6 resultados para Educational Leadership Managed
em Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJ
Resumo:
Este estudo investigou a implementao da Poltica Nacional de Educao Permanente da Sade (PNEPS) no Estado do Rio de Janeiro, durante o ano de 2006. A PNEPS, fundamentalmente, visa mudana das prticas de sade por meio da educao permanente em servio pela problematizao do cotidiano do trabalho em sade. No percurso da descentralizao, preconizada tanto pelo Sistema nico de Sade como pela PNEPS, o territrio de eleio para a investigao foi o do Municpio de Terespolis, apresentado segundo os parmetros utilizados para o clculo do ndice de Desenvolvimento Humano. A pesquisa se concentrou na Secretaria Municipal de Sade e nas rodas de consenso do Plo de Educao Permanente em Sade da Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizou a triangulao de dados procedentes das tcnicas da observao participante, da consulta a fontes documentais pertinentes e de dez entrevistas semi-estruturadas feitas com gestores da Secretaria Municipal de Sade. O material narrativo, das entrevistas, foi transcrito e submetido anlise do discurso. O campo aportou dados inusitados para a anlise da implementao da PNEPS. Tanto a prefeitura como a UNIFESO compartilham da mesma liderana poltica, com repercusses na gesto do Sistema nico de Sade e na educao formal em sade. Embora o Programa de Sade da Famlia gere demandas para a PNEPS, o cruzamento e a sobrecarga das aes assistenciais com as educativas, nesta instncia, mediadas pelo mesmo profissional da sade, tambm preceptor da UNIFESO, trazem repercusses para ambas as iniciativas. Principalmente, obstaculizam propostas educativas para as demandas de trabalhadores e de usurios. Finalmente, no que concerne s polticas pblicas, o estudo demonstrou a presena do modelo centro-periferia em escala municipal, semelhana daquele de dimenses mundial e federal, expresso pela descentralizao de aes com centralizao de recursos.
Resumo:
Este trabalho tem como problema central verificar se a integrao do ensino mdio facultada pelo Decreto n. 5.154/04 poder constituir-se, ainda que sob os limites do capitalismo, num caminho que contribua para a concretizao de uma concepo educacional voltada para a politecnia, tomando como referncia a legislao educacional brasileira, no que diz respeito ao ensino mdio e educao profissional tcnica de nvel mdio a partir da promulgao da LDB n. 9.394/96 e, tendo como foco principal de anlise as disposies do Decreto n. 5.154/04 e as circunstncias que eventualmente contribuem para que ele se constitua no caminho referido. Seu objetivo analisar a precariedade, as limitaes de alcance, mas tambm, as possibilidades do decreto como caminho alternativo na construo de outra concepo educacional, na perspectiva de superao do modelo vigente de inspirao neoliberal. O pressuposto ponto de partida de que uma fundamentao terico-metodolgica, epistemolgica e tico-poltica calcada na formao omnilateral e/ou politcnica que alcance significativamente os fruns docentes, no mbito do ensino mdio e da educao profissional tcnica de nvel mdio, d suporte para que o Decreto n. 5.154/04 constitua-se de fato, numa possibilidade de travessia rumo superao da concepo educacional de matiz neoliberal. No entendimento de que isso, todavia, no algo que possa ocorrer espontaneamente, pelo contrrio. Entendendo que a possibilidade dessa travessia implica uma intencionalidade e a disputa de um projeto que tambm social. Uma preocupao se revela recorrente ao longo do trabalho: o que fazer? Face opacidade do tempo presente prdigo em reduzir o oxignio das nossas esperanas, em exaurir a possibilidade de se conceber uma sociabilidade que, diferente desta, tenha o homem como centro, agir de que maneira? E, principalmente, como propor uma ao que no parea histrinica, descolada das atuais condies de tempo e espao? Ao otimismo da vontade, ainda que face ao pessimismo da razo do pensamento gramsciano somamos utopia e poesia na expectativa de tornarmos a dimenso da transcendncia mais tangvel. Para lembramos que o homem pode ser maior do que o acabrunhado papel para ele determinado pelo sistema dominante. Com a inteno de dialogarmos com as experincias que se do no cho das escolas, realizamos uma pesquisa intencional no campo emprico e atravs de dados colhidos junto a dirigentes e professores de trs instituies da rede federal de educao tecnolgica, de trs unidades da federao, procuramos confrontar as informaes obtidas com os principais argumentos apresentados no trabalho.
Resumo:
A dissertao procurou debruar-se sobre as condies de vida dos jovens, no contexto das relaes de sexualidade, de gnero e de excluso, face s aceleradas transformaes sociais, educacionais, econmicas e polticas em Cabo Verde. A abordagem busca, a partir das informaes disponveis em estudos, das histrias ficcionadas em literatura, em memrias e experincias coletivizveis, assim como nas efetuaes e afetaes inscritas na nossa trajetria individual/coletiva, dar visibilidade aos diferentes operadores categricos que servem preparao de um "futuro melhor para todos", procurando elucidar os regimes de poder que definem as formas a partir das quais vrios problemas so reafirmados. So problemas cujas reconfiguraes, hoje, so transcritas numa lista de comportamentos inadequados - muitos dos quais tidos por gravosos - que se transformam em formas comuns de se referir aos jovens. Pretendeu-se assim, na linha de pensadores como Michel Foucault, Felix Guattari e Gilles Deleuze, criar condies para desvencilhar-se das amarras que impedem que se comece a pensar sobre as condies que possibilitam aos jovens serem efetivamente protagonistas de si, protagonistas dos processos que conduzem procura de solues para os desafiantes problemas que pesam sobre eles.
Resumo:
Esta tese tem como objetivo identificar as marcas da Maonaria no campo educacional brasileiro, no perodo entre o final do sculo XIX e incio do sculo XX, at 1930, bem como analisar o conceito manico de Ilustrao, aplicado ao campo da educao, em contraposio proposta pedaggica da Igreja Catlica. Por meio de estudo da literatura nacional e internacional relativa ao tema, e de manuscritos e fontes impressas da Maonaria, a saber, leitura das atas das sesses das Lojas Manicas e documentos oficiais de divulgao interna emitidos ao longo do perodo em questo, procedeu-se uma narrativa seqencial das aes desenvolvidas pelos membros desta instituio, concernentes ao projeto de instaurar uma educao republicana, laica, mista e voltada para o trabalho. Os dados foram compilados e comparados demonstrando a contribuio dada por esta instituio na estruturao da rede escolar republicana do pas. A partir da clarificao da trilha das ideias conformadoras do pensamento manico pelo mundo, at sua chegada ao Brasil, da anlise das biografias de maons dedicados ao campo educacional nacional, e, fundamentalmente, da descoberta e mapeamento de centenas de escolas criadas e administradas pela maonaria no perodo da primeira repblica, se pode mensurar a atuao da Maonaria na Educao. Portanto, a tese conclui que estas marcas manicas perduram at a contemporaneidade no sistema educacional brasileiro. Assim, espera-se que esta tese tenha contribudo para uma releitura historiogrfica das relaes entre Educao, Escola, Estado e Sociedade a partir da identificao das possveis marcas legadas pela Maonaria no campo da Educao no Brasil.
Resumo:
Esta dissertao tem como objetivo analisar atravs das concepes de patrimnio e bens culturais, os distanciamentos e as aproximaes histrico-sociais entre o Solar do Baro de Nova Friburgo (antiga residncia da famlia Clemente Pinto construda na dcada de 1850) e o Centro de Arte de Nova Friburgo (C.A.N.F.), localizado no poro do edifcio desde 1961. So abordadas as modificaes na estrutura administrativa do Centro de Arte, desde sua criao enquanto associao civil at sua municipalizao, em 1973, quando passou a ser um aparelho cultural administrado pela Diviso de Arte e pela Diviso de Cultura da Secretaria Municipal de Educao e Cultura de Nova Friburgo. A partir da pesquisa histrica de estruturao e consolidao das polticas pblicas para o setor cultural nos cenrios nacional e municipal, e dos desafios metodolgicos da pesquisa das artes e culturas populares construda uma anlise sobre a relevncia do Centro de Arte de Nova Friburgo para as movimentaes artsticas do municpio, tendo como exemplo a produo do artista plstico Geraldo Simplcio, Ngo
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo analisar micropoliticamente a utilizao das chamadas tecnologias da informao e comunicao em um Centro de Educao Infantil e Primria (CEIP), estabelecimento da rede pblica de ensino da cidade de Barcelona, evidenciando seus desdobramentos no modo de gesto das prticas escolares e seus efeitos no processo de sade/adoecimentos dos educadores. Para isso ser considerado tanto o referencial produzido atravs do conjunto das anlises bibliogrficas sobre a temtica, como do acompanhamento das atividades realizadas no/pelo grupo de Desenvolvimento Humano, Interveno Social e Interculturalidade (DEHISI), da Universidade Autnoma de Barcelona, no referido estabelecimento. O trabalho realizado na escola a partir o projeto Shere Rom na Escola visa, para alm do fomento utilizao das novas tecnologias como mediadores do processo educacional, abordar questes evidenciadas no cotidiano escolar, como fragmentao, isolamento, dificuldades de trabalhar a diversidade e de produzir uma articulao entre a comunidade escolar: professores, alunos e responsveis e a comunidade de entorn. Se, por um lado, a introduo de computadores e softwares como dispositivos inovadores da metodologia educativa foi rapidamente assimilada pelos alunos, dificuldades foram encontradas ao considerarmos o corpo docente e de pesquisadores no tocante utilizao dos equipamentos, pela falta de dispositivos que permitam efetivamente a discusso das prticas e questes do cotidiano da escola. Neste sentido, o projeto se constitui como um desafio rumo coletivizao das aes e uma gesto participativa da escola.
