8 resultados para Estudantes universitários
em Biblioteca de Teses e Dissertações da USP
Resumo:
A universidade um local de aprendizagem no qual conhecimento acadmico, social e cultural permeia a relao entre os estudantes, onde estes tero a oportunidade de vivenciar diferentes situaes durante o curso. A maior preocupao como esta experincia influenciar o estado nutricional com a possvel mudana dos hbitos cotidianos, como abuso de bebidas alcolicas, uso irrestrito de suplementos vitamnicos e alimentares e a alimentao inadequada. O consumo alimentar de universitários foi o foco desta pesquisa que teve como objetivo geral identificar as principais mudanas do consumo de alimentos/ bebidas e estilos de vida por meio de estudo de coorte, envolvendo estudantes ingressantes nos cursos de graduao da Escola Superior de Agricultura \"Luiz de Queiroz\" - ESALQ/USP, e como objetivos especficos desenvolver, validar e aplicar um instrumento com a finalidade de identificar medidas comportamentais relacionadas aos hbitos de consumo alimentar, atividade fsica, situao socioeconmica e relacionar as informaes obtidas ao estado nutricional do estudante; descrever o consumo dentro e fora do domiclio. Participaram da pesquisa estudantes com idade entre 18 e 30 anos. Um questionrio foi aplicado juntamente com a avaliao antropomtrica para mensurao do peso, altura e classificao do estado nutricional por meio do ndice de Massa Corporal (IMC). Este protocolo foi repetido aps 8 meses de curso para que fosse identificada a situao do estado nutricional de cada indivduo relacionada s mudanas do comportamento alimentar. Os dados coletados foram armazenados em base de dados no Microsoft Excel, sendo analisados por meio do Statistical Analysis System. Os dados quantitativos foram expressos em mdia e desvio-padro (DP) com clculos de intervalos de confiana de 95%. O teste do qui-quadrado foi utilizado para comparar a distribuio da prevalncia de sobrepeso e obesidade quanto varivel sexo, associando-se ao IMC. Foi utilizado o coeficiente de correlao intraclasse de Pearson para verificao de concordncia entre peso e altura aferidos e referidos. Foi realizada anlise de regresso mltipla para identificao da mudana de consumo entre as fases, assim como para peso corporal. Utilizou-se o nvel de significncia de 5%. Observaram-se entre as duas fases quantidades preocupantes de nutrientes ingeridos aqum ou alm dos limites preconizados para ambos os sexos; destaque para o elevado consumo de sdio, e insatisfatrio de carotenides. No caso dos carotenides, houve crescimento significativo da contribuio da categoria 3 para as alunas. O consumo de cafena na segunda fase foi maior, predominando o fornecimento pelos alimentos ultraprocessados. De forma geral houve aumento do consumo de alimentos processados e ultraprocessados. Observou-se aumento (significativo a 5%) no consumo de lipdios. Constatou-se diminuio na prtica de exerccios fsicos e aumento na ingesto de bebidas alcolicas, e destas com energticos e no tabagismo. Concluiu-se que o ingresso na universidade contribui para a mudana nos hbitos alimentares e estilos de vida de maneira negativa, sendo necessria interveno adequada visando a promoo da sade dos estudantes.
Resumo:
A percepo sobre as causas dos acontecimentos faz parte da vida cotidiana. Atribui-se causas aos eventos na busca de entendimento que permita prever, controlar e alterar resultados futuros. Questes como \"Por que no passei na prova?\" e \"Porque fui o primeiro colocado no vestibular?\" conduzem percepo de uma causa explicativa, seja para o fracasso ou para o sucesso. A Teoria da Atribuio Causal tem sido examinada para compreender e explicar como as pessoas interpretam os determinantes de seu sucesso ou fracasso em situaes de desempenho. As causas percebidas estaro relacionadas percepo de cada indivduo sobre o evento, o que no implica causalidade real, dado que a ao ser efetivada de acordo com a percepo de cada indivduo sobre o evento. A abordagem terica utilizada nessa pesquisa foi a Teoria da Atribuio Causal, proposta por Bernard Weiner, no contexto educacional, com foco nas atribuies causais para sucesso e fracasso acadmicos. Neste cenrio, o objetivo principal da pesquisa foi identificar as causas percebidas como explicativas do desempenho acadmico de estudantes do curso de Cincias Contbeis. Buscou-se tambm obter evidncias e subsidiar a discusso sobre a relao entre o sucesso e o fracasso acadmico, a modalidade de ensino, a autoestima e o perfil do estudante. Os dados foram coletados por meio de um questionrio aplicado aos estudantes de Cincias Contbeis de duas Universidades Federais que oferecem o curso em duas modalidades de ensino (presencial e a distncia) e 738 respostas vlidas foram obtidas para anlise. O questionrio foi estruturado em trs blocos (I - desempenho e causas percebidas, II - mensurao da autoestima e III - perfil do estudante). Os resultados apresentaram um perfil com idade mdia dos estudantes de 27,4 anos (34,27 na modalidade EaD e 24,87 na modalidade Presencial). A maioria dos estudantes (83%) exercia atividade remunerada (90% na EaD e 80% na presencial) e as mulheres representaram a maioria dos respondentes (62% na modalidade EaD e 58% na modalidade presencial). As causas internas, especificamente o esforo e a capacidade, foram mais indicadas como explicativas do sucesso acadmico e as causas externas, especificamente a dificuldade da tarefa, a flexibilidade de horrio e a influncia negativa do professor, foram as mais indicadas como explicativas do fracasso acadmico. Como os resultados apontam que os estudantes indicaram com frequncia a prpria capacidade para explicar o sucesso, pode-se admitir manifestao da tendncia autoservidora, que contribui para a manuteno da autoestima, diante da influncia positiva na motivao. Entre as causas do sucesso, a capacidade associou-se a um nvel mais elevado de autoestima e a causa sorte associou-se a um nvel mais baixo de autoestima. Entre as causas do fracasso, a dificuldade da tarefa associou-se ao nvel mais baixo de autoestima. Uma anlise geral permite observar que os estudantes dedicam pouco tempo aos estudos, atribuem sucesso principalmente a si mesmos e o fracasso a terceiros, e apresentam uma elevada autoestima associada principalmente ao sucesso atribudo capacidade. Em futuras pesquisas, recomenda-se estudos pilotos, com objetivo de definir outras atribuies causais para elaborao de novos instrumentos de coleta de dados, por meio de abordagem metodolgica qualitativa, que possam ampliar os achados e contribuir com a literatura.
Resumo:
Discutimos nesta pesquisa o uso dos elementos de Cortesia, em especifico, a atenuao, entendida como categoria pragmtica que afeta as relaes interpessoais enquanto atividade lingustica (reduo do dito e do dizer) e social (aproximao ou no distanciamento do outro). Enfatizando estes aspectos, o trabalho tem como objetivo comparar o emprego de procedimentos lingusticos de atenuao na produo de atos diretivos e respostas no preferidas (atos de fala no corteses), por estudantes universitários das cidades de So Paulo (Brasil) e Crdoba (Argentina). Ainda, explicar as diferenas tendo como base os conceitos de sociedades de aproximao e distanciamento (HAVERKATE, 2004 e BRIZ, 2007) e analisar as diferenas nas interpretaes que realizaram os estudantes da cidade argentina dos enunciados formulados pelos paulistanos. Nesta investigao, formulou-se e aplicou-se questionrio de coleta de dados denominado testes sociais no qual apareceram situaes de interao no ambiente de trabalho e da faculdade. No processo analtico deste fenmeno, usamos o mtodo comparativo salientando as relaes quantitativas e qualitativas dos enunciados estabelecidos pelos paulistanos e cordobeses, analisando dois tpicos, a comparao dos procedimentos de atenuao empregados; e a interpretao dos enunciados (dos estudantes paulistanos) feita pelos alunos de Crdoba. Como resultado, verificamos o uso acentuado de procedimentos de atenuao por parte dos paulistanos, causando interpretaes dspares por parte dos cordobeses.
Resumo:
Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre o processo de constituio de nove jovens estudantes ingressantes em diferentes cursos da Universidade de So Paulo em 2014 egressos de escolas pblicas e participantes do cursinho oferecido pelo Programa Preparatrio para o Vestibular da USP, PPVUSP, em 2013. Para tanto, utilizou-se a perspectiva analtica da individuao, tal como proposto pelo socilogo Danilo Martuccelli, para analisar o conjunto de fatores estruturais enfrentados pelos estudantes, em uma articulao entre processos sociais e experincias pessoais que configura o trabalho do indivduo sobre si mesmo. Traa-se um perfil dos alunos do PPVUSP e daqueles que ingressaram na Universidade, em comparao ao universo dos demais aprovados no vestibular da FUVEST, a partir de dados socioeconmicos fornecidos por autodeclarao pelos candidatos quela instituio. Tendo em vista a crtica s insuficincias das teorias chamadas disposicionalistas, empreende-se um procedimento indutivo a partir da anlise das entrevistas compreensivas realizadas com nove estudantes daquele grupo ao final dos dois primeiros semestres letivos de seus respectivos cursos de graduao para construir as provas que constituem esta pesquisa: a familiar, a escolar, a da mobilidade urbana e aquela referente sociabilidade. A discusso sobre esses desafios estruturais de nossa sociedade e o modo pelo qual jovens estudantes recm ingressos na USP os vivenciam e como respondem peculiarmente a eles permite compor um cenrio da individuao deste grupo social, assim como problematizar as configuraes, mutaes e aes da estrutura sociohistrica na fabricao de indivduos como eles.
Resumo:
O ensino dos processos de julgamento clnico e de raciocnio diagnstico para estudantes de enfermagem torna-se cada vez mais importante para a qualificao dos cursos de graduao em enfermagem e alcance do compromisso com a formao clnica por excelncia do enfermeiro, em uma realidade de sade cada vez mais complexa. Os objetivos deste estudo foram identificar o julgamento clnico e o raciocnio diagnstico de estudantes de enfermagem, correlacionar estes dois processos e identificar diferenas entre estudantes da fase intermediria e os concluintes do curso, de uma Escola do interior paulista. Para avaliar o julgamento clnico, construmos um cenrio de simulao clnica de alta-fidelidade, representando uma paciente com anemia falciforme em crise de dor e, ainda, traduzimos e adaptamos cultura brasileira o instrumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LASATER, 2007); para avaliar o raciocnio diagnstico, utilizamos o instrumento j adaptado por Rodrigues (2012) denominado de Inventrio de Raciocnio Diagnstico (BORDAGE; GRANT; MARSDEN, 1990). Os resultados demonstraram que os estudantes de enfermagem apresentaram, predominantemente, nvel Proficiente na maioria das dimenses de julgamento clnico (66,7% dos estudantes do grupo concluinte e 56,5% dos estudantes do grupo intermedirio). J para o raciocnio diagnstico, a maioria dos estudantes foi considerada com ampla habilidade para realizar diagnsticos de enfermagem (91,3% dos estudantes do grupo intermedirio e 83,4% dos estudantes do grupo concluinte). Destaca-se que dos concluintes 11,1% apresentaram habilidade mxima. Os estudantes do ltimo ano de graduao em enfermagem apresentaram desempenho superior na fase de interpretao do julgamento clnico (p=0,021). No se observou diferena entre os grupos para o raciocnio diagnstico (p=0,334). Houve moderada correlao entre julgamento clnico e raciocnio diagnstico; e ainda, a fase de reconhecimento do julgamento clnico apresentou-se moderadamente correlacionada ao processo de raciocnio diagnstico. Considerando que o raciocnio diagnstico est presente no processo de julgamento clnico, principalmente no momento da investigao do caso clnico (fase Reconhecimento do julgamento clnico) e que as habilidades de raciocinio diagnstico se manifestam predominantemente nesta fase, a compreenso e o desenvolvimento destes processos pelos estudantes devem ser valorizados nos currculos de graduao em enfermagem
Resumo:
Muitos dos problemas auditivos no so notados por pais e professores. Este fato prejudica a aprendizagem da criana principalmente no ambiente escolar. Por isso, programas de triagem auditiva podem ser utilizados com o intuito de detectar e, posteriormente, diagnosticar escolares a fim de que se possa prevenir ou minimizar o impacto a que possveis sequelas auditivas venham prejudicar o rendimento escolar da criana. Hoje em dia podemos contar com programas que permitem o melhor acompanhamento de populaes que necessitam de cuidados preventivos e curativos, e a audio um aspecto muito importante que pode ser avaliado quando estes programas so colocados em prtica. O Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade), que visou reorientar a formao profissional, teve como objetivo integrar ensino-servio e promover ateno bsica por meio da abordagem integral do processo sade-doena. Ambientes externos podem ser utilizados por alunos e professores universitários para que possam colocadas em prtica aes que possibilitem a humanizao das prticas de ateno a sade e a integralidade das mesmas, por meio da articulao de aes e servios de sade, preventivos e curativos, individuais e coletivos. A escola considerada um dos ambientes que este trabalho pode ser realizado. O Programa Sade na Escola (PSE) abre o ambiente escolar com a finalidade de contribuir para a formao integral dos estudantes da rede pblica de educao bsica por meio de aes de preveno, promoo e ateno sade. Sendo um estudo do tipo retrospectivo transversal, como objetivo principal caracterizar o perfil audiolgico de escolares de escola pblica do municpio de Bauru SP, contando com a integrao de profissionais da rea da sade e educao no ambiente escolar, o que teve como base os programas citados acima. A triagem auditiva foi realizada com a aplicao dos seguintes procedimentos: imitanciometria, inspeo visual do meato acstico externo, emisses otoacsticas por produto de distoro e audiometria tonal liminar. Observou-se que do total de 652 estudantes, a grande maioria (97,1%) dos participantes com faixa etria entre 10 e 18 anos, apresentaram audio normal. Em 2,9% desta populao foi encontrada alguma alterao auditiva temporria. Com a exceo de um nico participante, portador de perda auditiva sensorioneural. Apesar de encontrarmos muitas crianas e adolescentes com audio normal, o que mais ressalta a importncia deste trabalho a necessidade da triagem auditiva em ambientes escolares e, essencialmente, o acompanhamento das mesmas nesta faixa etria, j que so escassos os estudos referentes a ela. Apesar das poucas alteraes auditivas encontradas serem passageiras, so exatamente estas que interferem no bom rendimento escolar e outros fatores.
Resumo:
Nos ltimos trinta anos, pesquisadores da rea da sade tem dado especial ateno ao tema da educao interprofissional (EIP), por esta estar relacionada com uma maior satisfao dos usurios e a oferta de uma assistncia em sade mais resolutiva e satisfatria. A necessidade de adotarmos a EIP como uma ferramenta para a formao de profissionais da sade surge a partir do momento que percebemos que nosso sistema de sade presta cuidados fragmentados e pouco resolutivos. Atualmente, estudos cientficos comprovam que a prtica colaborativa e um cuidado ofertado com qualidade facilmente alcanvel se os profissionais trabalharem em equipe com objetivos comuns, sendo imprenscindvel o desenvolvimento de habilidades de comunicao interprofissional e prtica colaborativa desde o incio da graduao. Desta forma, este estudo tomou como objeto de investigao a educao interprofissional, no contexto da ateno primria a sade e na perspectiva da integrao do ensino com os servios pblicos de sade, por meio do programa Pr PET-Sade USP-Capital 2012/2014. A escolha do programa para o presente estudo foi devido a natureza interprofissional do projeto, visto que engloba estudantes, preceptores e tutores de diversos cursos da rea da sade e por este ter constitudo um espao privilegiado de aprendizado e aperfeioamento na formao em sade, dando origem a outras iniciativas interprofissionais na Universidade de So Paulo (USP). A coleta de dados ocorreu de duas formas, sendo a primeira por meio de questionrios individuais destinado aos profissionais de sade (preceptores) e estudantes, com trechos da obra de Lewis Carroll \"As Aventuras de Alice no Pas das Maravilhas\", e por meio de um roteiro de entrevista destinado aos docentes (tutores) participantes do programa. Os dados obtidos foram analisados atravs da anlise temtica proposta por Minayo. Os resultados mostram que assim como a personagem Alice do livro de Carroll, muitas vezes ficamos confusos sobre quais opes escolher para aperfeioar a nossa formao em sade. Se no soubermos onde queremos chegar, qualquer caminho se torna o certo, porm as evidncias comprovam que a escolha por oportunidades de educao interprofissional na graduao e na ps graduao em sade podem minimizar esteretipos e preconceitos formados pelos estudantes em relao as outras categorias profissionais e desenvolver habilidades de comunicao interprofissional e resoluo de conflitos que contribuir para uma prtica colaborativa e a melhor assistncia em sade. Como produto do mestrado profissional foi elaborado um plano de aula destinado aos estudantes da USP com a finalidade de problematizar e permitir uma breve experincia da educao interprofissional.
Resumo:
Alm do aprendizado de conhecimentos bsicos e tcnicos, promover competncia social e habilidades interpessoais de universitários da rea da Sade torna-se fundamental para o desenvolvimento de relaes saudveis e produtivas no contexto acadmico e na linha do cuidado. O campo das Habilidades Sociais, uma rea da Psicologia, tem fornecido fundamentao desde a metodologia de avaliao de repertrio social, at programas de Treinamento de Habilidades Sociais (THS) em contextos educacionais. Atualmente, crescente o interesse em pesquisas qualitativas na Sade por englobar o universo de significados, motivos, crenas, valores e atitudes, correspondendo a um espao mais profundo das relaes humanas. Objetivos: Investigar do ponto de vista qualitativo o programa de THS com universitários, oferecido pela disciplina de Psicologia III no Curso de Fonoaudiologia; descrever as potencialidades e dificuldades do repertrio de HS conforme a autopercepo dos universitários; identificar os ganhos percebidos pelos universitários ao longo do programa de THS; analisar a relao entre o THS com o autoconhecimento nas relaes interpessoais e na relao profissional-paciente. Metodologia: Participaram desta pesquisa 22 universitários, com faixa etria entre 19 e 21 anos de ambos os sexos, que cursavam o segundo ano do Curso de Fonoaudiologia de uma Instituio de Ensino Superior do interior paulista. Empregaram-se abordagem qualitativa e anlise de contedo dos relatos produzidos pelos universitários no 1o, 8o e 15o encontros do THS e das snteses (8o e 15o). Resultados: Foram identificadas trs temas para anlise: \"A importncia do conhecimento terico/tcnico para a formao do fonoaudilogo\", \"A importncia do THS no contexto acadmico e para a prtica clnica\" e \"Avaliao dos universitários sobre os efeitos do THS\". No que se refere ao conhecimento terico/tcnico, os relatos apontaram a importncia de que este seja desenvolvido de maneira contnua, valorizando as metodologias ativas empregadas. Quanto ao treinamento, os participantes descreveram maior prevalncia de potencialidades e dificuldades das habilidades assertivas nos relacionamentos interpessoais do contexto acadmico. Tambm foi apontada maior dificuldade de empatia com colegas e na comunicao com professores. No contexto profissional, as dificuldades permearam a ansiedade de falar em pblico e ser assertivo ao trabalhar em grupo. Quanto aos ganhos identificados, prevaleceu a assertividade com os dois interlocutores envolvidos nesta pesquisa; porm, todas as habilidades sociais tiveram resultados considerados positivos nos dois contextos, destacando a comunicao emptica com paciente como facilitadora do processo teraputico. O THS foi avaliado positivamente, pois permitiu a identificao de potencialidades, dificuldades e ganhos no repertrio de HS no contexto acadmico, sendo apontado como uma forma de preparao para a prtica clnica, promovendo o autoconhecimento, o desenvolvimento de comportamentos socialmente habilidosos e a generalizao para outros contextos. Concluso: A insero do THS na formao profissional de universitários na Fonoaudiologia mostrou-se bastante promissora ao ampliar o repertrio de habilidades e competncias para alm do conhecimento terico/tcnico, tendo o autoconhecimento papel central neste processo, culminando com mudanas de comportamento na vida pessoal e profissional. Salienta-se a relevncia do THS em cursos de graduao na rea da Sade, pelo contexto da relao profissional-paciente.
