33 resultados para |Atitudes
Resumo:
Tese de Doutoramento em Psicologia (rea de especializao em Psicologia da Justia).
Resumo:
Os modelos atuais de empregabilidade, abrangentes e complexos, incluem no apenas o conjunto de competncias tcnicas e transversais necessrias integrao no mercado de trabalho, mas consideram tambm uma componente subjetiva que integra as crenas e atitudes individuais. Apresentam-se os resultados preliminares de um estudo centrado nas percees de competncias e preparao para o mercado de trabalho, realizado com 214 alunos, finalistas de mestrado. Os resultados obtidos apontam para uma elevada correlao entre competncias prticas, competncias de empregabilidade, preparao e expectativas de sucesso na transio para o trabalho. Reala-se ainda a importncia da integrao de uma componente prtica nos currculos educativos.
Resumo:
O objetivo da comunicao fazer uma revisitao ao tema j clssico da relao entre a educao e a democracia partindo da hiptese de trabalho segundo a qual se verifica, nos pases mais severamente colonizados pela governamentalidade neoliberal, uma des-democratizao das finalidades da educao e que esse fenmeno tanto mais funesto quanto compromete a resposta a desafios que hoje assolam a democracia, como o caso da sua reconstruo como projeto de vida em comum numa era de tenses tnicas, culturais e religiosas, e, ainda, a questo da sustentabilidade ambiental do seu padro de vida. O texto da comunicao analisa criticamente essa situao e sustenta a necessidade de rearticular mais intensamente a educao com a democracia ao nvel das finalidades do ato educativo, no s na escola e nas instituies de ensino, mas tambm no prprio mbito da sociedade civil, a onde ocorre uma grande parte da nossa formao em atitudes, valores e comportamentos. A esta luz, procura-se mostrar que legtimo esperar da sociedade civil um contributo na formao de cidados aptos a corresponderem aos desafios atuais da democracia, seja em termos de interculturalidade, seja em termos de sustentabilidade, e que essa ao ganha pertinncia e relevncia pedaggica no mbito das organizaes mais emblemticas da sociedade civil percorrendo determinados caminhos educativos.
Resumo:
A educao para a sexualidade nas escolas torna-se cada vez mais importante, pois os adolescentes constituem uma faixa etria muito vulnervel a comportamentos sexuais de risco, que podem vir a comprometer o seu projeto de vida futuro. O projeto de interveno aqui apresentado tinha como principal objetivo contribuir para um aumento dos conhecimentos dos alunos, ao nvel da educao para a sexualidade e, consequentemente, promover uma mudana de crenas, atitudes e comportamentos por parte dos mesmos, junto dos seus pares e familiares. Neste sentido, foi adotada a metodologia de investigao-ao (IA). Na fase de diagnstico, o instrumento de recolha de dados predominantemente utilizado foi um questionrio construdo especificamente para o efeito, o qual foi aplicado a uma amostra de 114 alunos (38 raparigas; 76 rapazes) de 3. CEB. O mesmo instrumento foi aplicado no final da interveno - fase de avaliao. Nas respostas aos questionrios iniciais, os alunos evidenciaram algum desconhecimento relativamente ao conceito de sexualidade, s causas e consequncias da gravidez na adolescncia e revelaram tambm a adoo de alguns comportamentos de risco. Para alm do questionrio, foi tambm aplicada aos alunos a tcnica da caixa de perguntas. Perante as necessidades evidenciadas pelos alunos foi implementada uma formao, dedicando-se uma sesso de 45 minutos para cada tema: o que a sexualidade; gravidez na adolescncia; assdio sexual e violncia na intimidade juvenil. Os resultados obtidos na fase de avaliao demonstraram que os alunos tinham adquirido um conceito de sexualidade mais correto, revelaram-se mais conscientes relativamente s causas e consequncias da gravidez na adolescncia, demonstraram estar mais informados sobre o assdio sexual, bem como sobre os cuidados a ter e revelaram algumas mudanas de crenas e opinies relativamente a determinadas situaes potencialmente abusivas nas relaes de intimidade juvenil.
Trabalhar relacionamentos interpessoais e emoes como dimenses da educao sexual com crianas de 1. CEB
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Emoes e relacionamentos so tpicos includos nos Standards para a Educao Sexual na Europa (WHO, 2010) que estipulam uma abordagem adequada a cada faixa etria e ao longo de todo o sistema educativo. Em Portugal, a recente legislao sobre educao sexual (Lei n. 60/2009) inclui esta temtica no currculo escolar, obrigatoriamente, a partir do 1.CEB, privilegiando uma educao integral do indivduo, considerando o seu desenvolvimento nos nveis cognitivo, fsico, psicoafetivo, emocional e social. A necessidade de realizao deste trabalho surgiu da observao de relaes conflituosas e de competio, assim como de limitaes na expresso de emoes, entre crianas, em contexto de estgio. O objetivo principal foi aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da inteligncia emocional (IE) nas crianas e a sua relao com a educao sexual (ES), tentando compreender o impacto de algumas prticas de ES no desenvolvimento de competncias inerentes IE. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, tendo-se realizado uma investigao-ao com uma turma de 20 alunos (12 de sexo feminino; 8 de sexo masculino) de 2. ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos. Implementou-se um conjunto de atividades com base nas orientaes curriculares para a ES no 1.CEB, tentando estimular as competncias emocionais e de relacionamento interpessoal das crianas. Tambm se aplicou um questionrio na fase de diagnstico e na fase de avaliao, para verificar a eficcia da interveno. A anlise e reflexo das prticas implementadas revelou o desenvolvimento da empatia e que os alunos foram demonstrando novas atitudes de resoluo de conflitos. A comparao dos resultados obtidos nos dois momentos de aplicao do questionrio revelou uma evoluo ao nvel da identificao de emoes em expresses faciais e de novas emoes, da distino entre emoes positivas e emoes negativas e da identificao de situaes que desencadeiem emoes de amor ou amizade.
Resumo:
Dissertao de mestrado integrado em Engenharia Eletrnica Industrial e Computadores
Resumo:
Dissertao de mestrado em Cincias - Formao Contnua de Professores (rea de especializao em Biologia e Geologia)
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Dissertao de mestrado integrado em Engenharia e Gesto de Sistemas de Informao
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Partindo de dois referenciais tericos da inteligncia, psicomtrico e cognitivo, esta tese centra-se no conceito de modificabilidade cognitiva e nos programas de estimulao (treino) cognitiva. Em particular feita uma descrio detalhada do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI (Feuerstein et al., 1980), nomeadamente alguns conceitos centrais sua fundamentao e implementao, por exemplo a experincia de aprendizagem mediada, o mapa cognitivo e a modificao cognitiva estrutural, pois que foi o programa considerado no nosso estudo emprico. Em termos empricos procedemos aplicao do PEI (tarefa de organizao de pontos) junto de um grupo de crianas de 10 a 13 anos, do 4 ano do ensino fundamental, provenientes de um meio sociocultural desfavorecido. Este grupo representava a globalidade de uma turma da escola escolhida (25 crianas), havendo uma outra turma similar da mesma escola que serviu de grupo de comparao (26 crianas). O plano experimental inclui uma avaliao de pr-teste e psteste com provas cognitivas e de leitura. Igualmente foi considerado o rendimento escolar das crianas, acrescentando-se no grupo experimental uma avaliao mais qualitativa assente nas funes cognitivas, atitudes e comportamentos das crianas ao longo da realizao das atividades propostas no programa de estimulao cognitiva. Os resultados obtidos apontam para um efeito benfico do programa quando comparamos as crianas do grupo experimental e de controlo no ps-teste em termos das habilidades cognitivas e numa das provas de leitura. Igualmente se observam melhorias nas suas funes cognitivas, atitudes e comportamentos de implicao na realizao das tarefas ao longo do programa, registando-se uma melhoria do pr-teste para o ps-teste no rendimento acadmico, contudo esta melhoria ocorre igualmente no grupo de controlo. Estes resultados so discutidos luz da investigao sobre os programas de treino cognitivo, e em particular do PEI, retirando-se ilaes para a prtica educativa e para a continuidade da investigao nesta rea.
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criana (Especialidade em Educao Musical)
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difcil conseguir captar a essncia das dietas mediticas e do pensamento dos cidados sobre a democracia, ido alm da viso mais tradicional, associada a um pensamento de sentido negativo e de afastamento. Neste artigo indicamos as vantagens de optar por metodologias qualitativas participativas e longitudinais, que permitem melhor apreender atitudes e hbitos e os contextos do quotidiano em que se desenvolvem. Estas opes possibilitam melhor conhecer espaos de micro anlise e ainda favorecer ambientes em que os participantes na pesquisa sentem que do um contributo ativo para o desenrolar da investigao. Por esta via, consegue-se apreender melhor processos de ligao entre jornalismo e democracia, tendo uma das concluses deste estudo apontado para processos de ligao prxima entre opinies sobre jornalismo, democracia e contextos quotidianos. Os jovens que indicaram ter uma viso mais alargada sobre o jornalismo, designadamente percepcionando as suas ambivalncias e considerando-as inerentes profisso, foram tambm os que revelaram maior capacidade para entender a poltica numa viso alargada do seu significado.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Comunicao (rea de especializao em Publicidade e Relaes Pblicas)
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Dissertao de mestrado em Educao Especial (rea de especializao em Dificuldades de Aprendizagem Especficas)
Resumo:
Intervir de forma consciente e organizada em prol da promoo da igualdade de oportunidades na escola tem sido, nas ltimas dcadas, um dos propsitos da Educao Fsica (EF) na Europa. Atravs das rotinas e das oportunidades que se proporcionam, rapazes e raparigas tm acesso a uma prtica de atividade fsica e desportiva (AFD) que lhes possibilita aperfeioar capacidades, competncias e atitudes. Consideramos que o contributo da EF na educao de um valor significativo, viabilizando s crianas e jovens construir a sua imagem corporal e os esteretipos de gnero, desenvolver afectos e emoes, cultivar a sua relao com os outros, criar capacidades e valores, ajudando deste modo uma formao das atitudes individuais ou coletivas, que respeitem a igualdade de gnero e, por isso, os direitos humanos. Este estudo foi realizado a partir da informao recolhida, atravs da aplicao de um questionrio, a uma amostra de 993 crianas, 57.5% raparigas e 42.5% rapazes, com idades compreendidas entre os 10 e 12 anos, pertencentes a vrias escolas do ensino pblico e ambicionou comparar as percees e preferncias de rapazes e raparigas relativamente s prticas AFD que decorrem na disciplina de EF, para se poderem apresentar alternativas de prticas mais flexveis e integradoras. A partir dos nossos resultados podemos concluir que a AFD na escola continua a ser muito marcada por prticas de tcnicas de movimento, jogos e competies desportivas, vivncias muito identificadas com os esteretipos masculinos e que, nem sempre ajudam formao de um bom esquema corporal e de comportamentos que se tendem a manter ao longo da vida, para muita(o)s jovens. Sugerimos que as atividades oferecidas s crianas e jovens nas escolas sejam mais diversificadas e inclusivas, impondo um nvel de desempenho e de satisfao mais adequado a cada caso em particular, devendo estar mais centradas quer em atividades de ar livre, quer em prticas que desenvolvem tambm as dimenses sensitiva, expressiva e corporal do(a)s aluno(a)s.
Resumo:
Relatrio de estgio de mestrado em Educao Pr-escolar e Ensino no 1. Ciclo do Ensino Bsico
