3 resultados para Modelação cognitiva do processo de ensino
em Repositório Aberto da Universidade Aberta de Portugal
Resumo:
Acadmico - Licenciaturas
Resumo:
Hoje em dia o ensino e aprendizagem a distncia online de nvel universitrio , em grande medida, baseado em estratgias de aprendizagem colaborativa, onde, alm de aprender sozinho, os estudantes tambm participam de aes colaborativas dentro de uma classe virtual. O nvel de interao do estudante online representa um fator fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem pois a base da partilha de informao e construo do conhecimento entre estudantes e professores, enquanto todas as aes e atividades integram um modelo pedaggico comum. Existem muitas diferenas e desafios nas reas de ensino em termos de instanciao do modelo pedaggico e adoo das estratgias de ensino-aprendizagem, como por exemplo, entre as reas das cincias sociais e das engenharias. Uma rea que atrai especial ateno como um todo a das cincias da computao (CS), e de forma especfica, a da programao de computadores. A programao de computadores exige, em primeiro lugar, o desenvolvimento de um bom raciocnio lgico e uma estratgia de resoluo segundo uma abordagem dividir para conquistar, onde os principais problemas so divididos em problemas menores que so resolvidos individualmente. A programao exige tambm uma combinao entre o trabalho individual e em grupo, com elevados nveis de reviso e depurao do cdigo fonte em desenvolvimento. O ensino online de programao de computadores constitudo por estes aspectos, exigindo um elevado grau de interao entre estudantes e entre estudantes e professor. Neste captulo, vamos discutir e apresentar a nossa experincia no ensino online da programao de computadores com base no modelo pedaggico virtual da Universidade Aberta, e propor a sua instanciao e extenso especfica para incluir novas estratgias de aprendizagem colaborativa e uma abordagem construtivista para o processo global de aprendizagem.
Resumo:
A educao na arte e pela arte confere a todos os seus intervenientes a estimulao da sua criatividade e da sua conscincia cultural, proporcionando meios para se exprimirem e participarem ativamente no mundo que nos rodeia. A integrao das tecnologias de informao e comunicao no processo de ensino-aprendizagem veio alargar o papel que a arte pode desempenhar neste processo, promovendo novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. Assim, a utilizao de ambientes virtuais em contexto educativo tem revelado um enorme potencial, sobretudo ao nvel da comunicao e da interao entre alunos e obras de arte. Neste sentido, considerou-se importante desenvolver um estudo de caso em contexto de sala de aula da Educao Visual, promovendo uma aprendizagem baseada na articulao entre a observao, interpretao e anlise da obra de arte e o museu virtual. Assim o principal objetivo deste estudo foi avaliar as potencialidades do Google Art Project, enquanto objeto de aprendizagem, na promoo da aprendizagem na rea da literacia em artes. Para alm disso, procurmos ainda avaliar se a utilizao de ferramentas multimdia como o referido Google Art Project e o Quadro Interativo, constituem fatores de motivao na aprendizagem da disciplina de Educao Visual. Do ponto de vista metodolgico desenvolvemos uma estratgia baseada na investigao-ao. Procurmos, por um lado, descobrir e compreender o significado de uma realidade vivida por um grupo de alunos e, por outro lado, refletir sobre a prtica educativa com o intuito de a melhorar e transformar. Este estudo envolveu cinco turmas do sexto ano do ensino pblico. Para a recolha de dados utilizmos tcnicas baseadas na conversao e na observao, no questionrio e nas notas de campo. Os resultados deste estudo revelam que as ferramentas tecnolgicas utilizadas podem efetivamente contribuir para a promoo da aprendizagem dos alunos na rea da Educao Visual, mais concretamente ao nvel do domnio da literacia artstica, da representao e da interpretao visual.
