Política e planeamento linguístico da língua portuguesa na Namíbia : perspetivas de futuro

A importância da língua portuguesa, idioma representado nos cinco continentes, é uma realidade incontornável. Este prestígio linguístico é visível no aumento do número de falantes ao longo das últimas décadas. Hoje em dia, o português é usado como língua de comunicação de aproximadamente 250 milhões de pessoas. Para além da representatividade cultural, técnica, tecnológica e económica que possui nos países de língua oficial portuguesa, esta ocorrência é impulsionada também por países pertencentes a outros espaços linguísticos que se sentem atraídos economicamente por economias de países de língua portuguesa. Nesta dissertação apresenta-se o caso da Namíbia, país situado na África subsaarina que mantém relações político-económicas com países de língua portuguesa e que, por isso mesmo, integrou o português como língua curricular estrangeira no sistema de ensino. Questiona-se os motivos pelos quais o ensino formal de português tem cada vez mais aprendentes, isto é, pretende saber-se se a motivação dos alunos adultos está de facto relacionada com razões estritamente económicas ou não. Para o caso foi elaborado um questionário, aplicado em todos os locais onde o português é aprendido como PLE. Seguindo a mesma linha de dúvidas, pretendia-se também aferir se a política linguística que estava a ser implementada na Namíbia se estava a consolidar ou, se pelo contrário, não se estava a solidificar, e, assim sendo, deixar pistas no sentido de encaminhar o planeamento linguístico para as reais necessidades comunicativas dos informantes e potenciais falantes de português.

The development of an eBook for teaching and learning mathematics

Mobile devices, smartphones, phablets and tablets, are widely avail‐ able. This is a generation of digital natives. We cannot ignore that they are no longer the same students for which the education system was designed tradition‐ ally. Studying math is many times a cumbersome task. But this can be changed if the teacher takes advantage of the technology that is currently available. We are working in the use of different tools to extend the classroom in a blended learning model. In this paper, it is presented the development of an eBook for teaching mathematics to secondary students. It is developed with the free and open standard EPUB 3 that is available for Android and iOS platforms. This specification supports video embedded in the eBook. In this paper it is shown how to take advantage of this feature, making videos available about lectures and problems resolutions, which is especially interesting for learning mathematics.