Discovery of "Warm Dust" galaxies in clusters at z ~ 0.3: evidence for stripping of cool dust in the dense environment?

Using far-infrared imaging from the "Herschel Lensing Survey," we derive dust properties of spectroscopically confirmed cluster member galaxies within two massive systems at z ~ 0.3: the merging Bullet Cluster and the more relaxed MS2137.3-2353. Most star-forming cluster sources (~90%) have characteristic dust temperatures similar to local field galaxies of comparable infrared (IR) luminosity (T_dust ~ 30 K). Several sub-luminous infrared galaxy (LIRG; L_IR < 10^11 L_☉) Bullet Cluster members are much warmer (T_dust > 37 K) with far-infrared spectral energy distribution (SED) shapes resembling LIRG-type local templates. X-ray and mid-infrared data suggest that obscured active galactic nuclei do not contribute significantly to the infrared flux of these "warm dust" galaxies. Sources of comparable IR luminosity and dust temperature are not observed in the relaxed cluster MS2137, although the significance is too low to speculate on an origin involving recent cluster merging. "Warm dust" galaxies are, however, statistically rarer in field samples (>3σ), indicating that the responsible mechanism may relate to the dense environment. The spatial distribution of these sources is similar to the whole far-infrared bright population, i.e., preferentially located in the cluster periphery, although the galaxy hosts tend toward lower stellar masses (M_* < 10^10 M_☉). We propose dust stripping and heating processes which could be responsible for the unusually warm characteristic dust temperatures. A normal star-forming galaxy would need 30%-50% of its dust removed (preferentially stripped from the outer reaches, where dust is typically cooler) to recover an SED similar to a "warm dust" galaxy. These progenitors would not require a higher IR luminosity or dust mass than the currently observed normal star-forming population.

X-ray absorption study of the ferromagnetic Cu moment at the YBa_(2)Cu_(3)O_(7)/La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_(3) interface and variation of its exchange interaction with the Mn moment

With x-ray absorption spectroscopy and polarized neutron reflectometry we studied how the magnetic proximity effect at the interface between the cuprate high-TC superconductor YBa_(2)Cu_(3)O_(7) (YBCO) and the ferromagnet La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_(3) (LCMO) is related to the electronic and magnetic properties of the LCMO layers. In particular, we explored how the magnitude of the ferromagnetic Cu moment on the YBCO side depends on the strength of the antiferromagnetic (AF) exchange coupling with the Mn moment on the LCMO side. We found that the Cu moment remains sizable if the AF coupling with the Mn moments is strongly reduced or even entirely suppressed. The ferromagnetic order of the Cu moments thus seems to be intrinsic to the interfacial CuO_(2) planes and related to a weakly ferromagnetic intraplanar exchange interaction. The latter is discussed in terms of the partial occupation of the Cu 3d_(3z^(2)−r^(2)) orbitals, which occurs in the context of the so-called orbital reconstruction of the interfacial Cu ions.

El trabajo de la argumentación oral en 1º de ESO mediante su observación en los medios de comunicación y su práctica en la tertulia

Las clases de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria están orientadas a trabajar las cuatro destrezas comunicativas para conseguir que, cuando el alumno finalice sus estudios obligatorios, sea mínimamente competente en estos cuatro ámbitos. Sin embargo, aunque actualmente sí se trabaja la expresión oral desde el punto de vista teórico, su práctica planificada no se suele llevar a cabo en el aula. Por otro lado, se ha observado que la argumentación es prácticamente ignorada en el primer ciclo de ESO, aunque esta se incluya dentro de los contenidos del currículo oficial. Por ello, en este trabajo se pretende llevar a cabo una investigación para demostrar que es posible mejorar la expresión oral en el aula de Secundaria y que, además, los alumnos del primer curso de ESO pueden mejorar sus estrategias argumentativas mediante la observación y la práctica. Asimismo, estos alumnos pueden poner en práctica la argumentación a través de un tipo de diálogo que se pueda realizar en un ambiente distendido dentro del aula: la tertulia. Para demostrarlo, se ha realizado una investigación en la que se aplica la metodología de investigación-acción (IA). Los datos se han analizado mediante una grabación inicial y otra final en la que los alumnos han participado en una tertulia dando su opinión sobre varios cortometrajes y una película. Posteriormente, estas muestras se han analizado con un cuestionario de observación, donde se han podido recoger tanto datos cualitativos como cuantitativos que permiten confirmar la mejora en la oralidad y en la capacidad argumentativa del estudiante.

Tutoría en 1º de la ESO. Necesidad de adultos de referencia en el paso del CEIP al IES en la Comunidad de Madrid

La elaboración de la presente tesis doctoral encuentra su punto de partida en la práctica docente de más de 30 años como maestro que ha vivido con intensidad la función de tutoría con mis alumnos del ciclo superior de EGB, en Programas de Garantía Social, siendo adjunto a jefatura de estudios encargado de 1º de ESO y, actualmente, como tutor del mismo curso. Considero que 1º de ESO, en la enseñanza pública, es de especial relevancia por la doble transición que vive el alumnado: psicológica, al pasar desde la niñez a la adolescencia, de entorno físico-afectivo, con el paso del CEIP al IES. Estimo igualmente relevante el papel del tutor en 1º de ESO como adulto de referencia visible en ese momento especial y me preocupa cómo podemos hacer ese tránsito lo más llevadero y educativo posible. Con toda humildad me adentro en el arduo terreno de la investigación educativa concretando el problema objeto de esta tesis doctoral en la siguiente formulación: "El tutor en 1º de la ESO: necesidad de adultos de referencia." Es pertinente porque el alumnado sufre un cambio con el modelo de relación personal anterior y por el deseo de tantos tutores de realizar con coherencia ese papel de adultos de referencia desde una organización de la vida del centro propicia a tal finalidad. Es posible su realización desde la metodología cualitativa que me permite trabajar en un entorno natural conocido con el que me encuentro familiarizado, utilizando como técnica concreta de investigación el grupo de discusión que posibilita la obtención de datos desde una interacción directa entre la figura del investigador y los participantes en la misma. Es viable siguiendo un proceso lógico que comienza desde una primera idea intuitiva fruto de mi interés por el tema. Se enriquece con las aportaciones teóricas que desde la política educativa y legislación, la teoría de la educación, la filosofía de la educación y la metodología, ayudan a configurar la tutoría así entendida...

CANDELS: The progenitors of compact quiescent galaxies at z ~ 2

We combine high-resolution Hubble Space Telescope/WFC3 images with multi-wavelength photometry to track the evolution of structure and activity of massive (M_*> 10^10 M_☉) galaxies at redshifts z = 1.4-3 in two fields of the Cosmic Assembly Near-infrared Deep Extragalactic Legacy Survey. We detect compact, star-forming galaxies (cSFGs) whose number densities, masses, sizes, and star formation rates (SFRs) qualify them as likely progenitors of compact, quiescent, massive galaxies (cQGs) at z = 1.5-3. At z≲2, cSFGs present SFR = 100-200 M_☉ yr^–1, yet their specific star formation rates (sSFR ~ 10^–9 yr^–1) are typically half that of other massive SFGs at the same epoch, and host X-ray luminous active galactic nuclei (AGNs) 30 times (~30%) more frequently. These properties suggest that cSFGs are formed by gas-rich processes (mergers or disk-instabilities) that induce a compact starburst and feed an AGN, which, in turn, quench the star formation on dynamical timescales (few 10^8 yr). The cSFGs are continuously being formed at z = 2-3 and fade to cQGs down to z ~ 1.5. After this epoch, cSFGs are rare, thereby truncating the formation of new cQGs. Meanwhile, down to z = 1, existing cQGs continue to enlarge to match local QGs in size, while less-gas-rich mergers and other secular mechanisms shepherd (larger) SFGs as later arrivals to the red sequence. In summary, we propose two evolutionary tracks of QG formation: an early (z≲2), formation path of rapidly quenched cSFGs fading into cQGs that later enlarge within the quiescent phase, and a late-arrival (z≳2) path in which larger SFGs form extended QGs without passing through a compact state.