1 resultado para Activity-Based Management –ABM
em JISC Information Environment Repository
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- BORIS: Bern Open Repository and Information System - Berna - Suiça (14)
- Boston University Digital Common (2)
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- Cambridge University Engineering Department Publications Database (29)
- CentAUR: Central Archive University of Reading - UK (12)
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- CiencIPCA - Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, Portugal (2)
- Cochin University of Science & Technology (CUSAT), India (1)
- Coffee Science - Universidade Federal de Lavras (1)
- Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL) (1)
- CORA - Cork Open Research Archive - University College Cork - Ireland (9)
- Corvinus Research Archive - The institutional repository for the Corvinus University of Budapest (1)
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- Department of Computer Science E-Repository - King's College London, Strand, London (1)
- DI-fusion - The institutional repository of Université Libre de Bruxelles (1)
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- Digital Peer Publishing (1)
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- FUNDAJ - Fundação Joaquim Nabuco (1)
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- Indian Institute of Science - Bangalore - Índia (26)
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- Instituto Politécnico de Leiria (1)
- Instituto Politécnico do Porto, Portugal (8)
- Lume - Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (17)
- Massachusetts Institute of Technology (1)
- Memoria Académica - FaHCE, UNLP - Argentina (6)
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- Open University Netherlands (1)
- Plymouth Marine Science Electronic Archive (PlyMSEA) (14)
- Portal de Revistas Científicas Complutenses - Espanha (1)
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- QUB Research Portal - Research Directory and Institutional Repository for Queen's University Belfast (63)
- Queensland University of Technology - ePrints Archive (193)
- RCAAP - Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (1)
- RDBU - Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos (3)
- ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal (1)
- Repositório Aberto da Universidade Aberta de Portugal (1)
- Repositorio Académico de la Universidad Nacional de Costa Rica (2)
- Repositorio Academico Digital UANL (1)
- Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal (3)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal (1)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém - Portugal (1)
- Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV (17)
- Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal (1)
- REPOSITORIO DIGITAL IMARPE - INSTITUTO DEL MAR DEL PERÚ, Peru (1)
- Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal (3)
- Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (21)
- RUN (Repositório da Universidade Nova de Lisboa) - FCT (Faculdade de Cienecias e Technologia), Universidade Nova de Lisboa (UNL), Portugal (1)
- SAPIENTIA - Universidade do Algarve - Portugal (5)
- Savoirs UdeS : plateforme de diffusion de la production intellectuelle de l’Université de Sherbrooke - Canada (2)
- Scielo España (1)
- SerWisS - Server für Wissenschaftliche Schriften der Fachhochschule Hannover (1)
- Universidad del Rosario, Colombia (20)
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- Universidade Complutense de Madrid (1)
- Universidade dos Açores - Portugal (2)
- Universidade Federal do Pará (1)
- Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (6)
- Universidade Metodista de São Paulo (1)
- Universidade Técnica de Lisboa (1)
- Universitätsbibliothek Kassel, Universität Kassel, Germany (2)
- Université de Montréal (1)
- Université de Montréal, Canada (6)
- University of Canberra Research Repository - Australia (1)
- University of Queensland eSpace - Australia (8)
- University of Southampton, United Kingdom (1)
- University of Washington (4)
- WestminsterResearch - UK (1)
- Worcester Research and Publications - Worcester Research and Publications - UK (3)
Resumo:
e-Learning Developer, Charlie Williams, has improved efficiencies at Oaklands College with the introduction of LAMS, the Learning Activity Management System. Charlie has worked alongside teachers at the College to create activities for a range of individual tasks, small group work and whole classes, based on online content and collaboration. Since 2010, this blended learning environment has improved retention as students can work at hours that suit them, and has given teachers more time to work on future lessons and other tasks.