6 resultados para Educação Filosofia
em Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal
Resumo:
Tendo como principal fio condutor a pergunta de partida (Qual o impacto das novas medidas de poltica educativa para o 1 Ciclo do Ensino Bsico e Educação de Adultos na oferta local dos ambientes de aprendizagem?) procuramos encontrar uma resposta para a problemtica na qual se centra esta investigao. A partir desta questo inicial delinemos o corpo da dissertao em duas partes: a primeira referente ao enquadramento terico e a segunda respeitante ao estudo emprico. No mbito do enquadramento terico, procedemos a uma reflexo cruzada entre educação e territrio, no sentido de perceber as suas potenciais (inter) ligaes, bem como anlise de alguns dos normativos que do suporte legal a esta problemtica, finalizando com a apresentao do campo de estudo. Ao nvel do estudo emprico, seguimos uma metodologia partilhada (qualitativa/ quantitativa), apoiada essencialmente numa aproximao conceptual ao estudo de caso. Os dados recolhidos, por meio de inqurito por questionrios aplicados, permitiram-nos conceber vrias leituras do territrio: Cartografia Institucional do Concelho de Gavio e Cartografia Educacional do Concelho de Gavio referente aos anos lectivos de 2004-2005 e 2006-2007, respectivamente, dado o estudo ter decorrido ao longo de um perodo de trs anos lectivos. Da anlise dos dados disponveis, centramos as nossas concluses em, pelo menos, duas dimenses totalmente opostas. Por um lado, o novo paradigma de escola a tempo inteiro assume, actualmente, neste territrio um papel preponderante, devolvendo aos ambientes formais de educação uma clara liderana no que concerne quantidade e diversidade de aprendizagens desenvolvidas; por outro, assistimos a um claro abandono das aprendizagens realizadas em espaos no formais, as quais eram dirigidas quase exclusivamente s faixas etrias mais avanadas, que agora vm as vrias possibilidades de aprender, o que quer que seja, como uma oportunidade cada vez mais distante. Face problemtica em estudo, a nossa dissertao termina com a formulao das sugestes e recomendaes que nos parecem mais oportunas.
Resumo:
Educação e Formao de Adultos no Alentejo: o Processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias (RVCC), no perodo 2000-2005 pretende ser um contributo para a avaliao dos resultados do Processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias (RVCC) concretizado no Alentejo, entre 2000 e 2005, na perspectiva dos adultos que o protagonizaram. No perodo e territrio considerados, 2969 pessoas adultas concluram, com xito, os seus percursos de qualificao, no mbito do Processo de RVCC, nas seis instituies que, ento, o disponibilizavam: ESDIME Agncia para o Desenvolvimento Local no Alentejo Sudoeste, Fundao Alentejo, ADL Associao de Desenvolvimento do Litoral Alentejano, Instituto do Emprego e Formao Profissional/Centro de Formao Profissional de Portalegre, Rota do Guadiana Associao de Desenvolvimento Integrado e Terras Dentro Associao para o Desenvolvimento Integrado.
Resumo:
Esta dissertao quer-se fundamentalmente um esforo de estimular a preocupao por uma educação enraizada no conhecimento e prticas duma cidadania democrtica. Uma educação que sirva de sustentculo para a criao de uma cultura democrtica a partir da tenra idade, onde as crianas aprendam a aprender os princpios democrticos e a traduzi-los no seu quotidiano, na sua forma de ser e de estar com os outros, fazendo prova de uma grande e efectiva maturidade de saber conviver na diferena e no respeito recproco. Para lhe conferir o cunho cientfico de que no deve se abdicar, procedemos a uma reviso da literatura disponvel sobre o assunto. Foi atravs dela que descobrimos os pressupostos epistemolgicos que nos serviram de necessrios e indispensveis inputs para o entendimento conceitual e o real significado duma educação para a cidadania democrtica, tema que escolhemos para a nossa reflexo. Tambm no deixamos de olhar para os nossos documentos legais, isto , a Constituio da Repblica de Angola e a Lei de Bases do Sistema Educativo em vigncia, no intuito de extrair os dispositivos que, de maneira a priori, justificam a preocupao nacional, pelo menos no plano terico, por uma educação para a cidadania democrtica; ABSTRACT: Education for democratic citizenship: necessity and challenge for the XXIs school This dissertation is just like an effort to stimulating a preoccupation of an education based on knowledge and policies of a democratic citizenship. We are talking about the education which is required to be a foundation to build a democratic culture. This is a project to start from the childhood up to the teenage where the children are invited to learn and to put into the practice the democratic policies in their daily activities and lives. The project can allow them to look at the democratic policies as their habitual way of being and standing or gathering with others, showing big and effective maturity of how to live in difference and mutual respect. To confer the required scientific marc to this issue, we decided do visit part from the tools of the literacy available for this studies. Through this way, we discovered the epistemological presupposes which are necessary an indispensable support for the needed conceptual understanding and real meaning of education for democratic citizenship, the topic of this dissertation. Our legal documents, such as, the Angolan Constitution and the Educative System Bases Law, helped us to take out the devices that, a priori, legitimize the national worry in education for democratic citizenship, though still in theory yet, more than in practice as we learnt from ours interviewed.
Resumo:
Objetivo: Compreender a educação no processo de interao entre o enfermeiro e a pessoa idosa e famlia no domiclio. Estudo de natureza qualitativa, enquadrado nos principais pressupostos do Interacionismo Simblico e da Grounded Theory, em quatro freguesias do Agrupamento de Centros de Sade do Ave III, com um total de inscritos de 80285 e destes 9,81% eram pessoas idosas com idades iguais ou superiores a 65 anos. Na colheita dos dados recorremos: (i) observao no participante das prticas de enfermagem s pessoas idosas e famlia no domiclio;(ii) 12 entrevistas s enfermeiras observadas e 4 entrevistas em grupo (pessoa idosa e famlia). Emergiram as categorias: organizao estrutural dos cuidados no domiclio; avaliao em contexto e interveno teraputica em contexto. A categoria central foi a Construo da relao no contexto do domiclio pelo facto da relao da enfermeira com o idoso e a famlia ser central em todo o processo de cuidados. Os conhecimentos fornecidos pela teoria substantiva Cuidar no Domiclio um Processo de Interao fundamentada nos dados e na sua anlise, fornecem contributos vlidos para a prtica de enfermagem nesta rea especfica do cuidar a pessoa idosa e famlia no domiclio e no contexto em que foi desenvolvido o estudo; ABSTRACT: Education in the Interaction Process between nurse and Elderly person/family in the community Objective: Understanding education in the interaction process between nurse and elderly and their relatives at home. Qualitative study, framed on Symbolic Interactionism and Grounded Theory main assumptions, counting with 802825 members of four parishes of Agrupamento de Centros de Sade do Ave III, which 9, 81% were elderly and had 65 or more years old. Data collection instruments used: (i) non-participant observation of nursing practices with elderly and families at home, (ii) interviews of 12 nurses practices observed and 4 group interviews (family and elderly person). Categories emerged: structural organization of home care; assessment and therapeutic intervention in context. The core category emerged was "Construction of the relationship in the context of the household" once the relationship between nurse, elderly and family seem be central to the whole process of care. The knowledge provided by substantive theory "Caring at Home - An Interaction Process" founded on data analysis provided valuable contributions to nursing practice in this specific area of care, elderly care and their relatives at home, in which context study was developed.
Resumo:
Tendo como principal fio condutor a pergunta de partida (Qual o impacto das novas medidas de poltica educativa para o 1 Ciclo do Ensino Bsico e Educação de Adultos na oferta local dos ambientes de aprendizagem?) procuramos encontrar uma resposta para a problemtica na qual se centra esta investigao. A partir desta questo inicial delinemos o corpo da dissertao em duas partes: a primeira referente ao enquadramento terico e a segunda respeitante ao estudo emprico. No mbito do enquadramento terico, procedemos a uma reflexo cruzada entre educação e territrio, no sentido de perceber as suas potenciais (inter) ligaes, bem como anlise de alguns dos normativos que do suporte legal a esta problemtica, finalizando com a apresentao do campo de estudo. Ao nvel do estudo emprico, seguimos uma metodologia partilhada (qualitativa quantitativa), apoiada essencialmente numa aproximao conceptual ao estudo de caso. Os dados recolhidos, por melo de inqurito por questionrios aplicados, permitiram-nos conceber vrias leituras do territrio: Cartografia Institucional do Concelho de Gavio e Cartografia Educacional do Concelho de Gavio referente aos anos Ietivos de 2004-2005 e 2006-2007, respetivamente, dado o estuda ter decorrido ao Iongo de um perodo de trs anos Ietivos. Da anlise dos dados disponveis, centramos as nossas concluses em, pelo menos, duas dimenses totalmente opostas. Por um lado, o novo paradigma de escola a tempo inteiro assume, atualmente, neste territrio um papel preponderante, devolvendo aos ambientes formais de educação uma clara liderana no que concerne quantidade e diversidade de aprendizagens desenvolvidas; por outro, assistimos a um claro abandono das aprendizagens realizadas em espaos no formais, as quais eram dirigidas quase exclusivamente s faixas etrias mais avanadas, que agora vm as vrias possibilidades de aprender, o que quer que seja, como uma oportunidade cada vez mais distante. Face problemtica em estudo, a nossa dissertao termina com a formulao das sugestes e recomendaes que nos parecem mais oportunas. /ABSTRACT - The main question of this work is: "Which is the impact of new rules of education politics and rules, in first level (6-10years old) and adult education, in local offers into learning contexts? we look for an answer to this problematic which is the matter of our research. Throughout this question, this essay was divided into two parts: the first one refers the theoretic frame, and the second one is about the empiric study. On the theoretic frame, we made a profound consideration between education and district, in order to understand its potentials (inter) connections, as well as the analysis of some normatives, which Iegally supports this problematic, ending with a presentation of the subject. On the empiric study, our approach is a mix methodology (qualitative and quantitative one) mainly supported on the concept of the case study Data collected by inquiry and questionnaire, allowed us to realize several knowledge of the municipality: Institutional Cartography of Gavio's Municipality and Educational Cartography of Gavio's Municipality, it refers to the academic years 2004-2005 and 2006-2007, because the study was done during those two years. From data analyses, we centered our conclusions into, at least, two opposite ways. On one hand, a new paradigm of full time school (from 9:00am to 5:30pm) claims, actually, in this municipality an important rule, it restores in the formal educational environment a great control, concerning the quantity and diversity of developed learning, on the other hand, we saw a destitution of developed learning on no formal environment, which were almost exclusively direct to the elder one, now this population felt learning possibilities rather far away. Our essay ends with some suggestions and recommendations which seams to us proper into this context.
Resumo:
O presente estudo foi realizado, atravs de uma abordagem qualitativa, recorrendo-se anlise de dados, por meio de entrevistas semi-estruturadas, com o objetivo de conhecer as motivaes e o perfil dos alunos de pastelaria e panificao de um curso EFA (Educação e Formao de Adultos), que teve lugar em Alcovas, entre 2010 -2012. A elaborao deste estudo permitiu conhecer e caracterizar, na freguesia de Alcovas, a relevncia que uma iniciativa como a Mostra de Doaria em Alcovas desempenhou no desenvolvimento local e na sua economia. Revelou, tambm, o papel que as associaes de desenvolvimento local podem ter nestes casos e a sua importncia na formao e qualificao dos indivduos. Verificou-se que a Associao Terras Dentro tem tido um papel relevante na educação formal, no formal e informal da populao, acompanhando a formao e crescimento de todas as empresas que surgem nesta freguesia e motivando, atravs de vrias iniciativas, os empresrios e potenciais interessados para a importncia da formao, da modernizao e da melhoria que pode representar ter pessoas qualificadas nas suas empresas. Foram acompanhados 12 formandos de pastelaria e panificao, durante o seu percurso formativo, com o objetivo de conhecer as suas motivaes, antes e depois da formao, a importncia que este curso poder representar no seu futuro profissional e no aparecimento de mais postos de trabalho relacionados com esta rea. Ficmos ainda a conhecer a importncia que estes formandos do s aprendizagens no presente e o que isso representa para si e para a sua famlia; ABSTRACT: This study was conducted through a qualitative approach, resorting to the analysis of data through semi-structured interviews, in order to understand the motivations and profiles of students from a pastry and baking course EFA (Education and Training Adults), which took place in Alcovas between 2010 -2012. The preparation of this study helped identify and characterize the parish Alcovas, the relevance that an initiative like the Show Confectionery in Alcovas played in local development and economy. The role that local development associations can have these cases and their importance in the training and qualification of individuals. It was found that the Lands Within Association has had an important role in formal, non-formal and informal population, following the formation and growth of all companies that appear in this parish and motivating through various initiatives, entrepreneurs and potential stakeholders to the importance of training, modernization and improvement that can represent have people qualified in their companies. 12 trainees were followed pastry and baking during their training in order to know their motivations, before and after training, the importance of this course may represent your professional future and the emergence of more jobs related this area. We also knew that these students give importance to learning of this and what it represents for you and your family.
