2 resultados para Professors Professional backgroundPedagogical practice
em Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJ
Resumo:
Os debates sobre formao profissional em sade ampliaram seu espao na agenda de discusses polticas brasileiras. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos na rea de Sade, homologadas pelo Ministrio da Educao em 2001, orientam mudanas em graduao dos profissionais, coerentes com a necessidade indicada pelo Ministrio da Sade de incentivar mudanas na formao em sade com nfase na integralidade da ateno. Este trabalho investigou as propostas das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de odontologia (DCNO), tendo como eixo de anlise o princpio da Integralidade em sade e o trabalho em equipe. A partir do referencial terico da construo da Integralidade em sade, foi analisada a percepo de seus elementos no discurso de gestores acadmicos, professores e alunos de um curso de odontologia e no documento das DCNO. A anlise do documento das DCNO demonstrou uma reduzida sistematizao das ideias e conceitos associados integralidade em sade, reforando a nfase nas prticas do Cirurgio-Dentista ao mbito da Sade Bucal. A anlise das entrevistas revelou certo grau de apropriao, pelos autores estudados, de discursos que ampliam o universo da odontologia, porm referem-se a prticas profissionais e de ensino-aprendizagem ainda bastante calcadas no conhecimento clnico-cirrgico aplicvel ao indivduo. Existe uma associao entre integralidade em sade, perfil generalista e trabalho em equipe integrao das especialidades odontolgicas, viabilizadas pela integrao das clnicas. Nota-se uma tendncia mudana de valores, inclusive nos depoimentos de estudantes, que demonstram interesse nas prticas no setor pblico, reforando a necessidade de ampliao da odontologia na arena de discusses sobre a formao em sade, de modo a aproximar contedos e prticas de sade coletiva com aquelas do campo clnico-cirrgico sob novas perspectivas e aproximar a teoria da rea especfica de atuao, avanando na construo do trabalho em equipe.
Resumo:
Paralelamente s mudanas ocasionadas pelas tecnologias da informao e comunicao (TIC), no contexto da sociedade e organizaes o treinamento como processo para preparar o trabalhador para atividades imediatas cedeu lugar educao continuada, que visa a formao do indivduo numa perspectiva mais abrangente, preparando-o para lidar com as constantes alteraes sociais e com o mundo a sua volta. Na sociedade em rede introduz-se um novo conceito de espao: o ciberespao. Nesse contexto, no h barreiras fsicas propagao de acontecimentos, notcias, costumes e hbitos. Com o propsito de interconectar pessoas, ideias e experincias, o Sesc implementou o sistema de videoconferncia para difundir saberes a seus funcionrios, geograficamente dispersos por todo o Brasil. Porm a prtica mostrou-nos que a procura por inovaes no processo de ensino e aprendizagem deve ser constante. Nessa busca da formao humana mais completa, refletiu-se acerca da potencialidade das TIC para pensar-se em um processo de formao continuada que promova: o fazer junto, a troca de conhecimentos e ideias, reconhecer a riqueza proveniente da diversidade de saberes e prticas, aes que fomentem o dilogo, o pensamento crtico e a vontade em aprender mais. Em suma: valorizar a inteligncia coletiva por meio da colaborao. Para chegar-se s respostas percorreu-se um caminho que envolveu estudo de referenciais bibliogrficos, a realizao de um curso por videoconferncia e proposio da experincia no ambiente virtual que serviu como objeto de estudo, definio e aplicao das tcnicas de coleta de dados quantitativas e qualitativas cuja averiguao dos resultados permitiu-nos elucidaes capazes de responder a hiptese formulada na pesquisa, pois resultados apontaram que criar situaes nas quais possam ser compartilhadas as prticas profissionais e experincias de vida so determinantes para a aprendizagem em processos de formao continuada e, no contexto pesquisado, a videoconferncia, facilitada por docentes de destaque em suas reas de atuao, por acontecer de forma sncrona e ser a mdia de EaD que mais se aproxima do ensino presencial, mostrou-se com potencial para compartilhar com os participantes, principalmente, contedos oficiais, provenientes de pesquisas e referenciais bibliogrficos e o ambiente virtual de aprendizagem, em complementao s sesses de videoconferncia, como espao para viabilizar encontros, compartilhar saberes, experincias e ideias, promovendo um debate acerca da prtica cotidiana, tendo como ponto de partida questes norteadoras com os contedos apresentados nas aulas proferidas por videoconferncia, ou seja, um espao propcio para compartilhar e refletir a prxis a partir da teoria e da prtica.
