoio financeiro a famlias pobres, ocupao e capacitao profissional, desenvolvimento comunitrio, melhoria da segurana alimentar de famlias, educao em sade, promoo da sustentabilidade do uso do solo e do patrimnio agrcola urbano e, ainda, uma maior proximidade natureza como forma de procura de maior qualidade de vida urbana, entre outros. Esta importncia da agricultura no espao urbano tem vindo a ser consolidada dentro dos domnios originais a que acresceram outros, um reforo que coloca em evidncia a multifuncionalidade caracterstica paisagem e, consequentemente, a sua transdisciplinaridade. Expressa-o o facto de, no passado, essa componente agrcola em espao urbano ter estado intrinsecamente ligada aos domnios sociais e econmicos e de, no presente, se encontrar ainda relacionada com os domnios ecolgicos e pedaggicos. O presente artigo explora o papel da agricultura urbana numa abordagem transdisciplinar, centrada nos seus benefcios para os utilizadores e para a sociedade e nos desafios encontrados pelos agricultores urbanos e tomadores de deciso municipais envolvidos. O objetivo o de fazer uma reviso de literatura procurando identificar as tendncias atuais, esforos e lacunas na pesquisa dos impactos da agricultura urbana em distintos contextos e escalas.
