4 resultados para Educação integral Nova Iguaçu (RJ)
em Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal
Resumo:
O presente trabalho visa conhecer e caracterizar as aprendizagens promovidas pelas principais instituies da freguesia de Vila Nova de S. Bento (concelho de Serpa), avaliando a presena relativa dos contextos formais, no formais e informais. Realizmos uma abordagem terica, com o intuito de precisar alguns conceitos chave como aprendizagem, ambientes de aprendizagem e territrio. Para concretizar o trabalho emprico, e tendo como base as questes subjacentes investigao, utilizmos uma metodologia mista (quantitativa/qualitativa) com uma aproximao conceptual ao estudo de caso. O instrumento utilizado na recolha de dados foi o inqurito por questionrio aplicado. Fizemos uma recolha, anlise e interpretao de dados que nos permitiram inferir: As instituies objecto do nosso estudo constituem um potencial educativo no territrio analisado; Estas instituies desenvolvem um conjunto de actividades de aprendizagem que podero ser um recurso para o territrio; Estabelecida uma relao de dilogo com a escola e outros parceiros locais, ser possvel potenciar novas ofertas educativas neste territrio. Terminmos este trabalho, com a apresentao de algumas recomendaes e sugestes, que podero vir a integrar novas investigaes; ### Abstract: The present study aims to now and characterizes the learnings promoted by the main institutions in the town of Vila Nova de S. Bento (Serpa), evaluating the relative presence of formal, non-formal and informal contexts. We made a theoretical approach, aiming to precise some key concepts, like learning ambient and territories. To realise the empiric work, and having as base subjacent questions to the investigation, we used a mixed methodology (quantitative/qualitative) as a conceptual approach to the case study. The instrument used in the recollection of data was an inquiry by applied questioner. We made a recollection, analysis and interpretation of data witch permitted as to infer: The institutions which we observed in our study have an educative potential, These institutions developed a series of learning activities that might be a good source for the territory, Establishing a relationship between the school and the other local partners, it will be possible to potentiate the learning offers. We end this study by presetting some recommendations and suggestions that might be integrated in new investigations.
Resumo:
Esta investigao teve como principal objectivo avaliar da presena dos contextos institucionais no formais e informais no conjunto das aprendizagens reveladas pelos estudantes que ingressaram, na Escola Secundria Padre Antnio Macedo, no ano lectivo 2009-2010, e averiguar qual o contributo das instituies locais no seu percurso de aprendizagem. A abordagem metodolgica assentou num dispositivo de matriz quantitativa, com o recurso ao inqurito por questionrio a uma amostra de alunos. Observmos um potencial educativo na cidade proporcionado por instituies, onde se destacaram amigos, familiares e clubes desportivos, procurados pelos jovens para satisfazer a sua necessidade de conhecimento e ocupar tempos livres. Sendo as reas com mais episdios de aprendizagens, extra escolares: sade, cidadania, desporto e artes, os jovens reconheceramse detentores de conhecimentos propiciados pela comunidade e instituies locais; ABSTRACT: This research had, as main aim, to assess the presence of formal and informal institutional contexts in all the learnings revealed by the students who enrolled Escola Secundria Padre Antnio Macedo in the year 2009-2010, and also to determine what contribution local institutions had in their learning. The methodological approach was based on a quantitative matrix device, by applying a questionnaire survey to a sample of students. We saw an educational potential offered by institutions in the city, where the highlights were friends, family and sports clubs, popular among young people to satisfy their need for knowledge and to occupy their free time. The areas with more episodes of extra school learning were: health, citizenship, sport and arts. Young people recognized themselves in possession of knowledge provided by the community and local institutions.
Resumo:
Este estudo teve como grande finalidade conhecer as percepes de alunos do 2 Ciclo do Ensino Bsico de uma escola da periferia de Lisboa e dos respectivos professores e encarregados de educação, relativamente disciplina de Educação Musical. No estudo foi utilizado um desenho metodolgico de cariz naturalista, com aproximao ao estudo de caso, em que a tcnica de recolha de dados de suporte foi o inqurito por questionrio, aplicado aos trs elementos da comunidade educativa antes referidos. Os principais objectivos do estudo foram, entre outros, os seguintes: #) Conhecer a importncia que dada Educação Musical, enquanto disciplina integrante do currculo escolar, por alunos, professores e encarregados de educação; #) Contribuir para uma tomada de conscincia, por parte da comunidade educativa em geral, sobre a importncia da Educação Musical na formao integral do cidado. A anlise dos resultados obtidos permitiu chegar a diversas inferncias e concluses, destacando-se, entre outras, as seguintes: - Em relao aos alunos, a Educação Musical foi por eles considerada uma disciplina razoavelmente importante para a sua formao face qual afirmaram nutrir algum interesse, sobretudo quando nela so promovidas actividades prticas; - No que diz respeito aos professores, estes consideraram, na sua maioria, que a disciplina, apesar das suas potencialidades formativas, acaba por no ser aproveitada na sua plenitude; - Os encarregados de educação tenderam a consider-la uma disciplina importante, parecendo estar informados sobre as actividades e as funes a ela associadas. A msica pareceu, alm disso, fazer parte da vida da maior parte dos inquiridos dos trs grupos participantes no estudo, tendo os mesmos indicado que ouviam msica todos os dias e que j haviam assistido a, pelo menos, um concerto ao vivo. ABSTRACT; The aim of this study was to acknowledge the perceptions of students of the fifth and sixth grades of a Basic school in Lisbon periphery, their parents and teachers, about the subject of Musical Education. ln that purpose, we are in front of a naturalist investigation, approaching the case study, were the support instrument of data collecting was the questionnaire, applied to the three members of the educative community we have already referred to. This study had, as main goals, the following, among others: #) To know the importance that is given to Musical Education, as a subject which is part of the school curriculum, by students, parents and teachers; #) To contribute for the acknowledgement, by the general educative community, of the importance of Musical Education, for the growth and formation of the individuals. The analisys of the results allowed us to reach, among others, several conclusions and inferences: - Concerning the students, musical education was considered a subject of reasonable importance for their formation, and by which they showed some interest, especially when teachers promote practical activities; - The majority of the teachers considered that the subject was very important for the formation of the individual. However, and in spite of its formative potentialities, musical education is not applied and used as much as it should be; - Parents seem to consider it an important subject and also seem to be well informed about the activities and functions associated to it; Music seemed to be part of the lives of all the inquiries, who revealed listening to music every day and, in the majority of cases, have already been to a live concert.
Resumo:
No desenvolvimento das suas atividades de ensino e investigao, o Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de vora tem promovido a realizao de diferentes cursos de mestrado, dando origem a mltiplas dissertaes que so testemunho do trabalho levado a cabo no e pelo Departamento para o desenvolvimento do conhecimento cientfico na rea da educação cujos resultados importa difundir. A realizao das 1as Jornadas de Investigao em Educação permitiu ao Departamento de Pedagogia e Educação encontrar um momento de revisitao, partilha e divulgao de investigaes que consubstanciaram dissertaes produzidas nos ltimos anos no mbito dos Mestrados em Administrao Educacional, em Avaliao, em Educação para a Sade, em Questes de Gnero e Educação para a Cidadania e em Superviso Pedaggica. Estas Jornadas no pretenderam ser uma mostra exaustiva dos trabalhos realizados, mas uma ilustrao do esforo e dedicao com que muitas dezenas de estudantes analisaram mltiplos aspetos da realidade educativa, produzindo sobre ela discursos crticos empiricamente sustentados. E porque estes/as estudantes so tambm de mltiplas procedncias ser possvel encontrar testemunhos de estudos realizados em Portugal, em Angola e no Brasil, contribuindo desta forma para ampliar o conhecimento sobre diferentes sistemas educativos. No ser demais explicitar o sentido que tem para ns a publicao/produo desta obra coletiva. Convocamos o sentido atribudo por Bruner ao processo de externalizao da aprendizagem ou do saber cientfico presente na produo de obras culturais. Este processo de externalizao salva a atividade cognitiva do implcito, tornando-a mais pblica, negocivel e solidria (Bruner, 1996:46). neste sentido que a publicao destes trabalhos acadmicos j apresentados e defendidos publicamente vem permitir agora expandir o seu alcance pblico, a sua possibilidade de ser permutvel (agora entre quem escreve e quem l), expandindo ainda o exerccio solidrio da partilha do conhecimento construdo. Neste momento de comunicao e divulgao, o esforo da explicitao ganhou j uma nova consistncia permitida pela distncia crtica que os autores e as autoras ganharam com o tempo, agora livres da tenso avaliativa das provas que por vezes pode ser inibidora do pensamento e sobretudo da reflexo conjunta. A sua disponibilidade para o dilogo e a intersubjetividade criada com o pblico que participou nas jornadas foi evidente. Agora, na escrita dos trabalhos apresentados, este exerccio de explicitao adquire nova forma, ganhando reflexividade e autonomia. Este processo de formao substanciado nos mestrados atrs referidos percorreu diversas fases (componente curricular, produo da tese, apresentao da tese) e, no estando nunca completo, vem agora lanar a necessria ponte para uma nova fase, permitindo uma mudana na participao e na identidade dos/das seus/suas autores e autoras que se assumem como investigadores e investigadoras de pleno direito, participando na comunidade cientfica alargada tendo a possibilidade de ver o seu trabalho discutido num processo de validao pblica. Do ponto de vista da organizao desta publicao optou-se por uma estrutura simples consubstanciada na criao de temas agregadores em torno dos quais se centram os estudos que agora se apresentam. As Jornadas puderam contar com a participao do Prof. Danilo Melo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que proferiu a conferncia inaugural, cujo texto abre tambm esta obra. Refletindo a j mencionada diversidade de percursos e temas em estudo, apresentam-se em seguida os textos sobre as seguintes temticas: Administrao, Avaliao, Igualdade de Oportunidades e Questes de Gnero, Desenvolvimento da aprendizagem, Biologia, Fsica e Qumica, Matemtica e Literatura. Retomando Bruner e o sentido que ele d produo de obras, importa tambm realar a possibilidade que esta oferece comunidade onde gerada de festejar e celebrar com orgulho o produto de trabalho conjunto, conferindo-lhe reconhecimento, identidade e um sentido de continuidade. Esta celebrao foi j vivida durante as Jornadas onde estudantes e professores/as se reencontraram e reconheceram, agora j como pares, no oficio da produo cientfica. O livro agora publicado vir por certo reacender o orgulho naqueles e naquelas que aceitaram o desafio de participar nas Jornadas. Porque a obra agora visvel para um pblico mais alargado ela ir por certo incentivar novos dilogos e convidar novas geraes de investigadores e investigadoras a publicar os seus trabalhos e assim cumprirem o compromisso tico da partilha de conhecimento
