21 resultados para Pessoal Treinamento
em Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJ
Resumo:
Esta dissertao se insere nos estudos da linha de pesquisa Formao de Professores, Histria, Memria e Prticas Educativas do Mestrado em Educao da Faculdade de Formao de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Trata-se de uma pesquisa sobre programa de insero profissional, denominado Residncia Pedaggica, realizado na rede municipal de educao de Niteri no ano de 2011. O presente trabalho se desenvolver a partir da seguinte questo: quais as possibilidades e a relevncia desse modelo de insero profissional docente? Para responder a esse questionamento, foi definido como objetivo geral investigar o modelo de formao implementado no primeiro ano de estgio probatrio para os professores ingressantes. Em termos metodolgicos, a pesquisa se constitui em um estudo de caso, que descreve o modelo proposto e analisa a complexidade de um processo de formao docente em servio em parceria com uma universidade pblica. Propomos traar um panorama sobre os docentes em exerccio, que atuaram como professores residentes e as condies da formao destes profissionais. Compe ainda como estratgias metodolgicas a utilizao de entrevistas, o levantamento e exame da legislao vigente e a anlise de documentos produzidos sobre a Residncia Pedaggica. O referencial terico adotado para embasar a questo aqui apresentada centra-se principalmente nas contribuies de Nvoa e Marcelo Garcia para refletirmos sobre a relevncia dos anos iniciais da docncia e desenvolvimento profissional docente, e Fontoura e Cavaco, com relao importncia de criarmos espaos compartilhados de formao docente e com ampla participao de todos os envolvidos nas etapas destas formaes. Esperamos contribuir com uma ampliao sobre o entendimento da Residncia Pedaggica realizada no municpio de Niteri, de modo a possibilitar que iniciativas futuras, semelhantes a esta, possam se beneficiar da anlise aqui desenvolvida
Resumo:
A violncia sexual demanda dos servios de sade um cuidado integral e resolutivo. Temos assistido, ao longo dos anos, implantao de um nmero crescente de servios de atendimento violncia sexual que se estruturam de acordo com a Norma Tcnica do Ministrio da Sade. Por outro lado, a grande maioria dos profissionais neste servio so mulheres, e a no-ateno para este fato no treinamento e superviso pode ter consequncias danosas, seja para as mulheres usurias, seja para as profissionais. Sendo assim, os objetivos deste estudo so: identificar possveis mudanas na trajetria de vida e do entendimento das profissionais sobre a violncia contra a mulher, a partir dos atendimentos em violncia sexual, e discutir que tipo de relaes intersubjetivas so desenvolvidas entre as profissionais de sade e as mulheres em situao de violncia sexual. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem descritiva, que foi desenvolvida numa maternidade municipal do Rio de Janeiro de referncia para o atendimento na violncia sexual contra a mulher. Os sujeitos do estudo foram as profissionais de sade inseridas na equipe interdisciplinar para atendimento violncia sexual, totalizando trs mdicas, duas assistentes sociais e uma enfermeira. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista, e para a anlise foi empregada a tcnica de anlise de contedo. Com esta pesquisa, conclui-se que o aspecto relacional de gnero interfere na identificao com as mulheres em situao de violncia sexual. Essa identificao benfica, mas pode gerar sofrimento nas profissionais e comprometer a relao. O atendimento tcnico, em alguns casos, utilizado como ferramenta para superao das dificuldades, mas no garante qualidade, enquanto que as fichas de primeiro atendimento e de acompanhamento da violncia sexual so artifcios utilizados para a substituio da fala.
Resumo:
O sucesso recente das disciplinas neurocientficas tem provocado mudanas nas representaes sociais acerca do que constituem sentimentos, emoes e aes humanas complexas. O campo da medicina mental talvez seja o que mais tenha sido afetado por estas disciplinas, desde as ltimas trs dcadas. Cada vez mais as categorias psicopatolgicas tm sido estudadas e descritas em termos neuropatolgicos. Como se opera na prtica quotidiana de um laboratrio de pesquisas a naturalizao de entidades nosogrficas complexas, tendo o crebro e as suas funes como objetos de estudo privilegiados? Que impacto isto poderia ter sobre a forma de se trat-las? Como isto poderia alterar a maneira de um paciente se autodescrever e agir no mundo? Estas questes gerais foram tratadas ao longo desta tese, que se apoiou sobre um trabalho de campo realizado em uma unidade de pesquisas parisiense, onde se desejava validar um mtodo de tratamento inovador para pacientes portadores de esquizofrenia: a remediao cognitiva. Este tipo de tcnica, originalmente concebida para tratar de pacientes com leses neurolgicas, migrou para o campo psiquitrico a partir de uma redefinio na forma de se conceber a categoria de esquizofrenia, promovida pelas neurocincias cognitivas: esta teria como cerne, no os clssicos sintomas positivos e negativos que a caracterizam clinicamente, mas um conjunto de dficits neurocognitivos, que incluem problemas de memorizao, de concentrao, de planejamento da ao, do raciocnio lgico, entre outros. Esta tese descreve o modo como estas concepes so geradas no interior de uma equipe francesa de pesquisa em psiquiatria, interessada em validar um novo mtodo de remediao cognitiva. Procurou-se descrever a vida social destes pesquisadores, os compromissos criados no processo de gerao de enunciados slidos, e as estratgias e dificuldades encontradas no percurso de naturalizao de uma categoria psiquitrica complexa, como a esquizofrenia. Descreveu-se igualmente as prticas de remediao cognitiva em ao e o modo como estas interagiriam com os pacientes de modo a modific-los em um certo sentido, segundo certos valores, bem como o contexto social que torna plausvel a adoo deste tipo de estratgia teraputica.
Resumo:
O objetivo do presente projeto de pesquisa analisar as concepes de gestores sobre deficincia em pessoas que ocupam postos de trabalho em uma rede de supermercados, localizada no municpio do Rio de Janeiro. Sobre este tema, os resultados de pesquisas recentes sustentam que a concepo de gestores acerca do conceito de deficincia, se constitui em fator contribuinte para os estilos de gesto adotados no contexto do trabalho. Os participantes desta pesquisa foram dezoito gerentes de pessoal encarregados da superviso direta do contingente de empregados com deficincias. Para avaliar as concepes desses gerentes, sobre pessoas com deficincia, foi utilizada uma escala atitudinal, do tipo Likert, de seis pontos. Trata-se do Inventrio de Concepes de Deficincia (ICD - Carvalho-Freitas, 2007), devidamente validado para os fins a que se destina. Juntamente com esta escala, foi administrado no grupo de gestores, um questionrio sociodemogrfico. A esses instrumentos de coleta de dados foram adicionadas entrevistas individuais. As etapas do projeto compreenderam a reviso da literatura, o planejamento experimental, o treinamento dos aplicadores do questionrio, assim como a utilizao de procedimentos gerais que envolveram contatos diretos com a mdia gerncia da rede de supermercados, dentre outros. Para a pesquisa, foram formuladas hipteses sobre as concepes dos gestores a respeito de deficincia. O projeto implicou na utilizao de procedimentos estatsticos para o tratamento das variveis como o ndice de correlao linear de Pearson e a Co-varincia. Os resultados evidenciaram a coexistncia de diferentes concepes por parte dos gestores no contexto laboral, que, posteriormente, serviro de indicadores na promoo de mudanas inovadoras ou no replanejamento do ambiente de trabalho que acolhe pessoas com deficincia. A insero dessas pessoas no mercado de trabalho uma diretriz sem precedentes para se engendrar aes de polticas pblicas inclusionistas, tanto em nvel pblico quanto privado, nas esferas federal, estadual e municipal. Os modos como so concebidas as pessoas com deficincia, na perspectiva dos gestores pesquisados, se constitui tambm em subsdio de alta relevncia para a implantao e efetivao de aes planejadas de polticas pblicas orientadas para a promoo da igualdade social e da criao de oportunidades para o exerccio pleno da cidadania das pessoas com deficincia. Dentre os resultados encontrados na presente pesquisa verificou-se que os gestores percebem como relevante a insero de pessoas com deficincia nos postos de trabalho devido aos benefcios gerados por essa contratao. Constatou-se que a percepo dos gestores em relao a esse grupo contribui para prticas inclusionistas e/ou exclusionistas, independentemente do que preconizado nas polticas pblicas correntes ou na prpria cultura da empresa.
Resumo:
Os administradores da atualidade convivem, por um lado, com o aumento permanente das demanda dos cidados por servios pblicos e, por outro lado, com a carncia de recursos e a resistncia da populao elevao da base tributria. Tal dilema exige que, cada vez mais, os sistemas de controle interno sejam fortalecidos, com o objetivo de disponibilizar informaes confiveis que possibilitem o controle das operaes e a melhora do processo de tomada de decises. Assim, o presente estudo procurou investigar se o sistema de controle interno utilizado pelo Sistema de Pagamento de Pessoal da Marinha do Brasil atende s leis, regulamentos e demais normas vigentes na esfera federal e ao que prev o referencial terico e os estudos acadmicos sobre o assunto. Por meio de um estudo de caso se perseguiu expor os conceitos de controle interno, apresentar processamento da folha de pessoal e analisar o controle interno adotado pelo sistema atual, bem como o processo de atualizao do software responsvel e seus controles. As fontes utilizadas foram bibliogrfica, documental, observao direta e entrevistas semiestruturadas. Foram, tambm, identificados pontos a explorar e a gerenciar dentro de categorias de requisitos de software, de modo a mitigar os riscos e maximizar as oportunidades do negcio. Os resultados indicam que o processo de modernizao, ainda no concludo, est convergindo para uma maior adequao do processamento da folha de pagamento de pessoal s melhores prticas existentes, de modo que seus controles atendam s normas vigentes e ao que prev a rea acadmica sobre o assunto. A concluso do presente estudo apontou que o referido sistema de controle interno atende s leis, regulamentos e demais normas vigentes na esfera federal e, parcialmente, ao que prev o referencial terico e os estudos acadmicos sobre o assunto.
Resumo:
Este trabalho tem o objetivo de pensar a ps-graduao em educao a partir dos critrios da avaliao trienal realizada pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes). Para cumprir o objetivo proposto dividimos o trabalho em trs captulos. No primeiro captulo, a partir do estudo da definio da natureza da ps-graduao, contida no Pareceres n 977/65, percebemos que existe um entrelaamento entre a trajetria da universidade e da ps-graduao no Brasil. Nesse sentido, fizemos um histrico do ensino superior brasileiro com nfase no entrelaamento que existe entre a trajetria da universidade e a trajetria da ps-graduao. Esse entrelaamento, de forma geral, contribuiu para percebemos o processo de verticalizao do ensino superior com a separao entre ensino e pesquisa, o primeiro sob responsabilidade dos cursos de graduao e a segunda sob a responsabilidade dos cursos de ps-graduao stricto sensu. No segundo captulo, realizamos um histrico da ps-graduao em educao com o objetivo de destacar sua expanso, durante a dcada de 70, at meados da dcada de 80. Nesse processo de expanso, a pesquisa cientfica foi um fator determinante das atividades dos programas de mestrado e doutorado. Em seguida, consideraremos a histria dos programas de ps-graduao em educao das universidades, PUC-Rio, UFRJ e UERJ. Por fim, no terceiro captulo, voltamos a nossa ateno para a forma como a avaliao da ps-graduao brasileira foi organizada pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes). Nesse sentido, relacionamos essa nova sistemtica com documentos elaborados para serem utilizados na ltima avaliao trienal da Capes, referente ao perodo de 2007 a 2009, neste caso nos referimos aos seguintes documentos: Regulamento para a avaliao trienal 2010 (2007-2009) e Documento da rea de Educao 2009, associando, de forma geral, as diretrizes desses documentos com os dados do Caderno de Indicadores dos programas de ps-graduao em educao da PUC-Rio, da UFRJ e da UERJ.
Resumo:
Estudos atuais apontam a importncia da qualidade nos relacionamentos sociais para o bem-estar fsico, psicolgico e social na terceira idade, mas no fornecem dados suficientes que indiquem como auxiliar os idosos a se tornarem socialmente competentes, ou seja, como desenvolver habilidades sociais na terceira idade. Um mtodo bastante utilizado para ensinar habilidades sociais para diferentes populaes tem sido o Treinamento de Habilidades Sociais. O presente estudo pretende avaliar a eficcia de um Programa de Treinamento em Habilidades Sociais para Idosos (THSI) no aumento tanto do repertrio de habilidades sociais como do bem estar subjetivo de estudantes da UnATI/UERJ. A pesquisa foi dividida em duas fases. Na primeira fase, foram utilizados a Escala de Depresso em Geriatria-15, o Mini-exame do Estado Mental e o Questionrio de Dificuldades em Situaes Sociais com a finalidade de selecionar os participantes do estudo. A atual pesquisa contou com a participao de 40 idosos, sendo que a escolha das pessoas que fariam parte do grupo experimental e do grupo controle foi baseada na compatibilidade entre a disponibilidade de horrio dos estudantes e o horrio escolhido para o treinamento. A segunda fase da pesquisa envolveu investigar a eficcia do THSI. Para a avaliao das habilidades sociais, foi utilizado o Inventrio de Habilidades Sociais que compreende cinco fatores (enfrentamento e auto-afirmao com risco; auto-afirmao na expresso de sentimentos positivos; conversao e desenvoltura social; auto-exposio a desconhecidos e situaes novas e o autocontrole da agressividade) e sete situaes de jogos de papis. O bem-estar subjetivo foi analisado atravs da Escala de Satisfao com a Vida e da Escala PANAS. Todo esse material foi aplicado, antes e logo depois do THSI, tanto no grupo controle como no experimental. O THSI foi realizado em 12 encontros de uma hora e meia de durao e teve como objetivo o ensino direto e sistemtico das habilidades sociais com o propsito de aperfeioar a competncia social dos idosos nas situaes de: iniciar conversao; fazer pedidos; responder a pedidos; fazer pedido de mudana de comportamento; cobrar dvidas; responder a crticas; falar em pblico; fazer e receber elogios. A partir dos dados obtidos no material especificado acima, pde-se observar mudanas positivas entre os participantes do grupo experimental como o desenvolvimento da habilidade assertiva. Os resultados desta pesquisa sugerem que a implementao de programas de treinamento em habilidades sociais em grupo, com pessoas na terceira idade, contribuir para a aprendizagem e o aperfeioamento das habilidades sociais desta populao.
Resumo:
A empatia uma habilidade socialmente aprendida e fundamental para as relaes interpessoais de ajuda, especialmente em profisses como a enfermagem, cujo objeto o cuidado ao ser humano em suas diferentes dimenses. Assim sendo, substancial pensar em tecnologias que possibilitem a potencializao desta habilidade na formao profissional do enfermeiro. Este estudo trata da avaliao da eficcia de um Programa de Desenvolvimento da Empatia (PDE) para graduandos de enfermagem. Foi utilizado o mtodo experimental, no qual 17 estudantes participaram de 16 encontros de treinamento com trs horas de durao cada enquanto 16 estudantes compuseram o grupo de controle. Os procedimentos utilizados incluram: relaxamento, exposio dialogada sobre empatia, vivncia, desempenho de papis com videofeedback e prtica das habilidades aprendidas em ambiente natural. Os participantes dos dois grupos foram avaliados antes da interveno, imediatamente aps e com follow-up de 30-40 dias. Os componentes cognitivos e afetivos da empatia foram avaliados atravs do Inventrio da Empatia. Para a avaliao do comportamento emptico verbal, foram gravadas em udio as verbalizaes dos participantes eliciadas a partir das interaes em situaes de desempenho de papis. Estas verbalizaes foram avaliadas por trs juzes treinados previamente e cegos para os dois grupos. O PDE foi avaliado pelos sujeitos atravs de suas verbalizaes espontneas durante o treinamento e atravs de um questionrio respondido no final do programa. Os resultados da anlise estatstica evidenciaram que o PDE foi eficaz em melhorar significativamente a compreenso e a verbalizao emptica do grupo experimental quando comparado ao de controle. A avaliao dentro do grupo experimental tambm revela mudana significativa no desempenho emptico verbal dos participantes nos trs momentos avaliativos. A anlise qualitativa dos relatos dos participantes evidenciou alguns benefcios do programa, entre outros, a reduo da angstia pessoal diante do sofrimento do paciente e a generalizao das habilidades aprendidas para seus contextos relacionais, o que favoreceu a qualidade de seus relacionamentos em diferentes esferas sociais.
Resumo:
O objetivo dessa dissertao realizar uma anlise crtica da teoria que intenta explicar a natureza e a evidncia da identidade pessoal atravs da memria. A primeira verso dessa teoria foi proposta por John Locke, a qual, devido sua distino entre pessoa, homem e substncia, traou os parmetros fundamentais das discusses posteriores acerca da natureza da identidade pessoal. No entanto, essa proposta apresenta srias fragilidades e inconsistncias, apontadas de forma vigorosa principalmente por Joseph Butler e Thomas Reid. Posteriormente, autores como Parfit, Shoemaker e Grice realizaram reformulaes na teoria lockeana com o objetivo de sanar suas inconsistncias e assim responder suas principais objees, sem com isso perder seu aspecto central e caracterstico, que conceber a memria como elemento fundamental para o entendimento da identidade pessoal. Esse processo envolvendo a teoria lockeana, suas objees e reformulaes ter como resultado final a noo de identidade pessoal como continuidade psicolgica no-ramificada.
Resumo:
O conceito atual de um comportamento socialmente habilidoso deve incluir capacidade de o indivduo obter satisfao pessoal e, ao mesmo tempo, de desenvolver e manter relacionamentos mutuamente benficos e sustentadores. No mbito da educao, identifica-se uma crescente preocupao de pais, diretores de escolas e professores com o desenvolvimento interpessoal dos alunos, com o propsito de reduzir conflitos, aumentar a qualidade das relaes entre os alunos e facilitar a aprendizagem. Neste sentido, necessrio que o professor se dedique a desenvolver as prprias habilidades interpessoais para que seja capaz de facilitar o desenvolvimento social e intelectual do aluno. Diante dessas constataes, torna-se relevante identificar que habilidades sociais do professor esto mais relacionadas com o seu desempenho social em sala de aula. Tais constataes fundamentaram esse estudo que avaliou os nveis de habilidades sociais de professores, assim como o desempenho social destes em sala de aula. Participaram da pesquisa oito professoras e dois professores do Ensino Fundamental II (do 6 ao 9 Ano), do Instituto Nossa Senhora Auxiliadora, no Rio de Janeiro. Suas idades variavam entre 24 e 50 anos. Participaram tambm 198 adolescentes, 100 do sexo masculino e 98 do sexo feminino. Suas idades variavam entre 11 e 15 anos. O desempenho social dos professores em sala de aula foi avaliado pelos prprios professores e pelos alunos, atravs do Questionrio do Desempenho Social do Professor (QDSP). Os professores tambm responderam ao Inventrio de Habilidades Sociais (IHS) e ao Inventrio de Empatia (IE). Os resultados das medidas de auto-relato apontaram nveis de assertividade e de empatia acima da mdia na maioria dos professores dessa amostra, especialmente nos fatores relacionados a: auto-afirmao com risco; conversao e desenvoltura social; auto-exposio a desconhecidos e a situaes novas; autocontrole da agressividade; tomada de perspectiva; flexibilidade; altrusmo e sensibilidade afetiva. As medidas de desempenho social dos professores foram satisfatrias, tanto a partir da perspectiva do professor quanto dos alunos. Entretanto, a auto-avaliao dos professores mostraram-se mais favorveis do que a avaliao feita pelos alunos. Alm disso, com base na avaliao dos alunos, apenas quatro professores apresentaram desempenho social assertivo e emptico de forma equilibrada. Tais resultados indicam a necessidade de se desenvolver programas de treinamento em habilidades sociais educativas.
Resumo:
Este estudo teve como objetivo a anlise de um curso de capacitao profissional para alunos com deficincia intelectual numa escola especial. Os objetivos especficos foram: a) analisar o desenvolvimento social e o desempenho dos alunos nas atividades do curso; b) investigar as expectativas dos alunos e seus familiares em relao ao papel da escola especial no contexto da capacitao profissional; c) compartilhar o conhecimento produzido na escola especial e na universidade sobre alternativas pedaggicas para o ensino de alunos com deficincia intelectual. Para atender aos objetivos foi realizado um estudo de caso por meio da metodologia da pesquisa-ao, a qual consistiu de um trabalho colaborativo entre a pesquisadora e a professora da turma. Entre os procedimentos incluem-se observaes das atividades do curso; entrevistas com a professora, funcionrio da escola, alunos do curso e seus familiares. A anlise dos dados destacou como aspectos relevantes: o desenvolvimento de uma proposta diferenciada de formao profissional para este alunado, a investimento pessoal da professora em uma capacitao para aprender a ensinar em um novo contexto, e a inciativa da escola de buscar parcerias para implementao de mudanas no seu escopo de atuao enquanto instituio especializada. A escuta dos alunos, seus familiares e uma profissional da escola colaborou para a proposio de novas aes dentro do contexto investigado. Nos dados obtidos tambm se evidenciou que as atividades de aula planejadas pela professora do curso foram determinantes para o bom desempenho dos alunos, sobretudo por serem realizadas no contexto real onde tais aes se executam. O trabalho colaborativo da pesquisadora e da professora viabilizando a elaborao de um plano individual de acompanhamento para os alunos no treinamento pode ser apontado como uma alternativa para o planejamento do processo de transio para a vida ps-escola. Entre outros aspectos, as entrevistas com os responsveis indicaram a necessidade de um trabalho mais pontual da equipe da escola com as famlias sobre a perspectiva de vida ps-escolar dos alunos. De forma mais geral, o estudo de caso demonstrou que a escola especial, tem procurado encontrar caminhos para sua ressignificao por meio da aproximao e parceria com a universidade. Os dados obtidos permitem concluir que a formao continuada dos professores para atuar na capacitao profissional de alunos com deficincia intelectual um processo que necessita do trabalho colaborativo de diferentes atores, conforme apontado pela prpria professora do curso analisado.
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A presente tese fruto de trs anos de trabalho de campo durante os quais foram acompanhados grupos holotrpicos atravs de sete mdulos tericos e vivenciais do treinamento no trabalho de Respirao Holotrpica e Psicologia Transpessoal do Grof Transpersonal Training. O objetivo central da pesquisa apresentar uma verso acerca do modo pelo qual se constituiu a prtica teraputica nos referidos grupos. Mediante a associao entre diversos elementos considerados agentes do campo (actantes), foram ganhando forma no set e setting holotrpico, complexos e singulares cenrios de fabricao do que foi denominado de "oportunidades para curar", ou seja, situaes em que se criaram condies para a emergncia de experincias voltadas para o "autoconhecimento" e "transformao pessoal" entre os integrantes dos grupos. A realizao da pesquisa ganhou seus contornos por meio da utilizao de algumas ferramentas terico-metodolgicas da Teoria Ator-Rede em particular aquelas propostas por Bruno Latour e autores afins - que, durante a elaborao do presente texto-laboratrio, entraram em cena como aliados no trabalho de cenarizao do processo de fabricao das "oportunidades para curar" nos grupos holotrpicos.
Resumo:
O presente estudo tem como objetivo analisar os efeitos do programa de educao no formal Jovem Aprendiz, desenvolvido na Costa do Sol do Estado do Rio deJaneiro, a partir da perspectiva dos jovens egressos e dos educadores. A investigao contempla a anlise do Programa Jovem Aprendiz mediante a contextualizao da Lei de Aprendizagem n 10.097/00 e uma discusso terico-conceitual acerca da educao no formal, de acordo com Gohn (2003, 2005a, 2005b, 2006, 2009, 2010) e Trilla (1993; 2008), autores que contribuem com a caracterizao desse tipo de educao. No que tange abordagem das polticas pblicas para a juventude, Sposito e Carrano (2003) e Corrochano (2002; 2008a; 2008b) fundamentaram a anlise do objeto da pesquisa e, com base nos estudos de Sennett (2006; 2009), so analisadas as caractersticas e a heterogeneidade do mercado de trabalho na atualidade. Os resultados revelam que os jovens egressos possuem sentimento de saudosismo e uma ampliao da viso pessoal de si e agradecimento pela passagem no Programa. Os impactos do Programa foram em torno das aprendizagens para a formao humana, dentre as quais destacamos a social (GOHN, 2010), englobando valores, tica, escolhas, o aprender a ser que envolveu postura comportamental, aprender a trabalhar em grupo, saber conviver, ouvir, comunicar-se, sugerir (liberdade), proatividade; incentivou os participantes a ter objetivos, comprometimento e amadurecimento. Os educadores pontuaram as aprendizagens terica, cultural (GOHN, 2010) e o impacto por trabalhar com a(s) juventude(s) como descobrindo na prtica do dia a dia a ser educador, aprendendo a lidar com as incertezas, o processo de humanizao, socializao e a singularizao, o processo de escuta e acolhimento, o aprofundamento na legislao que embasa o Programa, a importncia do treinamento adequado e de ter um pedagogo gerindo a equipe multidisciplinar, o aprender a otimizar o tempo. Dessa forma, a pesquisa vai ao encontro das abordagens sobre a educao no formal que a contemplam como um processo sociopoltico, cultural e pedaggico de formao para a cidadania.
Resumo:
O presente estudo analisa um processo educativo de servio de sade Curso Introdutrio para as equipes de Sade da Famlia CI, apoiado e recomendado pelo Ministrio da Sade, como forma de informar e divulgar a poltica de Sade da Famlia. Parte-se da premissa de que o Curso Introdutrio da Sade da Famlia uma estratgia inicial de organizao da implantao do trabalho das equipes. um estudo de caso, de natureza qualitativa, realizada com as equipes de Sade da Famlia do municpio de Juiz de Fora, que foram sensibilizadas pelo CI do Polo de Capacitao, Formao e Educao Permanente de Pessoal para a Sade da Famlia da Universidade Federal de Juiz de Fora MG. Foram realizadas entrevistas com os formuladores, implementadores e executores das polticas de sade do nvel federal, estadual e municipal; grupo focal e questionrios com as equipes de Sade da Famlia. Essa pesquisa revelo que foi consensual entre os sujeitos que o CI estimulou, incentivou e sensibilizou as equipes a desenvolverem a estratgia da SF, a partir de algumas diretrizes implantadas, que auxiliaram na operacionalizao e organizao do processo de trabalho. O CI o incio da educao permanente, porque apresenta caractersticas que o qualificam como tal, apesar de no ser percebido como incio e sim como fim, porque no houve continuidade do processo no municpio. So evidenciadas contradies entre o discurso e a prtica, de forma e intensidade diferentes, devido s subjetividades do processo de trabalho em cada uma das equipes. As mudanas sofrem interferncias diretas de tecnologia material e no material presente nos servios, encontrando na categoria apoio da gesto a maior fragilidade para o desenvolvimento da proposta. Mas, pode-se inferir que promoveu crescimento individual e coletivo visualizado atravs das atividades realizadas. No ensino, levou a discusso da SF para o interior dos cursos de graduao nas disciplinas de contedos afins. Os contedos agregados na prtica foram: sade, famlia, territrio. No discurso: trabalho em equipe, planejamento e diagnstico. A pesquisa que, em Juiz de Fora, pelo menos trs formas de desenvolvimento da SF, aps a sensibilizao do CI: equipe atuando de acordo com o modelo assistencial proposto, equipe em processo de retrocesso ao modelo assistencial tradicional e outra em que o modelo tradicional est fortemente sobreposto ao da SF. O estudo apontou ainda: a necessidade de fortalecimento da rea de recursos humanos, devolvendo ao municpio a autonomia de gesto dos seus projetos; a educao permanente de pessoal de sade como estratgia para rea de recursos humanos; o grupo focal como ferramenta de acompanhamento e avaliao dos processos educativos e a necessidade de se instituir um processo educativo inicial para as equipes de ateno primria, no qual o CI um produto a ser considerado.
Resumo:
O consumo excessivo de gorduras tem sido implicado na gnese da obesidade e de diversas comorbidades relacionadas a esta doena. O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito do treinamento resistido em ratos alimentados com dieta hiperlipdica nas seguintes variveis: composio corporal, adiposidade, rea de adipcitos, expresso do fator de crescimento do endotlio vascular (VEGF) e dos receptores ativados por proliferadores de peroxissomo tipo gama (PPAR-γ) no tecido adiposo retroperitoneal, nveis pressricos e atividade da metaloproteinase-2 (MMP-2) no ventrculo esquerdo. Foram avaliados 32 ratos machos Wistar divididos em quatro grupos experimentais (n=8/cada) de acordo com o tipo de dieta e o treinamento: sedentrio (SED; dieta padro), sedentrio obeso [SED-OB; dieta hiperlipdica (30% de gordura)], treinamento resistido (TR; dieta padro) e treinamento resistido obeso (TR-OB; dieta hiperlipdica). Aps o desmame (dia 21), os animais foram submetidos dieta experimental durante 24 semanas. Doze semanas aps incio da dieta, os grupos TR e TR-OB iniciaram o perodo de 12 semanas de treinamento resistido. Este era composto por escaladas em uma escada vertical de 1.1 metros com pesos atados a cauda num total de trs sesses de treinamento por semana (Segundas, Quartas e Sextas-feiras) com 4 a 9 escaladas/sesso e 8 a 12 movimentos dinmicos a cada subida. O treinamento resistido induziu redues significativas na massa corporal, na massa gorda, no percentual de gordura, na rea de adipcitos e nos nveis pressricos e ainda promoveu aumento de massa magra e na expresso de VEGF e PPAR-γ em ambos os grupos treinados. Alm disso, foi observada uma maior atividade da MMP-2 no ventrculo esquerdo nos grupos treinados (TR e TR-OB). Nossos achados demonstram que o treinamento resistido foi capaz de promover mudanas positivas na composio corporal, na atividade da MMP-2 no ventrculo esquerdo, nos nveis pressricos e em mediadores enzimticos do tecido adiposo retroperitoneal sugerindo que esta modalidade de exerccio pode ser uma ferramenta til para prevenir as alteraes induzidos pelo consumo de uma dieta hiperlipdica.
