2 resultados para Tutores e tutoria Ensino a distância
em Repositorio Académico de la Universidad Nacional de Costa Rica
Resumo:
O presente trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida com alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Juiz de Fora, na disciplina Geografia, parte do processo de Educao a Distância da Universidade Aberta do Brasil, programa do Ministrio da Educao no Brasil. Na busca da compreenso dos saberes dos professores e de futuros professores, a pesquisa que foi norteada por trs objetivos: entender qual era a concepo de Geografia constituda pelos alunos ao longo do perodo escolar; avaliar se os alunos mudaram o entendimento do que Geografia aps cursarem a disciplina e o terceiro diz respeito s mudanas na prtica dos alunos/professores das sries iniciais do ensino fundamental. A pesquisa pautou-se em uma abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos e analisados a partir da participao semanal dos alunos em fruns de discusses sobre a imagem da Geografia escolar e a prtica profissional; culminou com um encontro presencial, quando foi realizada uma oficina de cunho metodolgico. Foram investigados cerca de 300 estudantes de nove municpios de Minas Gerais. O estudo foi realizado em dois momentos: abordagem dos conceitos estruturantes do pensamento geogrfico e como trat-los dentro da prtica escolar, conduzindo a mudanas significativas para o ensino da Geografia.
Resumo:
Os debates contemporneos sobre as metodologias de aprendizagem em cursos de licenciatura no ensino superior inserem reivindicaes quanto necessidade de criao de mecanismos que diminuam a crescente distância existente entre o aluno e o professor, de forma a tornar o primeiro em agente ativo nesse processo. Diante dessa realidade, o artigo avalia as polticas de ensino-aprendizagem de obilizao de estgios docentes de ps-graduandos e do auxlio didtico de estudantes de graduao para cursos de geografia, com a finalidade de demonstrar as suas importncias estratgicas para a consolidao de um ensino cada vez mais responsvel e participativo de articulao de ganhos trazidos pela prxis docente e discente. Com essa discusso so fornecidos os subsdios para a garantia de pluralidade e o aprofundamento do debate sobre os desafios e oportunidades para repensar a prtica da didtica dos cursos de licenciatura.
