Fueling the bio-economy: european culture collections and microbiology education and training

A survey of European Microbial Biological Resource Centers and their users provided an overview on Microbiology education and training. The results identified future increases in demand despite several shortcomings and gaps in the current offer. Urgent adjustments are needed to match users' needs, integrate innovative programs, and adopt new technologies.

Hand gesture recognition system based in computer vision and machine learning: Applications on human-machine interaction

Tese de Doutoramento em Engenharia de Eletrónica e de Computadores

VET: a strategic approach for economic, organisational and personal development in EU countries

Vocational Education and Training (VET) is a continuous long-term process of economic, organisational and personal development. It envisions the construction of dynamic skills to improve performance, productivity and organisational, personal and social development. This article focuses on generating skills. It frames training as a process of work-linked training and as a primary source for generating skills whilst seeking to boost creativity. It sheds light upon the discussion pertaining to learning transfer as a necessary condition to structure performance and competitiveness. It highlights the Learning Transfer System Inventory (LTSI), because it allows to measure the effectiveness of training and it identifies the organisations' weaknesses. The data used were collected from the Eurostat Database.

Stromal vascular fraction cell sheets angiogenic potential for tissue engineering and regenerative medicine applications

One of the biggest concerns in the Tissue Engineering field is the correct vascularization of engineered constructs. Strategies involving the use of endothelial cells are promising but adequate cell sourcing and neo-vessels stability are enduring challenges. In this work, we propose the hypoxic pre-conditioning of the stromal vascular fraction (SVF) of human adipose tissue to obtain highly angiogenic cell sheets (CS). For that, SVF was isolated after enzymatic dissociation of adipose tissue and cultured until CS formation in normoxic (pO2=21%) and hypoxic (pO2=5%) conditions for 5 and 8 days, in basal medium. Immunocytochemistry against CD31 and CD146 revealed the presence of highly branched capillary-like structures, which were far more complex for hypoxia. ELISA quantification showed increased VEGF and TIMP-1 secretion in hypoxia for 8 days of culture. In a Matrigel assay, the formation of capillary-like structures by endothelial cells was more prominent when cultured in conditioned medium recovered from the cultures in hypoxia. The same conditioned medium increased the migration of adipose stromal cells in a scratch assay, when compared with the medium from normoxia. Histological analysis after implantation of 8 days normoxic- and hypoxic-conditioned SVF CS in a hindlimb ischemia murine model showed improved formation of neo-blood vessels. Furthermore, Laser Doppler results demonstrated that the blood perfusion of the injured limb after 30 days was enhanced for the hypoxic CS group. Overall, these results suggest that SVF CS created under hypoxia can be used as functional vascularization units for tissue engineering and regenerative medicine.

Perceções de docentes do ensino básico e secundário sobre o papel da supervisão pedagógica enquanto contexto de desenvolvimento profissional: um estudo com professores de geografia

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica)

Ashbya gossypii beyond industrial riboflavin production: a historical perspective and emerging biotechnological applications

The filamentous fungus Ashbya gossypii has been safely and successfully used for more than two decades in the commercial production of riboflavin (vitamin B2). Its industrial relevance combined with its high genetic similarity with Saccharomyces cerevisiae together promoted the accumulation of fundamental knowledge that has been efficiently converted into a significant molecular and in silico toolbox for its genetic engineering. This synergy has enabled a directed and sustained exploitation of A. gossypii as an industrial riboflavin producer. Although there is still room for optimizing riboflavin production, the recent years have seen an abundant advance in the exploration of A. gossypii for other biotechnological applications, such as the production of recombinant proteins, single cell oil and flavour compounds. Here, we will address the biotechnological potential of A. gossypii beyond riboflavin production by presenting (a) a physiological and metabolic perspective over this fungus; (b) the molecular toolbox available for its manipulation; and (c) commercial and emerging biotechnological applications for this industrially important fungus, together with the approaches adopted for its engineering.

Culturas de escola e celebração da excelência: cartografia das distinções em Portugal

As orientações de política educativa de âmbito global têm colocado no centro das suas prioridades a promoção da excelência, da qualidade e da eficácia dos sistemas de ensino e formação. Este texto propõe-se debater o impacto desta agenda na realidade educativa portuguesa a partir de um olhar sobre a política em estado prático, isto é, sobre os mecanismos de apropriação ocorridos no espaço organizacional e sua articulação com as especificidades culturais da escola. À luz deste enfoque, pretende-se compreender de que forma a cultura de escola redefine localmente a sua missão educativa, ajustando-a aos propósitos democráticos e igualitários e/ou às exigências de promoção da excelência e do mérito. Partindo da hipótese de que as dimensões culturais exercem um papel central na recontextualização das políticas educativas, procurou-se identificar no sistema educativo português o alcance de um dos rituais mais expressivos da missão da escola: os rituais de distinção dos melhores alunos. Da análise de conteúdo efetuada a cerca de 1500 documentos produzidos no contexto das escolas públicas com ensino secundário, resultou um mapeamento nacional dos rituais de distinção. As conclusões apontam para uma forte adesão das instituições com ensino secundário aos rituais de distinção ou de reconhecimento público do mérito. Contudo, nem a sua configuração nem os critérios de seleção apresentam um carácter uniforme, o que nos aponta para a existência de distintas concetualizações de excelência decorrentes das diferentes culturas de escola e do seu papel na definição da sua política e do seu critério de sucesso.

O ensino da matemática e a avaliação externa de escolas: um estudo com professores do 1.º e 2.º ciclos

Os processos e práticas de educação e formação portugueses estão cada vez mais integrados em agendas globalmente estruturadas, cujo eixo de influência se situa no quadro comum das políticas da União Europeia e de organismos transnacionais como a OCDE (Pacheco, 2009). A avaliação tem vindo a assumir, nas últimas décadas, um papel central, extrapolando a sua importância para além do campo da educação (Afonso, 2010). O destaque atribuído à avaliação das escolas decorre de duas tendências que marcam a generalidade dos países europeus: a descentralização de meios e a definição de objetivos nacionais e de patamares de resultados escolares (Eurydice, 2011). Utilizando a análise político-económica da globalização na educação e fazendo também uma abordagem crítica às políticas de partilha (Takayama, 2013), pretendese analisar a mediação das pressões das políticas curriculares de homogeneização e estandardização dos resultados (Afonso, 2012; Santiago, Donaldson, Looney & Nusche, 2012) e a sua influência nos professores de Matemática. O presente estudo quantitativo envolve a realização de um inquérito por questionário aos professores do 1.º e 2.º ciclos de Matemática do Ensino Básico, onde se averigua de que forma o modelo de avaliação externa de escolas, implementado em Portugal desde 2006, tem colaborado para a elaboração de consequências concretas nos standards de avaliação, e na preponderância dos testes sumativos na disciplina de Matemática, considerando as mudanças curriculares e pedagógicas.

A supervisão pedagógica como prática de transformação: o lugar das narrativas profissionais

Este texto tem como objetivo discutir o lugar das narrativas profissionais, de natureza autobiográfica, produzidas por professores em contexto de formação pós-graduada em supervisão pedagógica. Começando pela discussão do conceito de qualidade em educação, e que radica numa concepção de educação para o desenvolvimento sustentável e para a transformação de pessoas e de contextos, a autora passa para uma análise do papel dos professores no desenvolvimento de práticas pedagógicas de qualidade. Embora os contextos de educação e de formação tenham um papel determinante, os professores, principalmente através das expectativas que detêm face aos seus alunos, têm um papel crucial no combate a formas de discriminação e de exclusão nas escolas. O conceito de supervisão que informa este texto também se coloca ao serviço da qualidade em educação enunciada, ao ser tomado enquanto teoria e prática de regulação crítica e colaborativa da pedagogia e do desenvolvimento profissional, numa visão da educação para a transformação e para a sustentabilidade. O texto finaliza com a ilustração do modo como as narrativas profissionais se constituem enquanto estratégias de autossupervisão do trabalho docente num contexto de formação pós-graduada. Desenvolvidas em contextos profissionais, e estabelecendo pontes entre o conhecimento acadêmico e experiencial, elas incidem na análise dos modos como o trabalho docente se coloca (ou não) ao serviço de uma pedagogia e de um desenvolvimento profissional docente assente em valores de sustentabilidade e de transformação, identificando os constrangimentos estruturais e apontando rumos de ação.