Insatisfação com a imagem corporal após a cirurgia bariátrica: um estudo comparativo entre a cirurgia de revisão e primária

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Clínica e da Saúde)

Qualidade de vida após um ano da cirurgia bariátrica

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia

Escolhas e preferências alimentares: um estudo com estudantes universitários

Dissertação de mestrado em Psicologia Aplicada

Intervir através da educação física na coeducação: realidade ou intenção?

Intervir de forma consciente e organizada em prol da promoção da igualdade de oportunidades na escola tem sido, nas últimas décadas, um dos propósitos da Educação Física (EF) na Europa. Através das rotinas e das oportunidades que se proporcionam, rapazes e raparigas têm acesso a uma prática de atividade física e desportiva (AFD) que lhes possibilita aperfeiçoar capacidades, competências e atitudes. Consideramos que o contributo da EF na educação é de um valor significativo, viabilizando às crianças e jovens construir a sua imagem corporal e os estereótipos de género, desenvolver afectos e emoções, cultivar a sua relação com os outros, criar capacidades e valores, ajudando deste modo uma formação das atitudes individuais ou coletivas, que respeitem a igualdade de género e, por isso, os direitos humanos. Este estudo foi realizado a partir da informação recolhida, através da aplicação de um questionário, a uma amostra de 993 crianças, 57.5% raparigas e 42.5% rapazes, com idades compreendidas entre os 10 e 12 anos, pertencentes a várias escolas do ensino público e ambicionou comparar as perceções e preferências de rapazes e raparigas relativamente às práticas AFD que decorrem na disciplina de EF, para se poderem apresentar alternativas de práticas mais flexíveis e integradoras. A partir dos nossos resultados podemos concluir que a AFD na escola continua a ser muito marcada por práticas de técnicas de movimento, jogos e competições desportivas, vivências muito identificadas com os estereótipos masculinos e que, nem sempre ajudam à formação de um bom esquema corporal e de comportamentos que se tendem a manter ao longo da vida, para muita(o)s jovens. Sugerimos que as atividades oferecidas às crianças e jovens nas escolas sejam mais diversificadas e inclusivas, impondo um nível de desempenho e de satisfação mais adequado a cada caso em particular, devendo estar mais centradas quer em atividades de ar livre, quer em práticas que desenvolvem também as dimensões sensitiva, expressiva e corporal do(a)s aluno(a)s.

Maternal adjustment and maternal attitudes in adolescent and adult pregnant women

Study Objective: This study analyzes differences between adolescent and adult pregnant women and the contribution of maternal age to maternal adjustment and maternal attitudes during pregnancy. Design, Setting, and Participants: A sample of 398 Portuguese pregnant women (111 younger than 19 years) was recruited in a Portuguese Maternity Hospital and completed the Maternal Adjustment and Maternal Attitudes Questionnaire between the 24th and 36th weeks of gestation. Main Outcome Measures: Maternal Adjustment and Maternal Attitudes Questionnaire. Results: Adolescent pregnant women show lower maternal adjustment (poorer body image and worse marital relationship) and poorer maternal attitudes (more negative attitudes to sex) than adult pregnant women. When controlling for socio-demographics, age at pregnancy predicts poorer body image and more negative attitudes to sex, but not a worse marital relationship, more somatic symptoms or negative attitudes to pregnancy and the baby. A worse marital relationship was better predicted by living without the partner, and more somatic symptoms and negative attitudes to pregnancy and the baby was predicted by higher education. Conclusion: Adolescent pregnant women show lower maternal adjustment and poorer maternal attitudes than adult pregnant women according to socio-demographics and unfavorable developmental circumstances.