Self-regulated learning in computer programming : strategies students adopted during an assignment

The SimProgramming teaching approach has the goal to help students overcome their learning difficulties in the transition from entry-level to advanced computer programming and prepare them for real-world labour environments, adopting learning strategies. It immerses learners in a businesslike learning environment, where students develop a problem-based learning activity with a specific set of tasks, one of which is filling weekly individual forms. We conducted thematic analysis of 401 weekly forms, to identify the students��� strategies for self-regulation of learning during assignment. The students are adopting different strategies in each phase of the approach. The early phases are devoted to organization and planning, later phases focus on applying theoretical knowledge and hands-on programming. Based on the results, we recommend the development of educational practices to help students conduct self-reflection of their performance during tasks.

Self-regulated learning in higher education : strategies adopted by computer programming students

Trabalho apresentado em PAEE/ALE���2016, 8th International Symposium on Project Approaches in Engineering Education (PAEE) and 14th Active Learning in Engineering Education Workshop (ALE)

O ensino e aprendizagem da programa����o de computadores no ensino a dist��ncia : uma proposta de instancia����o do modelo pedag��gico virtual da Universidade Aberta

Hoje em dia o ensino e aprendizagem a dist��ncia online de n��vel universit��rio ��, em grande medida, baseado em estrat��gias de aprendizagem colaborativa, onde, al��m de aprender sozinho, os estudantes tamb��m participam de a����es colaborativas dentro de uma classe virtual. O n��vel de intera����o do estudante online representa um fator fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem pois �� a base da partilha de informa����o e constru����o do conhecimento entre estudantes e professores, enquanto todas as a����es e atividades integram um modelo pedag��gico comum. Existem muitas diferen��as e desafios nas ��reas de ensino em termos de instancia����o do modelo pedag��gico e ado����o das estrat��gias de ensino-aprendizagem, como por exemplo, entre as ��reas das ci��ncias sociais e das engenharias. Uma ��rea que atrai especial aten����o como um todo �� a das ci��ncias da computa����o (CS), e de forma espec��fica, a da programa����o de computadores. A programa����o de computadores exige, em primeiro lugar, o desenvolvimento de um bom racioc��nio l��gico e uma estrat��gia de resolu����o segundo uma abordagem ���dividir para conquistar���, onde os principais problemas s��o divididos em problemas menores que s��o resolvidos individualmente. A programa����o exige tamb��m uma combina����o entre o trabalho individual e em grupo, com elevados n��veis de revis��o e depura����o do c��digo fonte em desenvolvimento. O ensino online de programa����o de computadores �� constitu��do por estes aspectos, exigindo um elevado grau de intera����o entre estudantes e entre estudantes e professor. Neste cap��tulo, vamos discutir e apresentar a nossa experi��ncia no ensino online da programa����o de computadores com base no modelo pedag��gico virtual da Universidade Aberta, e propor a sua instancia����o e extens��o espec��fica para incluir novas estrat��gias de aprendizagem colaborativa e uma abordagem construtivista para o processo global de aprendizagem.