19 resultados para Enfermagem Pesquisa
Resumo:
Esta investigacin tiene como objetivo aprehender y analizar las representaciones sociales sobre la depresin elaboradas por los habitantes del barrio La Legua en Santiago de Chile. Participaron en esta investigacin 200 habitantes del barrio La Legua, de ambos sexos, mayores de 18 aos. Los dispositivos de recogida de datos fueron el Cuestionario de Asociacin Libre de Palabras y el Inventario de Depresin de Beck BDI-II. Los datos obtenidos por el cuestionario fueron tratados por medio de los software Evoc, Simi y Tri-Deux y analizados de acuerdo al abordaje estructural de las representaciones sociales y anlisis factorial de correspondecia (AFC). Los datos obtenidos por medio del BDI-II fueron procesados a travs del software SPSS. En las conclusiones se problematiza la relacin entre los distintos factores asociados a la depresin en el contexto particular de La Legua y las representaciones sociales construidas por sus habitantes. Se observ que los elementos de mayor consensualidad fueron tristeza, angustia, problemas y enfermedad. Las divergencias fueron moderadas. Se percibe que para los habitantes del barrio La Legua la depresin est fuertemente asociada a la esfera afectiva, pero se infiere que tambin es el resultado de la complejidad del entorno social; RESUMO: Esta pesquisa teve como objectivo principal apreender e analisar as representaes sociais da depresso desenvolvidas pelos habitantes do bairro La Legua no Santiago de Chile. Participaram na pesquisa 200 habitantes do bairro, de ambos os sexos, com mais de 18 anos. A recolha de dados foi feita atravs de questionrio, utilizando a Tcnica de Associao Livre de Palavras e Beck Depression Inventory BDI-II. Os dados obtidos por associao livre de palavras foram tratados usando software Evoc, Simi e Tri-Deux e analisados segundo a abordagem estrutural das representaes sociais e anlise fatorial de correspondncia (AFC). Os dados obtidos pelo BDI-II foram processados atravs do software SPSS. As concluses questionam a relao entre os diferentes factores associados depresso no contexto particular do bairro La Legua e as representaes sociais desenvolvidas pelos seus habitantes. Observou-se que os elementos de maior consensualidade foram a tristeza, a angstia, os problemas e a doena. As divergncias encontradas foram moderadas. Percebe-se que para os habitantes do bairro La Legua a depresso est fortemente associada esfera afectiva mas infere-se igualmente que tambm resulta da complexidade do meio social; ABSTRACT: This research aims to understand and analyze social representations of depression held by inhabitants of La Legua neighborhood in Santiago, Chile. A total of 200 inhabitants, of both genders older than 18 years of age participated in the study. The instruments used were: Free Technique of Word Association and Beck Depression Inventory BDI-II. The data obtained by the free technique of word association were processed using software Evoc, Simi and Tri-Deux and analyzed through the structural perspective of the social representations and the factorial analysis of correspondence (AFC). The data obtained by the BDI-II were processed using software SPSS. In conclusion, the discussion is about the association of the different factors of depression in this specific context and the social representations elaborated by the inhabitants of La Legua neighborhood. It was observed that the most consensuality elements were sadness, anxiety, problems and disease. The differences were moderate. It is perceived that for inhabitants of La Legua neighborhood depression is strongly associated with the affective sphere, but it appears that it is also the result of the complexity of the social environment.
Resumo:
Mensalmente, as Oficinas Temticas promoveram um espao de reflexo, discusso e partilha de saberes aberto aos diferentes atores da academia e da socieda-de/comunidade sobre a sade na atualidade e incentivaram a produo de relatos, resultantes da discusso e reflexo, que agora so publicados e partilhados na comu-nidade virtual, atravs deste Ebook. Os temas debatidos neste segundo ano foram mais uma vez aqueles que habitualmen-te no integram os programas curriculares da enfermagem, mas cuja centralidade marca as agendas da rea clnica, da investigao e metodologia, do ensino e das pol-ticas de sade, de que so exemplo as questes da dor em pediatria, o processo de aquisio de competncias relacionais pelos estudantes de enfermagem no processo de cuidar do doente, as potencialidades da anlise prospetiva para a Investigao em sade, a gesto integrada da doena crnica, os desafios que os envelhecimento colo-ca aos sistemas de sade, o trabalho em equipa e as controvrsias que o marcam, a gesto do conhecimento em sade, a vulnerabilidade de gnero e interveno em con-textos localizados, as questes metodolgicas inerentes histria oral de vida e os dilemas dos pais face obesidade dos filhos.
Resumo:
O pensamento crtico implica raciocnio e critica e constitui uma ferramenta para a compreenso da realidade e do conhecimento. Para que o estudante se torne pensador crtico necessrio que incorpore um conjunto de habilidades. A anlise, a interpretao e a avaliao, so algumas, de forma a poderem examinar os diferentes processos sociais humanos: ideias, princpios, argumentos, debates, intervenes, entre outros. O estudo teve como objetivo compreender como se desenvolve o pensamento crtico nos estudantes de enfermagem. O estudo teve como populao alvo todos os estudantes da licenciatura em enfermagem, a amostra foi constituda pelos estudantes que frequentaram a unidade curricular de pensamento crtico em enfermagem, 48 estudantes, oferecida no primeiro e segundo ano curricular. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um texto-estmulo Rebeldes Competentes de Laborinho Lcio e um questionrio sociodemogrfico. Foi realizada anlise textual. Encontramos uma alterao significativa no lxico utilizado nos dois momentos. No primeiro momento os comentrios dos estudantes vo no sentido de um pensamento crtico importante na tomada de deciso e consequente desenvolvimento de competncias, centrado no ensino ministrado na escola no sentido de educar a pensar. No segundo momento os comentrios dos estudantes introduzem um lxico mais direcionado, atravs da informao determinada pelo contexto que pode educar para o pensamento coerente utilizando o conhecimento cientfico, por sua vez, enunciam a ao que envolve reflexo para aprender a tomar decises. Tais assunes leva-nos a atestar que a metodologia em sala de aula promoveu o desenvolvimento de habilidades de pensamento critico, das quais destacamos a interpretao, a anlise e avaliao.
Resumo:
O pensamento crtico implica raciocnio e critica e constitui uma ferramenta para a compreenso da realidade e do conhecimento. Para que o estudante se torne pensador crtico necessrio que incorpore um conjunto de habilidades. A anlise, a interpretao e a avaliao, so algumas, de forma a poderem examinar os diferentes processos sociais humanos: ideias, princpios, argumentos, debates, intervenes, entre outros. O estudo teve como objetivo compreender como se desenvolve o pensamento crtico nos estudantes de enfermagem. O estudo teve como populao alvo todos os estudantes da licenciatura em enfermagem, a amostra foi constituda pelos estudantes que frequentaram a unidade curricular de pensamento crtico em enfermagem, 48 estudantes, oferecida no primeiro e segundo ano curricular. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um texto-estmulo Rebeldes Competentes de Laborinho Lcio e um questionrio sociodemogrfico. Foi realizada anlise textual. Encontramos uma alterao significativa no lxico utilizado nos dois momentos. No primeiro momento os comentrios dos estudantes vo no sentido de um pensamento crtico importante na tomada de deciso e consequente desenvolvimento de competncias, centrado no ensino ministrado na escola no sentido de educar a pensar. No segundo momento os comentrios dos estudantes introduzem um lxico mais direcionado, atravs da informao determinada pelo contexto que pode educar para o pensamento coerente utilizando o conhecimento cientfico, por sua vez, enunciam a ao que envolve reflexo para aprender a tomar decises. Tais assunes leva-nos a atestar que a metodologia em sala de aula promoveu o desenvolvimento de habilidades de pensamento critico, das quais destacamos a interpretao, a anlise e avaliao.
