2 resultados para Professores Entrevistas
em Repositorio Académico de la Universidad Nacional de Costa Rica
Resumo:
A avaliao da aprendizagem est sendo assunto de debates, pesquisas, palestras, livros etc. Est presente no cotidiano e na imaginao de todos os envolvidos na prtica escolar. Para alguns ela penosa, causa medo e aflio, para outros ela uma arma de controle da disciplina e interesse, para outros ainda ela momento de verificar a aprendizagem e refletir sobre os resultados para assim criar situaes que atendam s necessidades dos estudantes e professores. Diante do atual quadro das diferentes concepes do ato de avaliar e ser avaliado, torna-se fundamental prosseguir com os debates e discusses sobre a prtica avaliativa, pois acredito que a avaliao escolar um processo pelo qual se observa, se verifica, se analisa e se interpreta o processo de construo do conhecimento, dando ateno aos dados relevantes, e com o objetivo de tomar decises em busca de uma aprendizagem efetiva. Essa discusso deve se dar tambm no mbito da Geografia escolar. Este artigo refere-se a algumas inquietaes advindas de minha dissertao de mestrado. Pois durante as anlises de documentos e as entrevistas realizadas como parte da metodologia proposta, percebi que nos Projetos Polticos Pedaggicos das escolas estavam presentes indicaes coerentes de como deveria ocorrer avaliao da aprendizagem, no entanto, quando indagado aos professores sobre essas indicaes, a maioria no tinha conhecimento sobre elas. Sendo assim, considero que h uma incoerncia, pois eles so um dos responsveis pela construo do PPP de sua escola e consequentemente deviam saber o que o orientava, ou seja, o que deveria estar nesse projeto so as suas concepes. Nesse sentido, percebeu-se que ainda h uma grande distncia entre o que pensado como sendo ideal, para o que ocorre na realidade dentro das salas de aula.
Resumo:
O trabalho tem como foco a anlise de prticas curriculares de professores de Geografia que atuam em cursos de Educao de Jovens e Adultos. Suas reflexes derivam de pesquisa acadmica que envolve o levantamento e a identificao do currculo praticado em instituies federais de ensino localizadas na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro que oferecem o Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA). Os objetivos do trabalho visam a identificar os sentidos atribudos pelos professores ao processo de escolarizao de jovens e adultos trabalhadores, analisar as concepes de currculo que se encontram presentes em suas aes pedaggicas, bem como examinar os critrios utilizados para a seleo e a organizao dos contedos escolares de Geografia. Para tanto, utiliza-se da anlise de dados qualitativos levantados a partir da realizao de entrevistas semi-estruturadas abrangendo professores de uma das instituies pesquisadas. Pretende-se, dessa forma, contribuir para o processo de reconstruo de referenciais terico-metodolgicos que apiem o trabalho educativo do professor de Geografia em cursos de EJA.
