Realidade hist��rica na narrativa de ficção angolana: Mayombe, de Pepetela o ministro, de Wanhenga Xitu o vento que desorienta o ca��ador, de A. Santos

Usando documentos oficiais, registos legislativos, mem��rias e outras fontes documentais escritas produzidos no per��odo entre os anos 60 e in��cio da d��cada de 90 do s��culo XX, o presente estudo procura estabelecer a rela����o entre a narrativa de ficção e a realidade hist��rica documentada. O procedimento metodol��gico consistiu no confronto de registos de factos da realidade nos referidos documentos com o mundo poss��vel criado pelos escritores. A investiga����o centrou-se nos romances de tr��s escritores angolanos (Pepetela, Wanhenga Xitu e Arnaldo Santos). Os resultados demonstram que os textos ficcionais escolhidos se estruturam a partir da mat��ria de extrac����o hist��rica. O produto da pesquisa contribui para legitimar o valor documental das obras escolhidas entre outras que fazem parte da narrativa de ficção angolana. O trabalho visa, tamb��m, uma finalidade did��ctica: a explica����o de textos de ficção narrativa que analisam momentos marcantes da história recente de Angola; HISTORICAL REALITY IN THE NARRATIVE OF ANGOLAN FICTION ABSTRACT: Using official documents, legislative records, memories, and other written documental sources produced in the period between the sixties and the early nineties of the XX century, this study seeks to establish a relationship between fiction narrative and historical reality. The methodological procedure consisted in the comparison of records of the facts in the aforesaid documents with a possible world created by the author. The research focuses on novels by three Angolan writers (Pepetela, Wanhenga Xitu, and Arnaldo Santos). The results indicate that the selected fictional texts are structured from topics relating to history. The research outcome contributes to legitimate the documental value of the Works selected amongst those forming part of the Angolan fiction. Furthermore, the research serves another didactic purpose: explaining narrative fiction texts that review defining moments of the recent history of Angola.

O cinema como recurso pedag��gico na aula de história

Este estudo pretendeu pesquisar acerca da influ��ncia do cinema hist��rico de ficção na constru����o do conhecimento hist��rico de alunos de História A do Ensino Secund��rio. Foi realizado com uma turma do 10�� ano de escolaridade de 20 alunos e foi antecedido de um estudo pr��vio. O trabalho baseou-se no visionamento do filme "O Gladiador" e na realiza����o de fichas de trabalho: a "Ficha de Enquadramento Hist��rico do Filme", para contextualizar a ��poca hist��rica em que decorria o filme; a "Ficha de An��lise do Filme���, para recolha de dados e finalmente a "Ficha de Trabalho de Compara����o entre Fontes Hist��ricas e o Filme". As respostas fornecidas pelos alunos foram organizadas em categorias. Para as perguntas que pediam uma resposta mais directa e simples foram criadas tr��s categorias: b��sica prim��ria, b��sica secund��ria e defini����o elaborada. Para as perguntas que exigiam uma resposta mais complexa criaram-se cinco categorias: incoerente, b��sica prim��ria, b��sica secund��ria, defini����o emergente e defini����o elaborada. As principais conclus��es foram: a) o cinema de ficção desempenha um importante contributo na constru����o do conhecimento hist��rico dos alunos do ensino secund��rio; b) o visionamento de filmes de ficção na aula de História deve ser acompanhado com o confronto de fontes hist��ricas para os alunos distinguirem ficção de conhecimento hist��rico; c) o cinema desempenha um papel muito importante no desenvolvimento das compet��ncias espec��ficas de História do Ensino Secund��rio e do esp��rito cr��tico dos alunos; entre outras. / ABSTRACT: This study aimed to understand the influence of historical fiction movies in historical knowledge of students in History of Secondary Education. The study was conducted with a group of 20 students of the 1O th grade and was preceded by a preliminary study. The work was based on viewing the film Gladiator and on worksheets: A "Historical Background" to contextualize the historical era of the movie, the "The analysis of the Movie" to collect data and finally the ���Comparison of Historical Sources and movie��� worksheet to analyze distinguish fiction from historical knowledge. The responses given by students were categorized: for questions that asked for a more direct and simple answer were created three categories: Basic; Primary; Definition elaborated. For questions requiring a more complex answer were created five categories Incoherent; Basic; Primary; Emergent and Elaborated. The main conclusions were: a) the film fiction has an important contribution to historical knowledge of secondary school students, b) using films in history lessons should be accompanied with a comparison of historical sources for students to distinguish fiction from historical knowledge, c) the film plays an important role in the development of specific skills for the History of Secondary Education and the students' critical thinking, among others.

Mem��rias da escurid��o da História em Jos�� Saramago

A nossa reflex��o sobre a mem��ria na ficção de Jos�� Saramago incide sobre as mem��rias da repress��o em Levantado do Ch��o. Trazer de novo �� mem��ria a repress��o �� reler o passado, n��o esquecendo os actos atrozes que a História dos homens veicula. Mem��ria e História articulam-se assim num ���grito��� de resist��ncia que o romance leva at�� ao leitor ao denunciar a repress��o.