8 resultados para Kurdistán - Conflictos
em Universidade Complutense de Madrid
Resumo:
El artculo detalla el proceso de negociacin llevado a cabo para solucionar el conflicto creado por las pretensiones nucleares de Irn y la Repblica Popular de Corea, as como el contexto poltico y de seguridad regional. El artculo est dividido en dos partes. La primera parte que se publica en este nmero detalla, en lo posible, el proceso negociador, las propuestas presentadas y las posiciones contrapuestas. Para su recto entendimiento se explican los dilemas y las lneas rojas establecidas por la Administracin estadounidense, que van ms all de lo que establece el Tratado de No Proliferacin; as como las razones de esta postura: el programa nuclear clandestino de Irn, la admisin de la existencia de un programa de enriquecimiento nuclear clandestino en el caso de la Repblica Popular de Corea. Se analizan as los presupuestos, las carencias negociadoras, la falta de garantas de seguridad y la profunda desconfianza existente en estos dos Estados con respecto a las polticas e intenciones de los Estados Unidos. Una segunda parte explicar con ms detalle las implicaciones polticas y de seguridad regional.
Resumo:
Son tres los factores que bsicamente inciden en la redefinicin de la funcin militar en el rea latinoamericana: los cambios en el escenario estratgico global; los procesos de consolidacin democrtica y la nueva relacin entre civiles y militares; y los cambios en la poltica de EE.UU. hacia la regin. Las fuerzas armadas expanden sus funciones a nuevos campos y surge un neonacionalismo que torna difcil la desmilitarizacin. Un debate nacional y regional sobre seguridad y el rol de las fuerzas armadas debera contribuir a una mejor articulacin poltica e institucional del sector.
Resumo:
El papel de la pobreza y la desigualdad como potenciadores del riesgo de conflictos armados ha sido objeto de creciente atencin por parte de la academia y de las polticas tanto las referidas al desarrollo socioeconmico como a la seguridad. Este captulo analiza la vinculacin entre pobreza, desarrollo, paz y seguridad desde tres grandes ngulos: la evolucin de los principales indicadores relativos a la pobreza y la desigualdad internacional; los modelos interpretativos que analizan ese vnculo y en particular sus relaciones de causalidad, y los marcos de poltica con los que la comunidad internacional ha tratado de abordar esa relacin desde la posguerra fra.
Resumo:
La Teora del conflicto, desde una perspectiva psicolgica y centrada en los estilos de afrontamiento del mismo y el constructo Personalidad Eficaz se funden en este trabajo para aportarnos conocimiento sobre cmo y desde qu competencias personales y sociales afrontan y resuelven los adolescentes sus conflictos. La etapa adolescente es de inters relevante en contextos educativos, tanto por lo que concierne a la construccin de la identidad, como por la demanda de atencin y alternativas que los profesionales y familias realizan respecto a los problemas de convivencia. Desde este inters se selecciona la muestra de 1031 adolescentes que conforma este trabajo. El constructo Personalidad Eficaz, formulado por Martn del Buey hace ms de una dcada, integra diversas dimensiones o competencias personales y sociales: autoconcepto, autoestima, motivacin, atribucin, expectativas, afrontamiento de problemas, toma de decisiones, empata, asertividad y comunicacin. Todas ellas, estrechamente relacionadas, se agrupan en cuatro esferas del Yo: fortalezas del Yo, demandas del Yo, retos del Yo y relaciones del Yo. Para la realizacin del estudio, se han utilizado dos instrumentos. El primero, Cuestionario Personalidad Eficaz CPE-Es/Ch- , elaborado por Dapelo, Marcone, Martn del Buey, Martn Palacio y Fernndez (2006), con una fiabilidad de .85 y 23 items, se ha aplicado a estudiantes adolescentes espaoles y chilenos. Constatamos que es un vlido y til instrumento evaluador de la Personalidad Eficaz para este tipo de poblacin adolescente. Ya ha sido utilizado en otras investigaciones llevadas a cabo por el Grupo de Orientacin y Atencin a la Diversidad (GOYAD), dirigido por Martn del Buey y Martn Palacio, en distintos niveles y contextos educativos y laborales...
Resumo:
Esta tesis titulada La intervencin arteteraputica en el mbito educativo: una herramienta para la solucin de conflictos parte de la hiptesis de que La arteterapia es una herramienta vlida para resolver los conflictos de violencia escolar en los centros educativos de Floridablanca (Santander del Sur, Colombia), y para comprobarla, se realiza la apropiacin de algunas de las diferentes manifestaciones artsticas (msica, danza, literatura, teatro y artes plsticas y visuales) como una herramienta pedaggica para bajar los ndices de violencia y agresividad en el aula de clase, indagando en como esto propicia que los estudiantes mejoren su comportamiento. Por ello, al comenzar la tesis, nos planteamos el siguiente objetivo principal: Estudiar los hechos reales de una comunidad educativa con altos ndices de violencia, verificar su transformacin a travs de la aplicacin de herramientas teraputicas y creativas para comprobar la mejora de la calidad de vida por medio de las experiencias humanas y el trabajo en equipo. Y para alcanzar el mismo, elaboramos tres objetivos especficos: Investigar que experiencias artsticas realizadas en terapia se pueden implementar con menores en situaciones de riesgo y atencin a la diversidad. Determinar que herramientas y recursos pueden facilitar el trabajo pedaggico con estudiantes en dificultades, violencia y conflicto para un proceso de transformacin a nivel individual y grupal. Verificar si es posible aplicar una metodologa innovadora que afiance procesos formativos de convivencia pacfica y cultura ciudadana...
Resumo:
En este artculo, el autor sostiene que la actuacin disciplinaria de las universidades, siempre sometida al principio de legalidad, es incompatible con la mediacin u con otros alternativos de resolucin de conflictos (ADR). Esta labor sancionadora, que suele ser coordinada por los Servicios de Inspeccin, e irrenunciable para cualquier universidad pblica, no puede amparar, ni mucho menos potenciar, la solucin negociada de una infraccin punible. En concreto, la mediacin, como forma de solucin de controversias, solo puede tener una funcin preventiva en el mbito universitario, y debe ser gestionada, con mucha prudencia, por otros rganos o unidades administrativas, en mbitos en los que previsiblemente no debe aplicarse, ex lege, ninguna actuacin sancionadora. La institucin de la mediacin (o de otros ADR, como la conformidad o la conciliacin) cohonesta muy mal con el principio de legalidad, caracterstico del Derecho sancionador, tanto en su vertiente sustantiva como procesal. Si toda conducta infractora debe ser castigada, tras la prosecucin del correspondiente procedimiento administrativo, pero resulta que, por una negociacin ms o menos disimulada, se soslaya la aplicacin del texto sancionador (total o parcialmente) en funcin de que la Inspeccin de Servicios decida acusar de una u otra forma sobre la base de la previsible, o segura, actitud posterior del infractor, se est haciendo saltar por los aires dicho principio de legalidad, que se ve desplazado por el principio de oportunidad; siendo el de legalidad el nico principio que debe regir la actuacin de la Administracin, tal y como establecen los artculos 25.1 y 103 de nuestra Carta Magna. Muchas veces olvidamos que el inters pblico constituye la razn de ser del procedimiento administrativo disciplinario, verdadero instrumento para el ejercicio del ius puniendi delegado por el Estado, donde no debiera tener cabida sustancial el principio dispositivo, ya que las partes no tienen ningn margen de negociacin.
